《社区工作》课程教学大纲

《社区工作》教学大纲WorkingwithCommunities一、课程简介课程代码：1210114学时：48学时学分：3学分开课对象：社会工作专业本科生先修课程：社会学概论，个案工作，小组工作考核方式：考试二、课程性质、目的与任务（一）课程性质本课程为社会工作专业的一门核心课程。（二）教学目的通过课堂教学和实训室、实训基地的实践教学，让学生掌握社区与社区工作的概念、功能，了解社区工作在西方国家和我国的历史沿革，掌握社区工作的基本原则、方法、模式与技巧，并能结合具体的社区政策，解决社区问题，促进社区发展，真正做到理论联系实际，学以致用。（三）教学任务社会工作专业的专业必修课。从纵横两方面追溯社区工作的思想渊源、理论基础、价值体系，从理论和实践两个层面介绍社区研究、社区建设、社区发展、社区服务的意义和基本原则，并针对我国社区建设的实践，介绍社区工作的方法。三、教学基本内容与基本要求（一）教学基本内容学生通过学习，了解社区工作在西方国家和我国的历史沿革，掌握社区工作的基本理论、方法、模式与技巧，并能够结合社区政策在社区工作实践中科学灵活地运用。为此，本课程按照理论与实际相结合的原则和逻辑起点与历史起点相统一的原则，在结构上设计了以下四个模块的内容：一是有关社区工作的基本概念、社区工作的历史与现状以及社区工作的价值观、基本原则和理论视野；二是社区工作的主要模式；三是社区工作的技巧；四是社区工作的有关政策。（二）基本要求学习本课程后，应达到下列基本要求：1．了解社区工作的内容、社区工作的功能和社区工作者的要求。2．掌握社区工作的模式、社区工作行政的知识和技巧。3．熟练掌握社区工作的方法和技巧。四、教学内容及学时分配（一）教学内容及学时分配（下表学时安排栏（）中为课堂实践教学所占学时）课程内容教学要求重点(☆)难点(Δ)学时安排备注第1章社区工作概述1.1社区工作概述1.2社区工作BA☆Δ5（3）第2章社区工作发展的历程2.1西方国家社区工作理论与实践的历史回顾2.2我国社区社会工作的历史回顾BＣ3社区工作的价值观、基本原则和理论基础3.1社区工作的价值观3.2社区工作的基本原则3.3社区工作的若干理论学说3.4影响社区工作的现代社会思潮ABBＣ☆ΔΔ3（3）第4章地区发展模式4.1地区发展模式概述4.2地区发展的任务和策略4.3地区发展模式下工作者的角色和方法4.4地区发展模式的讨论和启示BAAＣ☆Δ5（3）第5章社会策划模式5.1社会策划模式概述5.2社会策划模式的任务和策略5.3社会策划模式下工作者的决策和方法5.4社会策划模式的讨论和启示ＢＡＡＣ☆5第6章社会行动6.1社会行动的涵义6.2社会行动的工作策略6.3社会行动中工作者的角色与工作方法6.4社会行动的评价与讨论ＢＡＡＣ☆5（3）第7章社区照顾7.1社区照顾的历史、理念及目标7.2社区照顾的任务与策略7.3社区照顾实施中的专业角色与方法7.4社区照顾的评价与讨论BAAC☆3第8章社区服务8.1社区服务概述8.2社区服务的内容8.3社区服务的运行机制BAB☆3第9章社区教育9.1社区教育的发展历程和内容类别9.2社区教育的目标、功能和模式BA☆3第10章社区组织10.1社区组织的概念10.2我国当代主要的社区组织10.3作为社区工作方法的社区组织BCA☆Δ3第11章社区工作方法与技巧11.1社区分析技巧11.2社区工作关系建立和问题介入11.3社区组织工作技巧11.4社区项目的评估AAAA☆Δ7（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解）五、教学方法与教学手段（一）教学方法加强对社区工作基础理论的讲解和分析，使学生能更深入的理解社区工作的相关问题，提高其分析问题和解决问题的能力；在授课过程中，应通过讨论、社区参观等方式，引导学生积极探索和挖掘实务理论在解决中国社会问题中的运用价值，进而帮助他们肯定社会工作专业的科学性，提升学生投身社会工作的使命意识；在课堂上应通过案例分析、技巧训练、播放音像资料等方式，帮助学生直观地掌握一些方法和技能。此外，也应鼓励学生课余积极参与社区实践，教师可用督导的方式来协助学生灵活运用一些模式和技巧，从而提高课堂的教学效果。（二）教学手段本课程教学适当采用多媒体教学手段，使之收到更好的教学效果。

六、实践环节内容及要求（一）实践内容序号实验项目名称实验基本内容、基本要求及目的学时分配实验类型每组人数实验一社区见习分组参观社区居委会构成及其办公现状。通过社区参观，让学生了解社区居委会办公现状。通过参观社区工作人员的工作过程，希望学生能感受和学习社区工作价值观。4设计性实验二角色扮演社区工作者的价值观和工作原则。通过课堂情境模拟，让每个学生亲身感受作为社区工作者应具备的价值观和工作原则。4设计性实验三角色扮演社区工作的地区发展模式。通过课堂情境模拟，让学生了解地区发展模式的过程、特点及社区工作者在此模式中应扮演的角色。4设计性实验四角色扮演社区工作的社会行动模式。通过课堂情境模拟，让每个学生亲身感受作为社区工作者应扮演的不同角色；把握和区分不同社区工作模式中社区工作者角色的差异性。4设计性实践教学要求：在实践中，学生必须树立尊重实际的指导思想，灵活运用专业社区工作的基本理论、方法与技巧，积极参与当地的社区建设。要求学生通过实习加强培养社会工作的专业精神、价值与伦理，深刻理解社会工作的理念。七、建议教材与参考书目（一）建议教材：《社区工作》，夏建中主编，中国人民大学出版社，2015年版（二）参考书目：（1）《社区工作理论与实践》，甘炳光梁祖彬等编著，香港中文大学出版社，1998（2）《社区工作技巧》，甘炳光胡文龙等编著，香港中文大学出版社，2000（3）《社区工作理论与实务》，苏景辉著，巨流图书公司，2003（4）《社会工作实务—社区工作》，林香生黄于唱编著，香港理工大学出版社，2002（5）《现代社区工作》，吴亦明著，上海人民出版社，2015（6）《社区简论》，夏国忠著，上海人民出版社，2004（7）《社区工作》，（英）艾伦·特韦尔威特里著，陈树强译，中国社会出版社，2002（8）《社区社会工作》，周沛著，社会科学文献出版社，2002（9）《社区工作》，徐永祥主编，高等教育出版社，2015八、大纲编写的依据与说明本教学大纲依据铜陵学院《2016年版社会工作专业人才培养方案》对本课程的学时安排，以我院