初中语文人教八年级下册《蒹葭》-PPT

文学常识

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期500多年间的诗歌305篇。《蒹葭》是出自《诗经·秦风》的一首爱情诗，风格婉约柔美，意境朦胧悠远，是《诗经》中抒情的名篇。朗读课文朗读课文初读：感受诗的音韵美蒹葭苍苍所谓伊人

溯洄从之蒹葭萋萋白露未晞在水之湄

道阻且跻水中坻水之涘水中沚jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ注意读音

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭（jiānjiā）：芦苇。苍苍：茂盛的样子；深青色。所谓：所念。伊人：那人，所爱的人。在水一方：在水的那一边，指所在之远。溯洄（sùhuí）：逆流而上。从：追寻，追求。道阻且长：道路艰险而又漫长。溯游：顺流而下。宛：宛如，好像。

深秋的芦苇啊莽莽苍苍，清晨的白露啊凝结成霜。我心中思念的那个人啊，隔着水在那遥远的地方。我逆流而上去寻找她，道路险阻而又漫长。我顺流而下去追寻她，她宛如在那水的中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子；苍青色。晞（xī）：干。湄（méi）：岸边，水与草交接之处。跻（jī）：高，道路险峻，需攀登而上。坻（chí）：水中高地。

深秋的芦苇茂盛无边，清晨的白露还没晒干。我心中思念的那个人啊，在岸边有水草的地方。我逆流而上去寻找她，道路险阻难以登攀。我顺流而下去追寻她，她仿佛又在水中高的地方。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。采采：茂盛、众多的意思。已：止，完。涘（sì）：水边。右：迂回，弯曲。沚（zhǐ）：小块陆地。

深秋的芦苇多么茂密，清晨的白露还没全干。我心中思念的那个人啊，远在水边那个地方。我逆流而上去寻找她，道路险阻而又曲折。我顺流而下去追寻她，她好像到了那水中小洲之上。美感品味表现出结构与抒情美感的一种章法：表现出诗歌起兴之美的诗句：表现执着追求之美感的8个字：极具人物形象美感的诗句：最有音韵美感的一个章节：需要我们概括出来的表现意境美感的一个四字短语：表现出结构与抒情美感的一种章法：重章叠句，一唱三叹表现出诗歌的起兴之美的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜表现执着追求之美感的8个字：

溯洄从之溯游从之极具人物形象美感的诗句：所谓伊人，在水一方最有音韵美感的一个章节：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。需要我们概括出来的表现意境美感的一个四字短语：

朦胧空灵这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？

（1）思念向往。（2）执着、坚贞不渝。（3）可望而不可即的惆怅失望。细读：感受诗人的情感美想象“伊人”的形象

诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？“在追寻的路上，我们热烈地期盼和追寻这美好，也许追求的前路不能实现，但路上的风景我们的希望足以温暖我们无悔的青春。”五个知识点：

重章叠句一唱三叹复沓的章法，递进的层次，时空的变化，往复吟咏的抒情力度，余韵悠悠的艺术效果。秋景起兴渲染氛围

景致萧瑟苍茫，氛围沉郁凄清，怅惘之情，笼罩全诗。

意象幽远手法生动

深秋清晨，芦苇苍莽,露重霜浓，水长路远，伊人难觅,思念难了；以景衬人，情景交融。

意境凄美朦胧悠远

秋水伊人，在水一方。但望穿秋水，艰难追寻，可望难即。诗境飘渺、朦胧、迷离、凄美。

弦外之音言外之意

追寻的过程顽强执着，永远寻觅，无怨无悔，那是一种至真至美的人性。练习指导：一诗之美一章之妙一句之情一词之味

在水一方绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻她的方向。却见依稀仿佛，她在水的中央。……总结音乐美建筑美含蓄美重章叠句、一唱三叹文字简约、形象朦胧、余音绕梁含蓄美体现在以下几个方面A.文字简约。通过简约的文字将主人公那痴迷执着的形象含蓄地表现出来。B.形象朦胧。虽然主人公的执着和追慕对象的高洁的形象令人深刻，但在外貌等方面却显得朦胧让人遐想无限。C.余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”比较《关雎》与《蒹葭》有什么不同？1.内容上《关雎》重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出