初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》 省赛获奖PPT

读准下列画线字的读音。拮据（）栈桥（）煞白（）别墅（）诧异（）牡蛎（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）jiéjūzhànshàchàmǔlìshùlánlǚchuòxùdūnong莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》等。跳读课文摄取信息

一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？全家唯一的希望全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子，贼，讨饭的，流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔大家克拉丽丝克拉丽丝菲利浦若瑟夫探究称呼语穷富穷

思考1:

菲利普夫妇对于勒称呼变化的原因？全家的恐怖正直的人有良心的人有办法的人老流氓贼讨饭的菲利普一家因于勒的挥霍浪费金钱陷入困境于勒赚了大钱，愿弥补哥哥家的损失发现于勒成了一穷光蛋一钱不值称呼：原因（情况）：钱钱钱结构演示于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产于勒来信说赚了钱，并且要赔偿损失发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老水手象于勒船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒菲利普夫妇变化的不变的赶盼怕躲

是菲利普夫妇的金钱观念

是菲利普夫妇对于勒的态度：随着于勒的经济状况变化而变化盼于勒：衣冠整齐、海边等候、与日俱增赞于勒：正直的人、有良心、好心的于勒、有办法的人遇于勒：脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐、贼、流氓躲于勒：换船逐于勒：糟蹋钱、坏蛋、流氓、无赖、分文不值插叙:开端：发展：高潮：结局：梳理文章的故事情节

阅读课文，找出课文中的人物是怎样评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？（找出对于勒不同称呼的词语及其态度的变化）。

全家唯一的希望

全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个贼、这个流氓、讨饭的、小子

这个家伙我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔

对比分类（讨论）：看看我们找出的评价分别是谁说的。

“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些都是大家的看法。“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”是父亲菲利浦说的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。

讨论：菲利普夫妇是什么样的人？从课文的哪里可以看出。

分析人物形象方法：通过分析人物的语言、动作、神态和心理描写，把握人物的性格特点。

通过人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物性格，表现了菲利普夫妇爱慕虚荣、冷酷自私、贪婪、唯利是图的性格特征。

菲利普夫妇性格归纳若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六

亲不认的困惑、苦闷和不满。若瑟夫是一个什么样的孩子？是一个善良纯真诚实慷慨，心灵中亲情尚存的孩子品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图惊慌失措没有主见

小气精明临乱不慌若瑟夫纯真、诚实、善良、慷慨孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。神态语言动作外貌人物心理主题思想揭示刻画人物形象突出心理小说通过对比手法，采用语言、动作、神态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。小说的主旨

这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？⑴从“我”的角度来观察，以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。

⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。⑶用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。

文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景物描写有什么作用？分析自然环境描写自然环境描写的作用：1、渲染……气氛2、烘托人物……心情3、推动情节发展

⑴我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，“在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远方。”

这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。

⑵巧遇于勒后，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”

这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。

金钱真的是万能的吗？拓展延伸：仿句训练例句：钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭温馨。仿写：钱可以买到_______，但不一定能买到_______。写作延伸续写