初中语文人教八年级上册《与朱元思书》 -完整版课件

《与朱元思书》

与：给；书：信。意为写给朱元思的信。

吴均其人

吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。缥碧急湍

轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转经纶你读准了吗？piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún通假字:

窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声

与朱元思书

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。

水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。翻译课文课文分析

风烟俱净，

天山共色。从流飘荡，

任意东西。奇山异水，

天下独绝。写景：叙事：抒情：

总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。

总分式。

读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？

读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？1.清澈2.湍急侧面描写比喻水皆缥碧千丈见底急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写

静（详）

动（略）游鱼细石直视无碍水色——水深——水中——读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？

读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？1.视觉2.听觉泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰形色声

那么作者寄寓在字里行间的“弦外之音”是什么呢？请从文中找出具体的语句来印证你的观点。

作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自然的向往。

作者触景生情，生出了许多感慨，但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，知了的鸣叫，猿猴的悲啼?

表面看来热闹异常，实际却是以闹写静，显示出山深无人的幽静，这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会，表达了对大自然的向往！

读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，情景兼美，辞章俱佳，给我们以美的享受、心灵的愉悦。

背诵全文

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树