部编人教版《论教养》课件完美1

九年级语文上册

8论教养部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1九年级语文上册部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版1新知导入初读感知

俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知导入初读感知俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。2论教养

题目含义：题目简洁明了，点明了本文的体裁和所论述的主要内容。解释题目“论”表明本文是一篇议论文。“教养”是本文的论述对象。新知讲解部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1论教养题目含义：题目简洁明了，点明了本文的体裁和所论述的3新知讲解

利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里．利哈乔夫，前苏联学者、作家。他把一生都奉献给了祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。作者作品部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知讲解利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里．4新知导入写作背景

本文选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。本文出自作者为青少年写的《善与美书简》。书中以一封封书信的形式，讲述关于善，关于美，关于植根善与美的一切，文笔亲切、平易、生动，论述深入浅出，联系生活实际阐述哲理，耐人寻味。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知导入写作背景本文选自《世界文学》2007年第3期5新知讲解记准字音

恪守zhēn

矫揉jiǎokè彬彬bīn箴言gān

gà尴尬

汲取jí允诺

nuò雷霆tíng部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知讲解记准字音恪守zhēn

矫揉jiǎokè彬彬bīn6词语解释贸然：新知讲解涵养：箴言：贤达：遵循：自持：能控制情绪的功夫。劝诫的话。严格遵守。遵从;依照。控制自己的欲望或情绪。处于两难境地无法摆脱。有才能、德行和声望的人。

恪守：汲取：文中是吸取养分的意思。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词语解释贸然：新知讲解涵养：箴言：贤达：遵循：自持：能控制情7词语解释尴尬：新知讲解典范：疲惫不堪：彬彬有礼：自吹自擂：随心所欲：可以作为学习、效仿标准的人或事物。形容非常疲乏。比喻大发脾气，大声斥责。比喻自我吹嘘。随着自己的意思，想干啥就干啥。处境困难，不好处理。形容文雅、有礼貌的样子。

大发雷霆：絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词语解释尴尬：新知讲解典范：疲惫不堪：彬彬有礼：自吹自擂：随8词语解释一意孤行：新知讲解矫揉造作：扭捏作态：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。具有娇揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的。指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

附庸风雅：随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词语解释一意孤行：新知讲解矫揉造作：扭捏作态：把弯的弄直，把9词句积累新知学习阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。第一部分（1－4）：开门见山，提出论题“教养”第二部分（4－12）分析讨论真正的教养的表现。一层:（4-10）从反面论述，列举“无教养”的种种表现。二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。第三部分（13－18）剖析教养的重要表现——“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词句积累新知学习阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。部编人10思维激发新知学习

“教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。教养是表现在个人行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。

今天我们就来学习一篇《论教养》的文章，领会作者对教养的看法和认识，以及带给我们的思考和启示。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1思维激发新知学习“教养”很具体，因为它总是体现11研读课文新知学习一、阅读第一部分（1—3段）回答问题：（1）第（1）段在文中有何作用？

开门见山，引出论题，指出良好的教育的三个来源——家庭、学校和自身。（2）作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“倒是原意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？

不矛盾。“不敢贸然”表明了作者的谦虚、谨慎，“原意交换意见”表明了作者的诚恳。作者这样说，既表明了他的谦虚、谨慎，又在情感上拉近了与读者的距离，容易引起读者的共鸣。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文新知学习一、阅读第一部分（1—3段）回答问题：12研读课文知识拓展

赞同作者的看法。因为我们在日常生活中的言谈举止就是“教养”的具体体现，我们对待家人的态度可以折射出一个人对待他人的态度。

举例论证、对比论证的方法。指出一个在社会上能积极帮助其他妇女而在家庭中却不愿意帮助妻子干家务的男人是一个教养上有缺陷的男人，从而表现了作者的观点——教养首先体现在家里。（2）作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？二、阅读第二部分（4—12段）回答问题：（1）第（5）段运用了什么论证方法？有什么作用？部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展赞同作者的看法。因为我们在日常生活中13研读课文知识拓展（3）第（9）段中作者为什么说一个没有教养的人“永远也不会把自己的子女培养成有教养的人”？

因为父母是孩子的第一任老师。一个人的成长受父母的影响非常大，父母的言传身教，一静一动都直接影响孩子的成长。父母没有教养，那他们培养出来的孩子也一定不会有教养。（4）作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，是为了引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，使作者的观点更突出，更鲜明。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（3）第（9）段中作者为什么说一个没有教养的14研读课文知识拓展（2）从（16）段可以看出“优雅”与与“有教养”是怎样的关系？

“优雅风度”是“有教养”的重要表现形式，是判断一个人“教养”水平高低的重要因素，一个人的教养水平越高，行为举止越优雅，反之亦然。三、阅读第三部分（13—18段），回答问题。（1）（13）段由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？

“风度”指人的言谈举止和仪态。有教养的人一定有风度，有风度的人不一定有教养。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（2）从（16）段可以看出“优雅”与与“有教15研读课文知识拓展（3）作者认为有教养的人具体表现在哪些方面？

（1）一个有教养的人，是关心家庭、亲人的人。（2）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（3）一个有教养的人，待人处事绝不会自吹自擂。“有教养的优雅举止”表现了一个人的内在素质，其“深刻的含义”也就是行为举止体现出的一个人的自我修养——以慎重的态度对待世界。（4）如何理解第（17）段中的“在有教养的优雅举止中总是包含着深刻的含义”一句话的含义？部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（3）作者认为有教养的人具体表现在哪些方面？16研读课文知识拓展（5）试简要分析最后一段在文中的作用？

在内容上，提示了“有教养”的本质是尊重；在结构上，总结全文，提出希望。四、文中运用了哪些论证方法？有什么作用？

①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。

②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪些是无教养的表现，增强了说服力。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（5）试简要分析最后一段在文中的作用？17课堂小结知识拓展

本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。

同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1课堂小结知识拓展本文透过众多“有教养”及“无教养”18论教养开门见山，引出论题：分析良好的教养来自哪里反正举例课堂总结写作思路剖析“优雅风度阐述真正的教养的表现教养的本质是尊重正面论述优雅风度的表现养成优雅风度的应遵守的准则部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1论教养开门见山，引出论题：分析良好的教养来自哪里反正举例课堂19研读课文课堂作业1、作者是怎样论述“风度”的？

作者先批驳“优雅风度”即矫揉造作、附庸风雅的错误观点，然后阐述自己对“优雅风度”的理解，接着列举生活中的例子，有针对性地告诉人们：日常生活中，尊重别人的感受就是优雅风度的体现，是有教养的重要表现。2、“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？

“优雅风度”是“有教养”最重要的表现形式，是判断一个人“教养”水平高低的重要因素。一个人的教养水平越高，行为举止越优雅，反之亦然。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文课堂作业1、作者是怎样论述“风度”的？20研读课文课堂作业3、依次填入下列横线处的语句，最恰当的一项是()才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子。②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。④他们所研求的也多半是容颜而不是才德。⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的。CA．②⑤③①④B．②③⑤①④C．②⑤③④①D．④②③⑤①部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文课堂作业3、依次填入下列横线处的语句，最恰当的一项是21研读课文课堂作业4、本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义：希望我们做一个有教养的人。

读了这篇文章，你觉得要成为一个有教养的人，在日常生活中应该怎样去做呢？部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文课堂作业4、本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象22谢谢！部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1谢谢！部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养231.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。2.大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。3.加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。4.必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。5.加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。6.要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。7.发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美11.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。24九年级语文上册

8论教养部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1九年级语文上册部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版25新知导入初读感知

俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知导入初读感知俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。26论教养

题目含义：题目简洁明了，点明了本文的体裁和所论述的主要内容。解释题目“论”表明本文是一篇议论文。“教养”是本文的论述对象。新知讲解部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1论教养题目含义：题目简洁明了，点明了本文的体裁和所论述的27新知讲解

利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里．利哈乔夫，前苏联学者、作家。他把一生都奉献给了祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。作者作品部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知讲解利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里．28新知导入写作背景

本文选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。本文出自作者为青少年写的《善与美书简》。书中以一封封书信的形式，讲述关于善，关于美，关于植根善与美的一切，文笔亲切、平易、生动，论述深入浅出，联系生活实际阐述哲理，耐人寻味。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知导入写作背景本文选自《世界文学》2007年第3期29新知讲解记准字音

恪守zhēn

矫揉jiǎokè彬彬bīn箴言gān

gà尴尬

汲取jí允诺

nuò雷霆tíng部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1新知讲解记准字音恪守zhēn

矫揉jiǎokè彬彬bīn30词语解释贸然：新知讲解涵养：箴言：贤达：遵循：自持：能控制情绪的功夫。劝诫的话。严格遵守。遵从;依照。控制自己的欲望或情绪。处于两难境地无法摆脱。有才能、德行和声望的人。

恪守：汲取：文中是吸取养分的意思。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词语解释贸然：新知讲解涵养：箴言：贤达：遵循：自持：能控制情31词语解释尴尬：新知讲解典范：疲惫不堪：彬彬有礼：自吹自擂：随心所欲：可以作为学习、效仿标准的人或事物。形容非常疲乏。比喻大发脾气，大声斥责。比喻自我吹嘘。随着自己的意思，想干啥就干啥。处境困难，不好处理。形容文雅、有礼貌的样子。

大发雷霆：絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词语解释尴尬：新知讲解典范：疲惫不堪：彬彬有礼：自吹自擂：随32词语解释一意孤行：新知讲解矫揉造作：扭捏作态：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。具有娇揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的。指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

附庸风雅：随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词语解释一意孤行：新知讲解矫揉造作：扭捏作态：把弯的弄直，把33词句积累新知学习阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。第一部分（1－4）：开门见山，提出论题“教养”第二部分（4－12）分析讨论真正的教养的表现。一层:（4-10）从反面论述，列举“无教养”的种种表现。二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。第三部分（13－18）剖析教养的重要表现——“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1词句积累新知学习阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。部编人34思维激发新知学习

“教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。教养是表现在个人行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。

今天我们就来学习一篇《论教养》的文章，领会作者对教养的看法和认识，以及带给我们的思考和启示。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1思维激发新知学习“教养”很具体，因为它总是体现35研读课文新知学习一、阅读第一部分（1—3段）回答问题：（1）第（1）段在文中有何作用？

开门见山，引出论题，指出良好的教育的三个来源——家庭、学校和自身。（2）作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“倒是原意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？

不矛盾。“不敢贸然”表明了作者的谦虚、谨慎，“原意交换意见”表明了作者的诚恳。作者这样说，既表明了他的谦虚、谨慎，又在情感上拉近了与读者的距离，容易引起读者的共鸣。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文新知学习一、阅读第一部分（1—3段）回答问题：36研读课文知识拓展

赞同作者的看法。因为我们在日常生活中的言谈举止就是“教养”的具体体现，我们对待家人的态度可以折射出一个人对待他人的态度。

举例论证、对比论证的方法。指出一个在社会上能积极帮助其他妇女而在家庭中却不愿意帮助妻子干家务的男人是一个教养上有缺陷的男人，从而表现了作者的观点——教养首先体现在家里。（2）作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？二、阅读第二部分（4—12段）回答问题：（1）第（5）段运用了什么论证方法？有什么作用？部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展赞同作者的看法。因为我们在日常生活中37研读课文知识拓展（3）第（9）段中作者为什么说一个没有教养的人“永远也不会把自己的子女培养成有教养的人”？

因为父母是孩子的第一任老师。一个人的成长受父母的影响非常大，父母的言传身教，一静一动都直接影响孩子的成长。父母没有教养，那他们培养出来的孩子也一定不会有教养。（4）作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，是为了引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，使作者的观点更突出，更鲜明。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（3）第（9）段中作者为什么说一个没有教养的38研读课文知识拓展（2）从（16）段可以看出“优雅”与与“有教养”是怎样的关系？

“优雅风度”是“有教养”的重要表现形式，是判断一个人“教养”水平高低的重要因素，一个人的教养水平越高，行为举止越优雅，反之亦然。三、阅读第三部分（13—18段），回答问题。（1）（13）段由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？

“风度”指人的言谈举止和仪态。有教养的人一定有风度，有风度的人不一定有教养。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（2）从（16）段可以看出“优雅”与与“有教39研读课文知识拓展（3）作者认为有教养的人具体表现在哪些方面？

（1）一个有教养的人，是关心家庭、亲人的人。（2）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（3）一个有教养的人，待人处事绝不会自吹自擂。“有教养的优雅举止”表现了一个人的内在素质，其“深刻的含义”也就是行为举止体现出的一个人的自我修养——以慎重的态度对待世界。（4）如何理解第（17）段中的“在有教养的优雅举止中总是包含着深刻的含义”一句话的含义？部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（3）作者认为有教养的人具体表现在哪些方面？40研读课文知识拓展（5）试简要分析最后一段在文中的作用？

在内容上，提示了“有教养”的本质是尊重；在结构上，总结全文，提出希望。四、文中运用了哪些论证方法？有什么作用？

①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。

②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪些是无教养的表现，增强了说服力。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1研读课文知识拓展（5）试简要分析最后一段在文中的作用？41课堂小结知识拓展

本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。

同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人。部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1课堂小结知识拓展本文透过众多“有教养”及“无教养”42论教养开门见山，引出论题：分析良好的教养来自哪里反正举例课堂总结写作思路剖析“优雅风度阐述真正的教养的表现教养的本质是尊重正面论述优雅风度的表现养成优雅风度的应遵守的准则部编人教版《论教养》PPT课件完美1部编人教版《论教养》PPT课件完美1论教养开门见山，引出论题：分析良好的教养来自哪里反正举例课堂43研读课文课堂作业1、作者是怎样论述“风度”的？

作者先批驳“优雅风度”即矫揉造作、附庸风雅的错误观点，然后阐述自己对“优雅风度”的理解，接着列举生活中的例子，有针对性地告诉人们：日常生活中，尊重别人的感受就是优雅风度的体现，是有教养的重