部编人教版七年级语文上册第18课《狼》优秀课件

教学课件狼蒲松龄人教部编版初中语文七年级上册新课导入第一节新课导入——狼新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入——狼新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入——狼说说你所知道的狼的成语

限时一分钟的成语比拼赛

例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知第二节整体感知——学习目标1.积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文。2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。3.体会本文语言的简炼生动性、学习在记事基础上发表议论的写法。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——蒲松龄落第自勉联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。西楚霸王——项羽新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

shàn整体感知——生字正音缀行甚远屠大窘自主朗读课文，读准节奏和字音。积薪苫蔽奔倚

弛担少时zhuìjiǒngxīnshǎoyǐchí新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

qǐng整体感知——生字正音眈眈相向意暇甚目似瞑尻尾

假寐顷刻隧入míngsuìkāomèixiádān新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业缀行甚远：跟着屠惧，投以骨：以骨投之，用骨投扔它。

顾野有麦场：看弛担持刀：放下屠自后断其股：腿狼亦黠矣：狡猾整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业意：意暇甚(神情)

意将隧入以攻其后也(企图，打算)止：止有剩骨(只，仅)

一狼得骨止(停止)敌：恐前后受其敌(攻击)

盖以诱敌(敌人，对方)整体感知——一词多义前：狼不敢前(上前，动词)其一犬坐于前(前面，名词)以：投以骨：以骨投之，表示“用”的意思。以刀劈狼首：用意将隧入以攻其后也：来，表示目的。盖以诱敌：来，表示目的新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（1）其一犬坐于前：名词作状语，像狗那样。（2）一狼洞其中：名词作动词，打洞（3）意将隧入以攻其后也：名词作状语，从隧道入整体感知——词类活用新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业场主积薪其中（）少时（）一狼径去（）屠自后断其股（）盖以诱敌（）禽兽之变诈几何哉（）止增笑耳（）整体感知——古今异义古义：大腿今义：屁股古义：原来是今义：覆盖；盖子古义：罢了今义：耳朵古义：多少今义：一门学科古义：柴草今义：工资古义：一会儿今义：数量小古义：离开今义：从所在地到别的地方新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业听课文朗读，注意文言词汇的翻译。整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《狼》课文朗读理清文章结构整体感知第一部分(第1～4自然段)：记叙了屠户途中遇狼、杀狼的经过，环环相扣，紧张曲折。第二部分(第5自然段)：表达了作者对恶狼虽凶恶、狡诈却逃不脱灭亡命运的嘲讽。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。通”只”只有紧跟很跟从又,再一起旧,原来

一个屠夫晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着他走了很远。屠夫害怕，把骨头丢给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。（屠户）又把骨头丢给狼，后得到骨头的那只狼停了下来，而先前得到骨头的那只狼又赶上来了。骨头已经丢完了，然而两只狼还像原来一样一起追赶。停止投之以骨

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。困窘,情境危急害怕胁迫,攻击回头看堆积柴草覆盖,遮蔽于是放松,卸下注视的样子

屠夫又急又怕，担心受到两只狼的前后夹攻。他转头看到田野上有个打麦场，场主人在那里堆积了许多柴草，覆盖成小山丘似的。屠夫就奔跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，（只好）瞪着眼睛朝着屠户看。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌一会儿径直走开像狗似的蹲在前面过了一会儿闭眼神情很悠闲突然用杀死正想要打洞从柴草堆打洞屁股假装睡觉原来是

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业过了一会，一只狼径直走开了，其中另一只狼像狗一样蹲坐在（屠夫）面前。时间长了，（面前这只狼）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼砍死了。（屠户）刚要走，转身看柴草堆后面，只见一只狼正在草堆里打洞，打算钻过去从背后攻击屠户。身子已钻进一半，（外面）只露屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的狼假装睡觉，原来用这种方式来迷惑他。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。狡猾狼也够狡猾的了，可是一会工夫两只狼被杀了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。巧变诡诈多少，意思是能有多少。罢了屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展，并走向结局的全过程。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？“屠惧”。“投以骨”。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业狼得骨头后的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪婪和凶残。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死地。“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现出其狡诈本性。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的勇敢和机智？“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“屠自后断其股，亦毙之。”

写出了屠户的勇敢与机智。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”你从中受到什么启示？狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱被制服的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但却十分愚蠢，在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的这则故事所要告诉我们的。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？

《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，从作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，“狼”显然讽喻的是当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节本文讲述了一个屠户晚归途中遇狼并最终杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，也告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争、善于斗争，最后定能取得胜利。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节本文的艺术特色

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.情节曲折，内容丰富。本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，故事的发生、发展和结局交代得都很清楚。随着情节的展开，狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性与屠户对狼的态度的变化过程写得波澜起伏，引人入胜。

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.语言简洁，形象生动。如“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪，“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等表现了一开始屠户的害怕心理和对狼的本性缺乏正确的认识。

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板书设计第六节狼

板书设计开端→遇狼→缀行甚远发展→惧狼→一止一从发展→御狼→眈眈相向高潮、结局→杀狼→两狼毙议论：止增笑耳情节发展敢于斗争善于斗争新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业第七节

布置作业——当堂作业请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理的描写。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业——课后作业背诵全文，并背诵文中的实词、一词多义、古今异义词。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看18狼第1课时第2课时第1课时导入新课从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经很晚了。就在这时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠夫担子里的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉，不如把肉挂在树上，等明天早上再来取。于是屠夫就把肉《狼三则》之一挂在钩子上，再踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。第二天拂晓，屠夫前去取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，好像一个吊死在树上的人，他感到非常害怕，焦虑地徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一条死狼。屠夫抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的下颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金。屠夫由于得到了这张狼皮，发了一笔小财。

蒲松龄（1640—1715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。作者名片蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书，青年时热衷于科举。19岁时，初应童子试，以县、府、道三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利，始终未得一第。43岁时补廪膳生。51岁时到济南参加乡试，不料第二场抱病退场，结果落第而归。从此，他绝迹科场，直到71岁才援例成为贡生。76岁逝世。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解。资料助读《聊斋志异》是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是中国志怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富，通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”初读课文圈出文中重点生字词和易错字，并根据老师的范读标注拼音。根据老师的范读，用“/”在文中划出句子朗读停顿。一屠

晚归，担中

肉尽，止有

剩骨。途中

两狼，缀行

甚远。屠

惧，投

以骨。一狼

得骨

止，一狼

仍从。复

投之，后狼止

而前狼又至。骨

已尽矣，而两狼

之并驱如故。//////////////屠

大窘，恐

前后

受其敌。顾

野有麦场，场主

积薪

其中，苫蔽

成丘。屠

乃奔倚

其下，弛担

持刀。狼

不敢前，眈眈

相向。////////////少时，一狼

径去，其一

犬坐于前。久之，目

似瞑，意

暇甚。屠

暴起，以刀

劈狼首，又数刀

毙之。方

欲行，转视

积薪后，一狼

洞其中，意将隧入

以攻其后也。身

已半入，止露

尻尾。屠

自后

断其股，亦

毙之。乃悟

前狼

假寐，盖

以诱敌。///////////////////狼

亦黠矣，而

顷刻

两毙，禽兽之变诈

几何哉？止增

笑耳。/////再读课文释词方法：（1）语境推断法——结合上下文和具体语境理解。【示例】后狼止而前狼又至。后：后来得到骨头。前：

先得到骨头。屠乃奔倚其下。乃：于是。其：代指柴草堆。····（2）组词推断法——把单字进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据语境确定意思。【示例】屠乃奔倚其下。奔：奔跑。倚：倚靠。··（3）联想推断法——联系学过该词的用法推断词义。【示例】其一犬坐于前。犬：像狗似的。意将隧入以攻其后也。隧：从通道。以：来，用来。···文言特殊句式：（1）倒装句投以骨（状语后置，应为“以骨投”）（2）省略句投以骨（省略了“投”的宾语“狼”，应为“投狼以骨”）顾野有麦场（省略主语“屠”，应为“屠顾野有麦场”）场主积薪其中（省略介词“于”，应为“场主积薪于其中”）结合句子意思说一说为什么这样划分停顿。（1）方法1：主谓之间要停顿。【示例】一狼/得骨/止；其一/犬坐于前。（2）方法2：谓语与宾语之间要停顿。【示例】顾/野有麦场；乃悟/前狼/假寐。（3）方法3：连词前面可以停顿。【示例】后狼止/而前狼又至；意将/隧入/以攻其后也。（4）方法4：发语词后面要停顿。【示例】盖/以诱敌。细读课文文章讲述了屠户杀狼的故事。按照事件的发展，情节一般可以分为开端（发生）、发展、高潮和结局。请同学们细读课文后，用词语概括这个故事的发展经过。屠户遇狼（开端）——惧狼（发展）——御狼（发展）——杀狼（高潮、结局）文章围绕屠户和狼展开，对他们之间的斗争进行了精彩的描述。请用原文在表格中填写关于“屠户”与“狼”的内容。狼恐前后受其敌顾野有麦场奔倚其下，弛担持刀一狼得骨止，一狼仍从情节屠户遇狼晚归缀行甚远惧狼投以骨复投之骨已尽矣后狼止而前狼又至并驱如故狼不敢前御狼狼一狼径去，其一犬坐于前情节屠户杀狼持刀暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之自后断其股，亦毙之目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾作者对这个故事进行了评价，请用波浪线勾画出评价语，并理解作者的情感态度以及文章的主旨。

评价语：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

关键字：笑。

情感态度：嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了富有智慧与力量的人类。

主旨：表现了人的智慧与力量，说明了恶势力终将自取灭亡。在现实中，人遇到狼，已是凶险。在故事中，屠户仅一人一刀，而恶狼两只，有利爪两副，最终却被屠户所杀。故事情节一波三折，扣人心弦。无怪乎鲁迅评价《聊斋志异》是“用传奇之法，而以志怪”。在理解文章内容与思路的基础上，背诵课文，水到渠成，同时也加深对文章内容的理解。布置作业背诵课文。品读课文第2课时自由朗读课文，用横线勾画描写“两狼”的词句，理解其特点，然后填写表格。找出描写两狼的词句，用横线勾画，读一读。品析词句，揣摩狼的心理，把握狼的特点。描写角度一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故词句心理特点途中两狼，缀行甚远动作紧跟其后，伺机吃人凶残动作穷追不舍，不甘罢休贪婪、凶残狼不敢前，眈眈相向动作、神态有所顾忌，审时度势；威慑屠户，放弃抵抗凶残、狡诈描写角度词句心理特点少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚动作、神态分工合作，配合默契；麻痹屠户，放松警惕狡诈、阴险一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾动作诱敌包抄，前后夹击凶残、狡诈、阴险两只狼“缀行甚远—并驱如故—眈眈相向—默契配合”，它们懂得谋划，不断变换伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？黠既然两只狼如此狡诈，为什么最终还是失败了呢？齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运用分析“狼”的方法，理解屠户的形象，填写表格。找出描写屠户的词句，用波浪线勾画，读一读。品析词句，揣摩屠户的心理，理解屠户的特点。描写角度屠大窘，恐前后受其敌词句心理特点屠惧，投以骨复投之心理、动作紧张害怕，迁就、侥幸怯懦心理恐惧至极，认清狼性，面临生死抉择怯懦顾野有麦场奔倚其下，弛担持刀动作情急之下，认清地势，放下幻想，绝地反击勇敢机智沉着冷静描写角度方欲行，转视积薪后词句心理特点屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之动作不为迷惑，抓准时机，出其不意，直击要害沉着冷静勇猛果断动作保持警惕，小心谨慎细心谨慎机智冷静屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌动作、心理恍然大悟机智勇敢果断能干请同学们用“文中________（句）运用了________描写，写出了屠户________（在具体情况下的具体心理），表现了屠户的________（特点）”的句式说说自己对屠户形象的理解。文中“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”运用了动作描写，写出了屠户在发现狼似乎在打盹时不为迷惑，抓住时机，直击要害，表现了屠户的沉着冷静、勇猛果断。面对危险，害怕是人的本能反应，但屠户在经历了从“害怕退让—认清形势—放下幻想，决心斗争”的一番心理挣扎后，及时地举刀反抗，使两狼毙命，实属智勇之人。精读课文屠户是如何取得胜利的呢？丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。观察环境，占据有利地势。抓住有利时机，果断出击。保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时代，把这件事写进《聊斋志异》，他的写作意图是什么？告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。拓展延伸两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之②。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子③，意甚仓皇④。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥⑤；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓⑥。其一竖又在彼树致⑦小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋⑧彼，跑⑨号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾⑩，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。牧竖捕狼阅读《牧竖捕狼》，结合注释和译文，思考问题。【注释】牧竖：牧童。竖，小孩。谋分捉之：商量好每人捉一只小狼。入穴失子：进到窝里，发现两只小狼丢了。意甚仓皇：神情非常惊慌。嗥（háo）：狼叫。号（háo）且爬抓：一边大声吼叫，一边抓挠树身。致：招引。趋：向，到。跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。口无停声，足无停趾：嘴里不停地嗥叫，脚不停地奔跑。奄奄：气息微弱的样子。有两个放牧的孩子走进一座山里，到了一个狼洞前面，发现洞里有两只小狼。他们商量好每人捉一只小狼，然后分别爬上一棵树，两树相距约有几十步远。不久，大狼回来了，进洞一看，小狼不见了，立即显出焦急的样子。这时，一个小孩在树上扭小狼的爪子、耳朵，故意让它嗥叫，大狼听到声音抬头一看，就发疯般地直奔到树下，一边嗥叫一边抓树想爬上去。译文另外一个小孩又在另一棵树上弄得小狼叫得厉害，大狼停下嗥叫，四下观望，才发现了那棵