初中语文人教八年级上册《散文阅读教学》PPT

感谢您的倾听！作业：二选一根据今天所学，选取至亲最感动你的瞬间片段写作。结合文章内容分析三篇题目各自的含义及作用。推荐阅读《我与地坛》、《丁立梅散文集》、《朱自清散文集》。品语言学构思成都36中学校梅秋香——在散文阅读教学中学写作1、通过群文比读，感受散文的“巧构思”。2、通过群文比读，学习用精当的语言写亲情。目标

群文比读中寻写作之“巧”1、背影里的父爱

2、秋天里的母爱

3、无力的母爱同写亲情，有什么不同题目“背影”可以换成“怀念父亲”吗？说说你的理由。1、是全文的线索。2、文章四次描写背影，凝聚了全文的内容，更点明了主题写出了深深的父子情。3、文章有详写实写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托这个背影.这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细.父亲离去的背影,这是略写放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用自己的感情加以烘托.写这个背影,能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已,一旦分手,格外依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外悲悯、辛酸.父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,所以这一处是虚写的背影是在“晶莹的泪光中”见的.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁轨，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他走到铁轨边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁轨，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁轨时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。读一读这给了你什么写作启发？小组交流:结合文章，本文还给了你什么写作启发？原文这样修改可以吗？为什么？背影还有哪些写作启发？如何写爱？

设置特定的情境特殊原因

特殊事件感人而独特身处艰难不一样的爱的细节交代前因后果言背后不为人知的故事

改一改

她哭了，哭得很伤心，我知道是我的不懂事才惹得她伤心的。于是我想弥补。“秋天的怀念”可以改为“怀念母亲”吗？结合文章内容谈谈你的想法。这给了你什么写作启发？

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。如果删去红体字文章会有什么变化？给你什么写作启发？丁立梅的笔下的抒情议论句去去掉可以吗？这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。我的母亲，终于爱到无力。还有哪些你认为不可删去的内容？说说原因。根据所学，把前面的那一段话再修改，或者把自己写的作文片段修改。

小结：

三篇文章都在表达特定情境里的爱，是作者在真实的生活