高考语文病句解析课件

高考语文快解病句辨析题常见的病句类型语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑1、我的其中一只左脚受伤了。批语：你是蜈蚣吗2、下班了爸爸陆陆续续的回家。批语：你到底有几个爸爸呀3、我的弟弟长得欣欣向荣。批语：孩子,你弟弟是植物人吗4、我的妈妈又矮又高又胖又瘦。批语：你的妈妈......是变形金钢吗5、一列火车经过,况且况且况且况且......批语：我晕了.开心一刻：小学生造句

2、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

这是并列关系的动词短语，不能和相关的宾语完全搭配的情况。

3、要掌握走私犯活动的规律，以便稳、准、狠地识别和打击他们。

这是并列关系的修饰成分不能和它的中心语完全搭配的情况。还要注意是否有照应不当，造成语序不当。如：公民对父母、子女、配偶有扶养、赡养、抚养的义务。二、注意出现“是”的句子，主语与宾语搭配是否恰当。

4、三枪集团的内衣产品，是1994年在全国同行业中率先突破十亿大关的一个著名品牌。

主语“内衣产品”和宾语“著名品牌”不能搭配5、古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。指人主语指人，宾语是结果，搭配不当三、注意用于句首的虚词是否淹没了主语。

6、关于食物的种类、成分、烹调方法及进食习惯，目前都已成为胃癌病因学研究的重要课题。

7、对于低能X射线，早已广泛应用在液氮低温条件下的Si谱仪中。

8、由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

四、注意多重否定是否恰当，尤其是反问句里的否定词。9、我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出的。等于说“谁都想像不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。10、我们并不完全否定这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。“不完全否定”等于部分承认，基本上还是承认，因此这句话意思是“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。注意带有否定意味的词语

有的词语，如“忌”、“忌讳”、“避免”、“戒除”、“防止”等，虽然不是否定词，但含有不适宜要避免的意思，带有否定的意味。它与否定词同用时，要注意事理上的协调。如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

句中的“忌”表示应该避免，要避免的是“恼怒”、“饱食”、“当风”，而不是“不可恼怒”等，“忌不可恼怒”，就成了主张恼怒。因此，要将句中的三个“不可”都删去。请判断下列句子的正误：1、校长希望家长能劝阻学生服从学校安排，安心在校学习生活。2、为了避免学生不再发生考试作弊的现象，学校对学生加强了组织纪律教育。3、防止交通事故不再发生。4、家养的鸟儿，一旦飞出笼子，难免不饿死。5、没有经验，就难免走弯路。6、科学发展到今天，难道还有谁怀疑地球不是围绕太阳转这一事实吗？错错错错对错14、从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度广度发展。谓语动词“是”后的定语较长，少了宾语“过程”六、注意一面与两面不能照应的句子15、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。16、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的基本任务。17、在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键。

有的句子后半句虽没有与“能否”、“是否”搭配的一正一反的词，但后半句却可作正反理解。如：对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。

工程的质量有好有坏，这样前后就对应起来了：认真负责，质量就好；反之，质量就差。所以这不是病句。下面再来比较几个句子：（1）能否好戏连台，主要在于编导的水平。（2）身体是否健康，取决于平时的体育锻炼效果。（3）公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。对对错①、能否既提高教学质量又培养学生的思想品德，我们的回答是肯定的。②、究竟要不要重视语文学习，是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。

问答式的原则是前后两项的答案不能发生矛盾。

①句的回答是：既可以提高教学质量又可以培养学生思想品德，并没有矛盾。因此是正确的。②句的回答是:不要重视语文学习，不是只学数理化就可以了。互相矛盾，因此是错误的。对错18、我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。七、注意带“否则”的句子，是否有赘余重复的语病。否则和“拿不出新软件”重复，去掉后者。19、要不是老赵及时提醒我一些要注意的地方，否则签定合同的时候我准会出问题。“要不是”和“否则”重复，去掉“否则”。练习：请找出下面的病句。1、登陆青岛前他们专门对青岛市场作了调查,除了地摊货,青岛还没有布鞋的品牌店。2、居室的色彩在空间上很有讲究,在客厅我们大多以中性色为主。3、我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。

第一句中前半句主语是“他们”,后半句变成了“青岛”;第二句中前半句主语是“色彩”,后半句变成了“我们”,所以是错的；第三句前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”。

九、注意数量词或数量词加名词的句子，检查是否患语序失当或歧义的毛病22、局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有起色。

例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。改为：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女（名词）教练。]

例2：我在南京的那位同学明天要来北京。（领属+处所+指量）

例3：那个个子高高的漂亮的藏族姑娘。（指量+主谓短语+形容词+名词）

例4：哥哥的那件新买的羊皮大衣丢了。（领属+指量+动词+名词）

例5：山脚下那条碧玉般清澈的小河是我儿时的天堂。（处所+指量+形容词）

例6：《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。（领属+指量+动词+动词+形容词）2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

多项状语顺序：①表目的或原因（介宾短语）“为什么”，②表时间或处所（名词或介宾短语）“何时”“何地”，③表语气、范围、频率、程度或状态等（副词），④表情态（形容词或动词）“怎样”，⑤表对象（介宾短语）“同谁’。即：目的＋原因＋时间＋处所＋语气、范围、频率、程度或状态等＋情态＋对象＋中心词。根据谓语内部的逻辑关系和表意需要，其排列原则是：同中心语逻辑关系越密切的，就越靠近中心语。一些状语，在语序上具有一定的灵活性，而且处在不同的位置上会导致句义的变化。(这样做||不很好。→这样做||很不好。)

3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）

4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)

5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”）

6、试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）

7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。）

8、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）

9、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）

十、注意关联词语，检查是否患搭配不当或位置失当的毛病。关联词语一般来说是配对使用的，要注意搭配。此外还要注意关联词语的位置。24、不但营养滋补品能够强身健体，而且还能够防病治病。23、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。25、中国古代的书画艺术，……许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。辨析病句方法

2、紧缩法

去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为"品质浮现"，明显为主谓搭配不当。）3、造句类比法

仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了

例如：

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视"。再比照它的结构造句："这值得他们的学习""这值得他们的参观"，这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，因此原句应将"老师的重视"中的"的"去掉）

4、逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品……

（1）句中"仿造伪劣产品"是不合事理的的，应改为"制造伪劣产品"或"仿造名牌产品"你学会了几招？一、注意并列关系的短语同它相关成分搭配是否恰当。二、注意出现“是”