初中语文人教九年级上册《行香子》PPT

行香子秦观

六单元课外古诗词诵读教学目标1.了解作者，熟悉文章内容。2.赏析词句，感受作品中春天的美好，体验词人写作的心情。3.了解动静结合的写景手法。4.感受古人的情怀，认识属于自己的“春天”。（重点、难点）（难点）走近作者秦观（1049-1100），字少游，一字太虚，江苏高邮人。别号邗沟居士，学者称其淮海居士。北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗。宋神宗元丰八年（1085年）进士。代表作品：《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。这是北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗的秦观所创作的一首词，描写出的是一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。知背景诗词诵读

行香子秦观树绕村庄，水满陂（bēi）塘。倚东风，豪兴徜徉（chángyáng）。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飏（yáng）青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

行香子解诗题行香子，词牌名。分上下两片，各33字，全词上下片，共66字。上阙：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。大意理解下阙：远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。大意理解诗词赏析树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。明确：（1）抓住“绕”与“满”二字，显见春意盎然，为下面抒写灿烂春光做了铺垫。（2）“倚东风，豪兴徜徉”“东风”即春风，点明了时令；“豪兴”说明了心情；“徜徉”写其怡然自得的神态。（3）这几句表现了词人对农村景色的喜爱之情。（1）“树绕村庄，水满陂塘”应抓住哪些关键字来理解，有什么作用？（2）从“倚东风，豪兴徜徉”中你能获取哪些信息？（3）这几句表现了词人怎样的情感？

小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？词人是从什么角度（从描写的事物的属性类别思考）展现的？明确：写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。诗词赏析这两句从植物角度展现春天的绚丽多彩和生意盎然。明确：（1）这两句移步换景。词人的视野由近及远。词人由小园转向远处的围墙，在墙内隐现出茅堂；墙外小桥流水，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。动静结合。（2）为后面写景做好了铺垫。诗词赏析远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。小结：寥寥数笔，用朴素的语言勾勒出一幅田园风光图画。（1）上阙采用的定点观察法，那么这两句采用的观察景物的方法是什么？采用了怎样的观察顺序？描写了哪些景物？（2）这两句景物描写有什么作用？

偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。明确：（1）“偶然乘兴，步过东冈”在结构上有的作用照应上片的“豪兴徜徉”，进一步写词人悠然自得之情状。（2）“正莺儿啼”三句特写春填的一个角落，地点已转到田野之中“啼”“舞”“忙”概括准确，比起小园来，是别一种春光。从动物角度展现春天生命的活力。诗词赏析（1）“偶然乘兴，步过东冈”在结构上有何作用？写出了词人什么情状？（2）抓住关键字赏析“正莺儿啼”三句，并说说这三句是从什么角度（从描写的事物的属性类别思考）进行展现的？课堂小结，明确主旨词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物，采用定点观察和移步换景的方法，以白描手法，动静结合，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，写出了春天的生机勃勃，表现了词人对大自然的热爱之情。如此风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。（1）小园几许，收尽春光。有桃花红，_______，________。（2）远远围墙，_________。飏青旗，流水桥旁。（3）偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，________，_______。（4）读了“有桃花红，李花白，菜花黄”你能想起白居易的《钱塘湖春行》中写早春的哪两句诗：

_______________，_______________。课堂检测1、诵读填空菜花黄隐隐茅堂燕儿舞蝶儿忙乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄李花白2、回答下面的问题：这首词随作者的

展开景物描写，作者笔下的景色具有

的特点。

春游(游览)顺序色彩明丽，生机勃勃(欣欣向荣)课堂检测3、关于这首宋词的赏析，正确的一项是（）A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。B.本词下阕定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。