齿轮油简介汇总课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。齿轮油简介汇总齿轮油简介汇总61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。齿轮油简介汇总齿轮油简介《语文课程标准》强调作文指导要联系实际生活，培养学生实事求是、有感而发、言之有物的好文风。笔者认为应该从以下几个方面做起。一、激发写作兴趣兴趣是最好的老师。同样一个道理，兴趣是作文最重要的内驱动力。有了兴趣，就会产生写作的欲望，学生就会积极主动地乐于去写文章，去记录自己的心情。因此，教师必须引导和培养学生学会观察生活、认识生活、感受生活、热爱生活，只有这样，才能使写出的文章抒发真情实感，才能打动人心。要做到这些，必须从以下两个方面入手：1.从形式上激发写作兴趣。学生之所以会惧怕写作，每每布置作文，学生之所以会无内容可写，看着题材，文章的要求和题目，觉得无话可说，或者无从说起，究其原因有二：一是学生生活的范围狭窄，“三点一线”的生活模式，严重地限制了他们的思维，在对生活素材的选取上受到了很大的局限性，以致拼凑出没有血肉的文章；二是对身边的人、物、事情熟视无睹，不会留心观察和有所感悟。鉴于此，教师要让学生明白事理，生活是写作的源泉，生活是写作的窗口。引导学生以健康广泛的兴趣积极乐观地投入到现实生活中去，多方面地接触社会，了解生活的多元性，激发学生对生活的热情。培养和锻炼学生做一个生活的有心人，多留意身边的事情，采取各种办法，让学生有意识地从五彩缤纷的生活中获取丰富的感性知识和理性的觉悟，使那些美好的景物、事情和任务情感化，并作为具体生动的素材。2.从情境上激发兴趣。“作者胸有境，入境始与亲。”学生置身于教师创设的情境中，引起情感的共鸣，自然而然的会产生创作的兴趣。在教学中，教师可以利用优美的故事、奇特的素材、借鉴课本的佳作来激发学生写作的欲望和兴趣。二、善于日常积累兴趣只是写作成功的一半。有了写作兴趣，缺乏写作材料，作文也只能是无本之木、无源之水。因此，教师应该让学生积累丰富的材料，掌握较好的语言表达技能，学生积累的这些材料和技能只有储存在大脑中，才能成为他们的“营养食粮”。1.积累材料。首先，对于教材中优秀的篇章、精彩的片段、优美的语句，教师应要求学生熟读和背诵；对于难以背诵的，可摘录到自己的笔记中，并且写一些感想或评语。其次，让学生留心身边的人和事，从中捕捉和积累作文材料，引导学生通过电视、广播、报刊等媒体积累更多更丰富的素材；鼓励学生勤动笔，及时记录，及时写观察日记，并将其整理、归类、收入自己的笔记中，从而进行感悟。2.积累技能。一是积累表达的方式。二是积累谋篇布局的技能，学会合理运用过渡、呼应、按顺序表达等，使文章衔接自然、层次分明、结构严谨。三、培养创新能力教师在教学工作中，可以采用“读写结合”的教学模式，即在课文教学中合理渗透作文教学，将作文训练和语文教材联系起来。除此之外，还可以通过教学，来借鉴文章的语言、描写方法、修辞、象征手法等，使学生能够掌握并且在写作中巧妙运用这些技巧。康德说：“想象力是一种创造性认识功能。”有了模仿的客观原型，才会张开想象的翅膀。作文教学有着广阔的想象空间，我们要充分利用这一点，积极培养学生的创新能力。四、丰富评价手段作文批改是作文教学的一个很重要的环节，不容忽视。批改作文的目的不仅仅是为了考查学生的写作能力，更是为了有效地提高学生的作文水平，我们要结合学生的实际，追求人性化的评价，因为个体都会或多或少的有差异。首先，批语要明确并具有较好的指导作用。教师在写批语时，要明确标出文章具体好在哪里，为什么好，或者为什么不好，一一写清楚。批语不能概念化，不能太笼统。其次，不可忽视分数的激励作用。对不同的学生，包括后进生都要热情地肯定他们细微的优点，哪怕是一丁点的进步，使他们有机会尝到写作的甜头，对写作产生些许的好感，久而久之，这种激励式的行为，会使学生树立自信心，百尺竿头更进一步，更乐于写作。再次，找出通病，委婉地评点，引导学生正确认识错误。学生写作中有失误是很正常的现象，教师在讲评时应该解决好这个问题。批评学生缺点的同时，要考虑不伤害学生的自尊心，让他们在和谐的气氛中改正过错，克服缺点，从而不断地进步。在实施素质教育的今天，如何结合学科特点，充分发挥学生的学习积极性，使学生的学习潜能得到最大限度地开发，这是教育工作者必须面对的重大课题。要做到各层学生兼顾，实行分层教学无疑是最有效的教学方法。一、分层教学的涵义所谓分层教学，就是在现代教育理念指导下，根据学生的不同学习水平和学习能力，实施不同的教育方法和学法指导，促使每个学生都得到提升。化学教学的实践证明，教学方法需要整合优化，而不能“一法包揽天下”，要因材施教，让学生能力得到普遍提升，将素质教育贯彻到实处。二、分层教学的意义及可行性1.分层教学符合人在发展过程中客观存在的个别差异由于遗传因素、家庭背景、人际关系等方面的原因，学生存在个别差异。分层教学着眼于个别差异，能顺应学生身心发展的客观规律。2.分层教学有利于素质教育的全面实施素质教育是面向全体学生的教育，在素质教育实施的过程中，老师就是伯乐，要善于发现优秀苗子，但是要关注每一株幼苗的发展，从学生实际学习情况入手，制定相应的教学方法，使之在其原有基础上充分发展，全面贯彻素质教育。3.分层教学注重主体参与，具有保尖、促中、补差的作用分层教学，充分考虑学生存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，充分体现面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，具有保尖、促中、补差的作用，使因人施教落到实处。三、分层教学实施策略与优生培养1.了解学情在初中化学教学中，教师首先必须全面掌握每个学生的学习态度、学习能力等相关信息，为“分层教学”提供依据。对于优生，在教学过程中，深入挖掘其潜在的学习因素，确定优生培养对象。2.教案创建与设置遵循大纲，教学目标分层次为使分层教学能够有效实施，教案的创建和设置尤其重要,必须针对不同层次的学生确定相应的教学目标，以教学大纲为依据，吃透大纲中的了解、理解、掌握这三层次的教学目标。在学习每章节前，教师应先提出该章节在考试中的分值分布、常考题型、重难点等，使优生心里有数，带着问题来预习。3.课堂分层（1）设计分层的课堂提问课堂提问是对教学效果的及时反馈。由于学生的基础及学习能力参差不齐，这就要求教师设计的问题要具有“层次性”。根据问题的难易程度，有的放矢地让不同层次的学生作答，切忌提问的随意性和盲目性。（2）设计分层的课堂练习为了落实和实现教学目标，教师应该分层次提供课堂练习，供不同层次的学生练习，让学生通过自己的努力掌握教材要求的知识点，提高学习成绩。（3）设计分层的实验内容化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学习兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。因此，实验的层次教学同样不能忽视。（4）设计分层的教学评价科学的教学评价可以准确了解教学效果，并根据教学实施效果做出相应调整，也让学生正确了解自身学习的不足，促进有效学习。对于不同层次的学生，教师应该采用不同的教学评价方式。对于优生，应要求其对自己的学习方法、学习行为和习惯进行自我评估和反思，找出自身不足，并及时加以改正。4.课后分层（1）作业分层为巩固课堂所学知识，针对不同学生，在作业数量、内容上应有所差别。对于优等生，要求完成基础训练题和能力提升题，以培养其逻辑推理能力和探究能力；对于差生的作业应以基础知识题为主，以增强其学习自信心；对中等生布置的作业应以巩固基础、训练能力为主。（2）辅导分层分层辅导是分层教学的重要环节，可以查漏补缺，巩固学生所学知识。对不同层面学生采取不同辅导方法，对差生主要是增强信心，巩固知识，教会学习方法；对优等生主要是启发思维活动，培养自学能力；对中等生主要是点拨归纳，使知识系统化和结构化。（3）测试分层分层教学的最终目的是使每位学生在原有基础上获得最大发展，而不是教学目标的一致化。因此测试也应根据学生原有水平进行分层测试，建议出一份复合试卷，注意题目的交叉和层次性，以达到较好的检验效果。综上所述,分层教学切实贯彻因材施教的教学原则,改变了传统的一刀切、齐步走的教学方式，把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，充分发掘学生的智力和非智力因素，调动其学习积极性，全面提高教学质量，为全面实施素质教育提供了有力保障。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。齿轮油简介汇总齿轮1齿轮油简介齿轮油简介2齿轮油简介汇总课件3齿轮油简介汇总课件4齿轮的分类齿轮是一种重要的传动机构,主要用于传递运动和动力。从润滑角度分类,可以将齿轮分为以下三类√正齿轮、伞齿轮、斜齿轮、人字齿轮和螺旋伞齿轮√蜗轮蜗杆√双曲线齿轮齿轮的分类5齿轮油简介汇总课件6齿轮油简介汇总课件7齿轮的作用防止滑脱减缓、增大或保持速度传递功率颠倒旋转方向把旋转运动转换为直线运动,或反之齿轮的作用8不同齿轮的润滑要求润滑油膜的形成和齿轮的几何形状、轮齿啮合方式不同有显著差异。》正齿轮、伞齿轮、斜齿轮、人字齿轮和螺旋齿轮:齿轮面上易形成油膜。蜗轮蜗杆:齿面相对滑动速度大,摩擦热大,需使用高粘度并含有摩擦改进剂和抗磨剂的齿轮油。双曲线齿轮:体积小,传递动力大,齿面相对滑动速度大,齿面上难以形成润滑油膜,是最难润滑的摩擦副之一。需使用加有高活性极压剂的齿轮油不同齿轮的润滑要求9齿轮油简介汇总课件10工业齿轮油的功能防止和减少齿面间的摩擦磨损,均匀分布载荷带走摩擦时产生的热量将齿面与水、空气隔绝,避免生锈、腐蚀及尘袭冲洗齿面上的磨粒和杂质减缓齿轮震动,是运动平缓,降低噪音工业齿轮油的功能11齿轮油简介汇总课件12齿轮油简介汇总课件13齿轮油简介汇总课件14齿轮油简介汇总课件15齿轮油简介汇总课件16齿轮油简介汇总课件17齿轮油简介汇总课件18齿轮油简介汇总课件19齿轮油简介汇总课件20齿轮油简介汇总课件21齿轮油简介汇总课件22齿轮油简介汇总课件23齿轮油简介汇总课件24齿轮油简介汇总课件25齿轮油简介汇总课件26齿轮油简介汇总课件27齿轮油简介汇总课件2826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。齿轮油简介汇总齿轮油简介汇总61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。齿轮油简介汇总齿轮油简介《语文课程标准》强调作文指导要联系实际生活，培养学生实事求是、有感而发、言之有物的好文风。笔者认为应该从以下几个方面做起。一、激发写作兴趣兴趣是最好的老师。同样一个道理，兴趣是作文最重要的内驱动力。有了兴趣，就会产生写作的欲望，学生就会积极主动地乐于去写文章，去记录自己的心情。因此，教师必须引导和培养学生学会观察生活、认识生活、感受生活、热爱生活，只有这样，才能使写出的文章抒发真情实感，才能打动人心。要做到这些，必须从以下两个方面入手：1.从形式上激发写作兴趣。学生之所以会惧怕写作，每每布置作文，学生之所以会无内容可写，看着题材，文章的要求和题目，觉得无话可说，或者无从说起，究其原因有二：一是学生生活的范围狭窄，“三点一线”的生活模式，严重地限制了他们的思维，在对生活素材的选取上受到了很大的局限性，以致拼凑出没有血肉的文章；二是对身边的人、物、事情熟视无睹，不会留心观察和有所感悟。鉴于此，教师要让学生明白事理，生活是写作的源泉，生活是写作的窗口。引导学生以健康广泛的兴趣积极乐观地投入到现实生活中去，多方面地接触社会，了解生活的多元性，激发学生对生活的热情。培养和锻炼学生做一个生活的有心人，多留意身边的事情，采取各种办法，让学生有意识地从五彩缤纷的生活中获取丰富的感性知识和理性的觉悟，使那些美好的景物、事情和任务情感化，并作为具体生动的素材。2.从情境上激发兴趣。“作者胸有境，入境始与亲。”学生置身于教师创设的情境中，引起情感的共鸣，自然而然的会产生创作的兴趣。在教学中，教师可以利用优美的故事、奇特的素材、借鉴课本的佳作来激发学生写作的欲望和兴趣。二、善于日常积累兴趣只是写作成功的一半。有了写作兴趣，缺乏写作材料，作文也只能是无本之木、无源之水。因此，教师应该让学生积累丰富的材料，掌握较好的语言表达技能，学生积累的这些材料和技能只有储存在大脑中，才能成为他们的“营养食粮”。1.积累材料。首先，对于教材中优秀的篇章、精彩的片段、优美的语句，教师应要求学生熟读和背诵；对于难以背诵的，可摘录到自己的笔记中，并且写一些感想或评语。其次，让学生留心身边的人和事，从中捕捉和积累作文材料，引导学生通过电视、广播、报刊等媒体积累更多更丰富的素材；鼓励学生勤动笔，及时记录，及时写观察日记，并将其整理、归类、收入自己的笔记中，从而进行感悟。2.积累技能。一是积累表达的方式。二是积累谋篇布局的技能，学会合理运用过渡、呼应、按顺序表达等，使文章衔接自然、层次分明、结构严谨。三、培养创新能力教师在教学工作中，可以采用“读写结合”的教学模式，即在课文教学中合理渗透作文教学，将作文训练和语文教材联系起来。除此之外，还可以通过教学，来借鉴文章的语言、描写方法、修辞、象征手法等，使学生能够掌握并且在写作中巧妙运用这些技巧。康德说：“想象力是一种创造性认识功能。”有了模仿的客观原型，才会张开想象的翅膀。作文教学有着广阔的想象空间，我们要充分利用这一点，积极培养学生的创新能力。四、丰富评价手段作文批改是作文教学的一个很重要的环节，不容忽视。批改作文的目的不仅仅是为了考查学生的写作能力，更是为了有效地提高学生的作文水平，我们要结合学生的实际，追求人性化的评价，因为个体都会或多或少的有差异。首先，批语要明确并具有较好的指导作用。教师在写批语时，要明确标出文章具体好在哪里，为什么好，或者为什么不好，一一写清楚。批语不能概念化，不能太笼统。其次，不可忽视分数的激励作用。对不同的学生，包括后进生都要热情地肯定他们细微的优点，哪怕是一丁点的进步，使他们有机会尝到写作的甜头，对写作产生些许的好感，久而久之，这种激励式的行为，会使学生树立自信心，百尺竿头更进一步，更乐于写作。再次，找出通病，委婉地评点，引导学生正确认识错误。学生写作中有失误是很正常的现象，教师在讲评时应该解决好这个问题。批评学生缺点的同时，要考虑不伤害学生的自尊心，让他们在和谐的气氛中改正过错，克服缺点，从而不断地进步。在实施素质教育的今天，如何结合学科特点，充分发挥学生的学习积极性，使学生的学习潜能得到最大限度地开发，这是教育工作者必须面对的重大课题。要做到各层学生兼顾，实行分层教学无疑是最有效的教学方法。一、分层教学的涵义所谓分层教学，就是在现代教育理念指导下，根据学生的不同学习水平和学习能力，实施不同的教育方法和学法指导，促使每个学生都得到提升。化学教学的实践证明，教学方法需要整合优化，而不能“一法包揽天下”，要因材施教，让学生能力得到普遍提升，将素质教育贯彻到实处。二、分层教学的意义及可行性1.分层教学符合人在发展过程中客观存在的个别差异由于遗传因素、家庭背景、人际关系等方面的原因，学生存在个别差异。分层教学着眼于个别差异，能顺应学生身心发展的客观规律。2.分层教学有利于素质教育的全面实施素质教育是面向全体学生的教育，在素质教育实施的过程中，老师就是伯乐，要善于发现优秀苗子，但是要关注每一株幼苗的发展，从学生实际学习情况入手，制定相应的教学方法，使之在其原有基础上充分发展，全面贯彻素质教育。3.分层教学注重主体参与，具有保尖、促中、补差的作用分层教学，充分考虑学生存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，充分体现面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，具有保尖、促中、补差的作用，使因人施教落到实处。三、分层教学实施策略与优生培养1.了解学情在初中化学教学中，教师首先必须全面掌握每个学生的学习态度、学习能力等相关信息，为“分层教学”提供依据。对于优生，在教学过程中，深入挖掘其潜在的学习因素，确定优生培养对象。2.教案创建与设置遵循大纲，教学目标分层次为使分层教学能够有效实施，教案的创建和设置尤其重要,必须针对不同层次的学生确定相应的教学目标，以教学大纲为依据，吃透大纲中的了解、理解、掌握这三层次的教学目标。在学习每章节前，教师应先提出该章节在考试中的分值分布、常考题型、重难点等，使优生心里有数，带着问题来预习。3.课堂分层（1）设计分层的课堂提问课堂提问是对教学效果的及时反馈。由于学生的基础及学习能力参差不齐，这就要求教师设计的问题要具有“层次性”。根据问题的难易程度，有的放矢地让不同层次的学生作答，切忌提问的随意性和盲目性。（2）设计分层的课堂练习为了落实和实现教学目标，教师应该分层次提供课堂练习，供不同层次的学生练习，让学生通过自己的努力掌握教材要求的知识点，提高学习成绩。（3）设计分层的实验内容化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学习兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。因此，实验的层次教学同样不能忽视。（4）设计分层的教学评价科学的教学评价可以准确了解教学效果，并根据教学实施效果做出相应调整，也让学生正确了解自身学习的不足，促进有效学习。对于不同层次的学生，教师应该采用不同的教学评价方式。对于优生，应要求其对自己的学习方法、学习行为和习惯进行自我评估和反思，找出自身不足，并及时加以改正。4.课后分层（1）作业分层为巩固课堂所学知识，针对不同学生，在作业数量、内容上应有所差别。对于优等生，要求完成基础训练题和能力提升题，以培养其逻辑推理能力和探究能力；对于差生的作业应以基础知识题为主，以增强其学习自信心；对中等生布置的作业应以巩固基础、训练能力为主。（2）辅导分层分层辅导是分层教学的重要环节，可以查漏补缺，巩固学生所学知识。对不同层面学生采取不同辅导方法，对差生主要是增强信心，巩固知识，教会学习方法；对优等生主要是启发思维活动，培养自学能力；对中等生主要是点拨归纳，使知识系统化和结构化。（3）测试分层分层教学的最终目的是使每位学生在原有基础上获得最大发展，而不是教学目标的一致化。因此测试也应根据学生原有水平进行分层测试，建议出一份复合试卷，注意题目的交叉和层次性，以达到较好的检验效果。综上所述,分层教学切实贯彻因材施教的教学原则,改变了传统的一刀切、齐步走的教学方式，把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，充分发掘学生的智力和非智力因素，调动其学习积极性，全面提高教学质量，为全面实施素质教育提供了有力保障。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。齿轮油简介汇总齿轮30齿轮油简介齿轮油简介31齿轮油简介汇总课件32齿轮油简介汇总课件33齿轮的分类齿轮是一种重要的