公共卫生服务均等化项目及工作要求课件

公共卫生服务均等化项目及工作要求公共卫生服务均等化项目及工作要求公共卫生服务均等化项目及工作要求主要内容公共卫生服务均等化解读◆二、居民健康素养评估学习系统◆三、2010年全市健教工作要点公共卫生服务均等化关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的实施意见(苏卫社妇(20099号)—点击江苏省卫生厅网站—业务分类社区妇幼卫生“规范性文件”栏—点击,查看全文思想政治课教师在深化课堂教学改革，全面实施素质教育的今天，应该深入学习钻研新课程标准，准确把握精神实质，在教学实践中认真贯彻落实，努力开拓进取，不断提高思想政治课的针对性、实效性和主动性，积极主动的探索、尝试创新课堂教学模式，拓宽思想政治课教学改革，大大提高教育教学的效率和水平。我在创新课堂教学模式，激活思想品德课教学气氛中做了以下尝试和探索：一、引进媒体节目形式，激发学生的学习积极性和主动性电视作为一种媒体已进入寻常百姓家，它的节目既具有娱乐性，又富有知识性。如果在传授抽象理论知识较多的政治课堂教学中，适当穿插学生们喜闻乐见的媒体节目形式。将能激发学生的学习积极性和主动性。例如，在初一政治课教学中，我运用“快乐大转盘”的形式，让学生们展示自己的爱好和特长，鼓励他们发挥优势，扬长避短，去实现自己的人生目标；运用“人生AB剧”的形式，由学生自导自演在同一挫折面前不同的人，不同的调节手段而产生的不同结果，从而使学生体会情绪、性格等心理对人生的影响，进一步明确合理调节情绪的重要性；运用“梦想剧场”的形式，让学生充分发挥自己的想象，展示自己的人生理想，从而确立自尊自信，扬起理想的风帆，到达成功的彼岸。21世纪是充满竞争的社会，正是这种竞争的压力促使着人们不断地追求上进、开拓进取。我在政治课堂教学中引入媒体节目中的竞争机制，有利于更大限度地挖掘学生的学习潜能。例如：在政治课复习巩固知识时，我运用“开心词典”、“幸运52”的形式，组织以小组为单位的知识竞赛。在竞赛前让学生自学，理解教材中的知识，把握知识与知识的内在联系，然后针对好中差学生设计不同层次的问题，采用必答和抢答的形式激发小组与小组之间的竞争。另外，我还运用“打擂台”、“挑战对手”的形式，让学生结合教材知识自己设计问题去提问他们学习中的竞争对手。在这一过程中，一个是绞尽脑汁，想方设法去难住对手，而对手却常常能反戈一击，使对方败下阵来，而后又出现了新的对手组合，如此反复。学生们参与热情高涨，思维活跃，充分燃烧了先前可能处于压抑或非觉醒状态的那种自觉、自断的智慧。引进媒体节目形式不仅创新了思想政治课教学模式，发挥学生的主体作用，调动了学生的参与热情，活跃了我们的课堂，更重要的是使学生在联系实际的具体运用中真正体验到了创新。二、创设教学情境，激活课堂教学气氛在思想政治课教学中，教师要在勤于积累资料素材的基础上，巧妙创设教学情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜、饶有风趣的民谣，美妙动听的音乐，启迪智慧的谜语，幽默省人的漫画等融入到教学过程中去。让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创造意识，以最大限度地发挥个人的智力潜能，激发学生的学习积极性和主动性。如：我在讲“环境保护”这一问题时，首先播放MTV《一个真实的故事》，把学生带入一个形真、情切、意远的凄美情景中：一个女孩为救一只丹顶鹤而陷入沼泽，激发学生真诚的情感；然后，依次出示两幅画面：《长江、长江，我是黄河；黄河、黄河，我是黄河》，《雾都里的城市》，引导学生多角度观察画面，激活他们的思维，让他们联系生活中的实际，多层面分析、归纳。学生自然能够认识到环境问题的危害性，认识到保护资源、美化环境刻不容缓，其环保意识进一步得以巩固和强化。当然，情境的创设形式是多种多样的。教师可以用语言描述情境，用生活展现情境，用表演体会情境，用音乐渲染情境，用画面再现情境等等。教师要根据教学的需要和条件，有选择地、有目的地创设，才能更好的服务教学，营造和谐的课堂气氛，把学生的心思牢牢固定在课堂上。三、运用现代教学手段，提高课堂教学效果和实效性新课程标准强调：有条件的学校，应利用现代信息技术手段进行教学，实现教学手段的现代化。现代教学技术是对传统教育模式的一次革命。特别是电教媒体的功能不断地延伸扩大，为改变旧的教学模式提供了良好的条件。电化教育手段，如：幻灯片、录音带、电视录像、以及计算机媒体等，在教学中恰当地运用，可以把抽象的概念、原理形象化、生动化，便于理解和记忆，缩短了掌握知识的过程，使学生轻松愉快地理解，较好地达到预期的教学目的。比如：我在讲到“磨砺坚强意志”的内容时，用录音机播放贝多芬的《命运交响曲》，在激昂的音乐声中讲解音乐大师如何与命运抗争，“扼住命运的咽喉”，战胜挫折。从而鼓励学生在困难、挫折面前，勇敢地面对困难，顽强地战胜困难。这种录音教学能够贮存和反复重现教学中需要的各种真实、规范的声音，能够把朗读、音乐、音响恰当的配合，烘托气氛，给学生身临其境的感受，大大提高学生学习的积极性、主动性，降低教学难度，节约教学时间，从而提高了课堂教学的效益。思想政治教师难当、思想政治课难教是一个不争的事实。只靠言传口授，是无法达到思想教育的目的的。日益丰富的现代教学手段可以把更多、更快、更新的图片、数据、资料与思想政治教学结合起来，用事实说话，用实例说话，尽可能地实现信息再现。事实胜于雄辩。教学手段所呈现的真实、直观的材料，切实有效地提高了思想政治教育的可信度和力度，更有利于简化教学程序，大大减轻学生的负担，使学生能在同一时间获得更多的信息，使学生很好地学习和掌握教学内容，提高教学效率。四、加强实践环节，提高学生的实践能力和教育教学的实效性为改变以往思想政治课重课堂教学、轻社会实践，改变课堂教学教师满堂灌、学生被动听的状况，提高教育教学的实效性，修订后的课程标准强化了实践环节。具体表现在：在教学时间安排中，明确规定用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％；在教学要求中，将原来的“运用”要求改为“活动”，并增加实践活动的原则要求；在教学原则中，提出学生参与实践活动的原则要求；在教学方法中，强调增加课堂教学中学生活动的成分，要有计划地组织学生开展社会实践活动。思想政治课教学教师把道理讲清楚，还不能说完成了教学任务，更重要的要落实到学生的行动之中。学生的知识能力、思想觉悟如何，最后都要通则。教学中不仅要教给学生知识，更要使学生树立科学的人生观、价值观，进而转化为学生道德水平的提高。教学中，我充分利用“议一议”、“试一试”、“做一做”等小栏目，让学生做一些力所能及的社会调查，并提出相应的要求。比如：我在讲“环境保护”一节时，让学生调查义马市区环境现状，并提出可行性改进措施，写出调查报告来。这样做，既增强了学生的环保意识，也培养了学生的社会责任感和参与环保行动的义务感和紧迫感，做到了知行统一，提高了学生的实践能力。又如：我在讲《改革开放是强国之路》这一内容时，组织学生到工厂、到农村、到现实生活中去，采访老工人、老农民，去感受和体会改革开放20多年来中国的深刻变化。通过课内明确、深化观念，课外实践，学生不仅在实践中学会了知识，锻炼了学生观察、分析问题的能力和语言组织、表达能力；也在实践中提高了道德认识，培养了实践能力，使学生的道德认识内化成为道德行为，弥补了课堂教学所不能实现的教学要求，增强了思想政治课教学的实效性。总之，思想政治课教师只有努力完善自己的知识结构，大胆而积极地尝试和探索思想政治课的新教法，不断在教学实践中增强思想政治课教学的针对性、实效性和主动性，不断创新思想政治课教学的思路和方法，使其更好的发挥学校德育工作主导渠道的作用，才能更好地完成教书育人的神圣使命。随着教育现代化的不断发展，学校电化教学规模日益扩大，农村小学在现代教育技术的装备不断充实，逐步实现“校校通”“班班通”，为课程实施的高位运行，有效教学的全面开展提供了基本的物质保障。如何有效地管理、维护好多媒体教学设备，便成为摆在农村小学面前需要认真思考的问题。1因地制宜，创新管理模式班级多媒体教学设备是安置在教室里，平时主要的使用者是上课教师及本班的学生，为了能够把设备用好、管好，方便教师上课，方便学生学习，根据学校的特点，以及这几年来对教学设备的使用与管理，形成师生共管的模式。班级多媒体的管理不仅仅是物的管理，还有人的管理。由于农村小学受师资、编制的影响，学校没有专职的信息技术教师，多媒体教室管理员还承担学校信息技术课，当班级多媒体出现故障很难及时赶来处理。学校根据装备特点，因地制宜地组织校本培训。要求大多数教师会最基本的使用与操作，班主任还要会日常的维护、常见故障的排查与处理。同时在中高年级配电教协管员，电教协管员经过培训后，能在课前协助安装、开启所选择使用的设备，课后恢复、关闭设备。此外，对电源和网络也要进行统一管理。教室的网络是校园局域网的一部分，何时开通，何时关闭，应由学校根据教学的需要而定，做到既方便教师教学，充分发挥资源的优势，又不使其沦为网吧，浪费学校资源。2多措并举，提高维护效率农村小学校园不可能完全硬化，清除灰尘是班级多媒体维护的一个重点。为了避免部分元件散热不好，造成显卡、CPU烧毁和在潮湿季节电路内部短路，要保持教室内部的清洁卫生，每天扫地前都要进行洒水，有条件的每天进行拖地保洁。坚持每2个月使用洗耳球、毛刷子等对机箱内部元件进行清洁。为了减少设备故障，提高班级多媒体的维护效率，就要提高硬件、软件的安全性，防止不必要的人为干预和意外事件的危害。首先要做好软件系统备份，教师若有特殊需要必须更改设置或安装教学应用软件时，应该提前与管理人员取得联系，在指定的区域进行安装。为避免计算机受到病毒感染，使用U盘前要先杀毒，防止U盘病毒的泛滥。教师要对各种下载的资源在打开之前先进行杀毒，避免木马病毒植入系统。3转变方式，优化课堂教学农村小学班级多媒体在常态下使用的效果并不理想。为使教师正确使用多媒体设备，正常发挥信息技术效果，对相关人员展开培训。培训包括对教师的培训、对电教课代表的培训以及对全体学生的培训。为了更加有效地使用班级多媒体，可进一步简化使用者对教学仪器的操作，以提高操作效能。为了让使用者更快捷地了解操作流程，可以在桌子的醒目位置贴一张操作流程说明书，简洁明了地标明相关操作，并写明常见问题的解决方法和必须注意的事项。加强教师理念的更新，在教学中落实“三备”“五要”和“三用”的行动策略。“三备”即备好教材内容、备好光盘教学资源和备好学情生情。“五要”即一要“学”，学习主讲教师精当的教学设计；二要“看”，看光盘教学进程；三要“记”，用心记主讲教师处理教材的方法；四要“讲”，如引导、提问、对话和强调重难点等一些细节；五要“导”，要引导学生学会上光盘教学课。“三用”是针对不同层次、不同操作水平的教师提出的要求，即简单学习操作用、选择整合灵活用和感悟出新升华用。4增加投入，确保设备运转多媒体走进教室后管理虽发生转变，但并不意味着把所有事情都推给班级，而是把使用权交给班级，对教师设备专业的管理大部分转向服务。学校要加强固定资产管理，利用资源管理系统建立多媒体装备及资源台账。依托网络，对教学软件资源进行分类整理，做到资源共享，供教师使用，服务于课堂教学。多媒体装备不是一次性投入，学校每学年做好后续资金投入的预算。设备的损坏和老化，教学软件的升级更新，都是不可避免的。除了日常的维护与保养外，学校管理员每学期进行一次检修，以确保设备的运转正常。现代技术装备在教学中被广泛运用，农村小学在追求管理的精细化和人文化的同时，也存在一些不容回避的问题。只有这些问题得到高度的重视和有效的化解，才能形成推动教学装备“建、配、管、用”的有效统一和高效运作，使教学装备和资源真正成为课堂教学之源。公共卫生服务均等化项目及工作要求公共卫生服务均等化项目及工作1主要内容公共卫生服务均等化解读◆二、居民健康素养评估学习系统◆三、2010年全市健教工作要点主要内容2公共卫生服务均等化关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的实施意见(苏卫社妇(20099号)—点击江苏省卫生厅网站—业务分类社区妇幼卫生“规范性文件”栏—点击,查看全文公共卫生服务均等化3主线工作目标2、主要任务3、保障措施加强组织领导主线41、工作目标通过实施基本公共卫生服务项目和重大公共卫生服务项目,对影响居民健康的主要卫生问题实施干预,减少主要健康危险因素,有效预防和控制主要传染病及慢性病,使城乡居民逐步享有均等化的公共卫生服务1、工作目标5主要任务◆(1)、制定和实施基本公共卫生服务项目◆(2)、实施重大公共卫生服务项目主要任务6(1)、我省基本公共卫生服务项目◆主要包括:9项100分◆(1)建立居民健康档案(12分)◆(2)开展健康教育与健康促进(9分)◆(3)实施预防接种(12分◆(4)传染病防治(18分)◆(5)高血压、糖尿病等慢性病管理(10分)(6)重性精神疾病管理(6分(7)儿童保健(13分)(8)妇女保健(13分)(9)老年人保健等(7分)(1)、我省基本公共卫生服务项目7(2)、重大公共卫生服务项目从2009年起,我省继续实施血吸虫病、结核病、艾滋病等重大疾病预防控制,国家免疫规划,贫困白内障患者复明,农村改水改厕等重大公共卫生服务项目新增:(1)农村孕产妇住院分娩补助(2)为15岁以下人群补种乙肝疫苗(3)农村妇女孕前和孕早期补服叶酸预防出生缺陷◆(4)农村妇女乳腺癌、宫颈癌检查等项目(2)、重大公共卫生服务项目83、保障措施◆(1)、加强公共卫生服务体系建设◆(2)、不断提高公共卫生服务能力◆(3)、完善公共卫生经费保障机制◆(4)、规范公共卫生服务项目管理◆(5)、强化公共卫生服务绩效考核3、保障措施9(1)、加强公共卫生服务体系建设基本公共卫生服务项目:主要通过城市社区卫生服务中心、站和乡镇卫生院、村卫生室等城乡基层医疗卫生机构免费为全体居民提供。重大公共卫生服务项目:主要通过专业公共卫生机构组织实施(1)、加强公共卫生服务体系建设10公共卫生服务均等化项目及工作要求课件11公共卫生服务均等化项目及工作要求课件12公共卫生服务均等化项目及工作要求课件13公共卫生服务均等化项目及工作要求课件14公共卫生服务均等化项目及工作要求课件15公共卫生服务均等化项目及工作要求课件16公共卫生服务均等化项目及工作要求课件17公共卫生服务均等化项目及工作要求课件18公共卫生服务均等化项目及工作要求课件19公共卫生服务均等化项目及工作要求课件20公共卫生服务均等化项目及工作要求课件21公共卫生服务均等化项目及工作要求课件22公共卫生服务均等化项目及工作要求课件23公共卫生服务均等化项目及工作要求课件24公共卫生服务均等化项目及工作要求课件25公共卫生服务均等化项目及工作要求课件26公共卫生服务均等化项目及工作要求课件27公共卫生服务均等化项目及工作要求课件28公共卫生服务均等化项目及工作要求课件29公共卫生服务均等化项目及工作要求课件30公共卫生服务均等化项目及工作要求课件31公共卫生服务均等化项目及工作要求课件32公共卫生服务均等化项目及工作要求课件33公共卫生服务均等化项目及工作要求课件34公共卫生服务均等化项目及工作要求课件35公共卫生服务均等化项目及工作要求课件36公共卫生服务均等化项目及工作要求课件37公共卫生服务均等化项目及工作要求课件38公共卫生服务均等化项目及工作要求课件39公共卫生服务均等化项目及工作要求课件40公共卫生服务均等化项目及工作要求课件41公共卫生服务均等化项目及工作要求公共卫生服务均等化项目及工作要求公共卫生服务均等化项目及工作要求主要内容公共卫生服务均等化解读◆二、居民健康素养评估学习系统◆三、2010年全市健教工作要点公共卫生服务均等化关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的实施意见(苏卫社妇(20099号)—点击江苏省卫生厅网站—业务分类社区妇幼卫生“规范性文件”栏—点击,查看全文思想政治课教师在深化课堂教学改革，全面实施素质教育的今天，应该深入学习钻研新课程标准，准确把握精神实质，在教学实践中认真贯彻落实，努力开拓进取，不断提高思想政治课的针对性、实效性和主动性，积极主动的探索、尝试创新课堂教学模式，拓宽思想政治课教学改革，大大提高教育教学的效率和水平。我在创新课堂教学模式，激活思想品德课教学气氛中做了以下尝试和探索：一、引进媒体节目形式，激发学生的学习积极性和主动性电视作为一种媒体已进入寻常百姓家，它的节目既具有娱乐性，又富有知识性。如果在传授抽象理论知识较多的政治课堂教学中，适当穿插学生们喜闻乐见的媒体节目形式。将能激发学生的学习积极性和主动性。例如，在初一政治课教学中，我运用“快乐大转盘”的形式，让学生们展示自己的爱好和特长，鼓励他们发挥优势，扬长避短，去实现自己的人生目标；运用“人生AB剧”的形式，由学生自导自演在同一挫折面前不同的人，不同的调节手段而产生的不同结果，从而使学生体会情绪、性格等心理对人生的影响，进一步明确合理调节情绪的重要性；运用“梦想剧场”的形式，让学生充分发挥自己的想象，展示自己的人生理想，从而确立自尊自信，扬起理想的风帆，到达成功的彼岸。21世纪是充满竞争的社会，正是这种竞争的压力促使着人们不断地追求上进、开拓进取。我在政治课堂教学中引入媒体节目中的竞争机制，有利于更大限度地挖掘学生的学习潜能。例如：在政治课复习巩固知识时，我运用“开心词典”、“幸运52”的形式，组织以小组为单位的知识竞赛。在竞赛前让学生自学，理解教材中的知识，把握知识与知识的内在联系，然后针对好中差学生设计不同层次的问题，采用必答和抢答的形式激发小组与小组之间的竞争。另外，我还运用“打擂台”、“挑战对手”的形式，让学生结合教材知识自己设计问题去提问他们学习中的竞争对手。在这一过程中，一个是绞尽脑汁，想方设法去难住对手，而对手却常常能反戈一击，使对方败下阵来，而后又出现了新的对手组合，如此反复。学生们参与热情高涨，思维活跃，充分燃烧了先前可能处于压抑或非觉醒状态的那种自觉、自断的智慧。引进媒体节目形式不仅创新了思想政治课教学模式，发挥学生的主体作用，调动了学生的参与热情，活跃了我们的课堂，更重要的是使学生在联系实际的具体运用中真正体验到了创新。二、创设教学情境，激活课堂教学气氛在思想政治课教学中，教师要在勤于积累资料素材的基础上，巧妙创设教学情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜、饶有风趣的民谣，美妙动听的音乐，启迪智慧的谜语，幽默省人的漫画等融入到教学过程中去。让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创造意识，以最大限度地发挥个人的智力潜能，激发学生的学习积极性和主动性。如：我在讲“环境保护”这一问题时，首先播放MTV《一个真实的故事》，把学生带入一个形真、情切、意远的凄美情景中：一个女孩为救一只丹顶鹤而陷入沼泽，激发学生真诚的情感；然后，依次出示两幅画面：《长江、长江，我是黄河；黄河、黄河，我是黄河》，《雾都里的城市》，引导学生多角度观察画面，激活他们的思维，让他们联系生活中的实际，多层面分析、归纳。学生自然能够认识到环境问题的危害性，认识到保护资源、美化环境刻不容缓，其环保意识进一步得以巩固和强化。当然，情境的创设形式是多种多样的。教师可以用语言描述情境，用生活展现情境，用表演体会情境，用音乐渲染情境，用画面再现情境等等。教师要根据教学的需要和条件，有选择地、有目的地创设，才能更好的服务教学，营造和谐的课堂气氛，把学生的心思牢牢固定在课堂上。三、运用现代教学手段，提高课堂教学效果和实效性新课程标准强调：有条件的学校，应利用现代信息技术手段进行教学，实现教学手段的现代化。现代教学技术是对传统教育模式的一次革命。特别是电教媒体的功能不断地延伸扩大，为改变旧的教学模式提供了良好的条件。电化教育手段，如：幻灯片、录音带、电视录像、以及计算机媒体等，在教学中恰当地运用，可以把抽象的概念、原理形象化、生动化，便于理解和记忆，缩短了掌握知识的过程，使学生轻松愉快地理解，较好地达到预期的教学目的。比如：我在讲到“磨砺坚强意志”的内容时，用录音机播放贝多芬的《命运交响曲》，在激昂的音乐声中讲解音乐大师如何与命运抗争，“扼住命运的咽喉”，战胜挫折。从而鼓励学生在困难、挫折面前，勇敢地面对困难，顽强地战胜困难。这种录音教学能够贮存和反复重现教学中需要的各种真实、规范的声音，能够把朗读、音乐、音响恰当的配合，烘托气氛，给学生身临其境的感受，大大提高学生学习的积极性、主动性，降低教学难度，节约教学时间，从而提高了课堂教学的效益。思想政治教师难当、思想政治课难教是一个不争的事实。只靠言传口授，是无法达到思想教育的目的的。日益丰富的现代教学手段可以把更多、更快、更新的图片、数据、资料与思想政治教学结合起来，用事实说话，用实例说话，尽可能地实现信息再现。事实胜于雄辩。教学手段所呈现的真实、直观的材料，切实有效地提高了思想政治教育的可信度和力度，更有利于简化教学程序，大大减轻学生的负担，使学生能在同一时间获得更多的信息，使学生很好地学习和掌握教学内容，提高教学效率。四、加强实践环节，提高学生的实践能力和教育教学的实效性为改变以往思想政治课重课堂教学、轻社会实践，改变课堂教学教师满堂灌、学生被动听的状况，提高教育教学的实效性，修订后的课程标准强化了实践环节。具体表现在：在教学时间安排中，明确规定用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％；在教学要求中，将原来的“运用”要求改为“活动”，并增加实践活动的原则要求；在教学原则中，提出学生参与实践活动的原则要求；在教学方法中，强调增加课堂教学中学生活动的成分，要有计划地组织学生开展社会实践活动。思想政治课教学教师把道理讲清楚，还不能说完成了教学任务，更重要的要落实到学生的行动之中。学生的知识能力、思想觉悟如何，最后都要通则。教学中不仅要教给学生知识，更要使学生树立科学的人生观、价值观，进而转化为学生道德水平的提高。教学中，我充分利用“议一议”、“试一试”、“做一做”等小栏目，让学生做一些力所能及的社会调查，并提出相应的要求。比如：我在讲“环境保护”一节时，让学生调查义马市区环境现状，并提出可行性改进措施，写出调查报告来。这样做，既增强了学生的环保意识，也培养了学生的社会责任感和参与环保行动的义务感和紧迫感，做到了知行统一，提高了学生的实践能力。又如：我在讲《改革开放是强国之路》这一内容时，组织学生到工厂、到农村、到现实生活中去，采访老工人、老农民，去感受和体会改革开放20多年来中国的深刻变化。通过课内明确、深化观念，课外实践，学生不仅在实践中学会了知识，锻炼了学生观察、分析问题的能力和语言组织、表达能力；也在实践中提高了道德认识，培养了实践能力，使学生的道德认识内化成为道德行为，弥补了课堂教学所不能实现的教学要求，增强了思想政治课教学的实效性。总之，思想政治课教师只有努力完善自己的知识结构，大胆而积极地尝试和探索思想政治课的新教法，不断在教学实践中增强思想政治课教学的针对性、实效性和主动性，不断创新思想政治课教学的思路和方法，使其更好的发挥学校德育工作主导渠道的作用，才能更好地完成教书育人的神圣使命。随着教育现代化的不断发展，学校电化教学规模日益扩大，农村小学在现代教育技术的装备不断充实，逐步实现“校校通”“班班通”，为课程实施的高位运行，有效教学的全面开展提供了基本的物质保障。如何有效地管理、维护好多媒体教学设备，便成为摆在农村小学面前需要认真思考的问题。1因地制宜，创新管理模式班级多媒体教学设备是安置在教室里，平时主要的使用者是上课教师及本班的学生，为了能够把设备用好、管好，方便教师上课，方便学生学习，根据学校的特点，以及这几年来对教学设备的使用与管理，形成师生共管的模式。班级多媒体的管理不仅仅是物的管理，还有人的管理。由于农村小学受师资、编制的影响，学校没有专职的信息技术教师，多媒体教室管理员还承担学校信息技术课，当班级多媒体出现故障很难及时赶来处理。学校根据装备特点，因地制宜地组织校本培训。要求大多数教师会最基本的使用与操作，班主任还要会日常的维护、常见故障的排查与处理。同时在中高年级配电教协管员，电教协管员经过培训后，能在课前协助安装、开启所选择使用的设备，课后恢复、关闭设备。此外，对电源和网络也要进行统一管理。教室的网络是校园局域网的一部分，何时开通，何时关闭，应由学校根据教学的需要而定，做到既方便教师教学，充分发挥资源的优势，又不使其沦为网吧，浪费学校资源。2多措并举，提高维护效率农村小学校园不可能完全硬化，清除灰尘是班级多媒体维护的一个重点。为了避免部分元件散热不好，造成显卡、CPU烧毁和在潮湿季节电路内部短路，要保持教室内部的清洁卫生，每天扫地前都要进行洒水，有条件的每天进行拖地保洁。坚持每2个月使用洗耳球、毛刷子等对机箱内部元件进行清洁。为了减少设备故障，提高班级多媒体的维护效率，就要提高硬件、软件的安全性，防止不必要的人为干预和意外事件的危害。首先要做好软件系统备份，教师若有特殊需要必须更改设置或安装教学应用软件时，应该提前与管理人员取得联系，在指定的区域进行安装。为避免计算机受到病毒感染，使用U盘前要先杀毒，防止U盘病毒的泛滥。教师要对各种下载的资源在打开之前先进行杀毒，避免木马病毒植入系统。3转变方式，优化课堂教学农村小学班级多媒体在常态下使用的效果并不理想。为使教师正确使用多媒体设备，正常发挥信息技术效果，对相关人员展开培训。培训包括对教师的培训、对电教课代表的培训以及对全体学生的培训。为了更加有效地使用班级多媒体，可进一步简化使用者对教学仪器的操作，以提高操作效能。为了让使用者更快捷地了解操作流程，可以在桌子的醒目位置贴一张操作流程说明书，简洁明了地标明相关操作，并写明常见问题的解决方法和必须注意的事项。加强教师理念的更新，在教学中落实“三备”“五要”和“三用”的行动策略。“三备”即备好教材内容、备好光盘教学资源和备好学情生情。“五要”即一要“学”，学习主讲教师精当的教学设计；二要“看”，看光盘教学进程；三要“记”，用心记主讲教师处理教材的方法；四要“讲”，如引导、提问、对话和强调重难点等一些细节；五要“导”，要引导学生学会上光盘教学课。“三用”是针对不同层次、不同操作水平的教师提出的要求，即简单学习操作用、选择整合灵活用和感悟出新升华用。4增加投入，确保设备运转多媒体走进教室后管理虽发生转变，但并不意味着把所有事情都推给班级，而是把使用权交给班级，对教师设备专业的管理大部分转向服务。学校要加强固定资产管理，利用资源管理系统建立多媒体装备及资源台账。依托网络，对教学软件资源进行分类整理，做到资源共享，供教师使用，服务于课堂教学。多媒体装备不是一次性投入，学校每学年做好后续资金投入的预算。设备的损坏和老化，教学软件的升级更新，都是不可避免的。除了日常的维护与保养外，学校管理员每学期进行一次检修，以确保设备的运转正常。现代技术装备在教学中被广泛运用，农村小学在追求管理的精细化和人文化的同时，也存在一些不容回避的问题。只有这些问题得到高度的重视和有效的化解，才能形成推动教学装备“建、配、管、用”的有效统一和高效运作，使教学装备和资源真正成为课堂教学之源。公共卫生服务均等化项目及工作要求公共卫生服务均等化项目及工作42主要内容公共卫生服务均等化解读◆二、居民健康素养评估学习系统◆三、2010年全市健教工作要点主要内容43公共卫生服务均等化关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的实施意见(苏卫社妇(20099号)—点击江苏省卫生厅网站—业务分类社区妇幼卫生“规范性文件”栏—点击,查看全文公共卫生服务均等化44主线工作目标2、主要任务3、保障措施加强组织领导主线451、工作目标通过实施基本公共卫生服务项目和重大公共卫生服务项目,对影响居民健康的主要卫生问题实施干预,减少主要健康危险因素,有效预防和控制主要传染病及慢性病,使城乡居民逐步享有均等化的公共卫生服务1、工作目标46主要任务◆(1)、制定和实施基