临床路径管理培训课件

临床路径管理培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床路径管理培训临床路径管理培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床路径管理知识培训1目录第一章关于临床路径管理的基本慨念第二章临来路管理组及职制度第三章临的径卖施规态和游程第四章一变异原因分析及处理第五章路经卖效果平告及持改进合作式学习方法是一种起源于美国的实践性学习方法，是在近些年才在我国得到广泛应用的。由于合作式学习方法在我国初中语文课堂的使用还处于发展初期，尚未得到充分的完善，所以成为我们中学生讨论的热点话题。在实际的学习过程中，作为一个初二年级的学生，我认为合作式学习方法的核心在于使我们在课堂上通过各项合作活动进行自我锻炼和自我学习，将语文知识学以致用，从而提高我们的语文实践能力，充分掌握学习方法，达到自我学习的良好学习境界。一、初二语文学习掌握合作式学习方法的必要性首先，合作式学习方法对于促进我们中学生产生学习积极性有很强的引导作用，通过合作式学习方法，我们可以自觉的投入到对语文知识的学习和思考活动中，有利于培养和锻炼我们的协作精神，同时也可以吸引我们的注意力，让我们对语文学习产生兴趣，有利于我们自发地投入到学习中，将书本上的知识转化为实际应用能力，对于我们的课后自学起到了良好的促进作用。其次，我们中学生对于合作式学习方法的掌握是促进学习效率提高的重要方法。合作式学习方法，通过激发我们对语文的学习兴趣，建立自信心，有效地提升了学习效率。同时，有利于我们养成良好的学习习惯，在课堂上通过相互合作，能够很好地发挥主观能动作用，同他人的合作，共同解决语文学习中遇到的难点问题，有利于培养自我解决问题的能力。二、合作式学习方法在初二语文课堂使用中所存在的问题首先，由于我们中学生利用合作式学习方法进行学习的时间还不是很长，正处于应用初期，难免在应用过程中出现一些问题。虽然我们已经从思想上提高认识，懂得合作式学习方法的掌握对语文学习的积极推动作用，但是现阶段，通过合作式学习方法进行学习的时候还存在着经验不足等一些问题，依然需要老师的正确引导，促进合作式学习方法功效的发挥。其次，语文课堂上对合作式学习方法的应用还不能达到全班总动员的应用效果。只有班级一部分学习成绩较好的同学对这种合作式学习方法的掌握较为到位，能够积极地参加到与他人协作的讨论和学习中，共同的努力解决老师提出的实践问题，积极地参与小组决策，这就意味着还有更多的同学没有很好的运用合作式学习法，没有取得应有的效益，只有部分同学掌握了学习方法，这就会造成课后学习中同学之间会产生更大的差距，不利于整个班级共同提高。第三，我们中学生运用合作式学习方法进行学习和讨论的时候，往往存在着一些思维散漫的不良习惯，在进行合作学习的过程中，由于大多数时间都是老师提出问题或者进行引导之后就把课堂交给我们，让我们自主的支配合作学习的时间，由于初中生的年龄特点，自我控制能力还不是很强，合作式学习方法的应用过程中难免出现一些注意力不集中，溜号，或者思维涣散，没有投入到课堂实践中的问题。三、改善合作式学习方法应用问题的具体策略首先，合作式学习方法虽然要以学生作为课堂的主体，让学生自由地发挥，通过自我学习的方式来掌握学习方法和语文知识，但是在课堂上老师的主导性地位依然需要得到充分的肯定，学生必须要跟随教师的脚步，按照教师提出的问题和给与的引领来进行学习和讨论，无论是进行角色扮演，还是进行分组讨论，都要紧跟老师的步伐，不能一味地按照自己的思路进行学习。其次，在应用合作式学习方法进行语文学习的过程中，我们学生必须要积极主动，敢于发言，与老师共同创建起一个良好的合作学习氛围，在轻松愉悦的环境下，更有利于自我思维能力的开发，想象力以及创造力的激发。第三，每一位同学都要提高参与意识，只有充分地体会到合作式学习方法给学习效果带来的巨大促进作用才能更深地认识到其重要的应用意义。所以，实际参与十分重要，敢于参加讨论，敢于上台表演，敢于和同学一起做出问题的决策，才能让自己的能力得到充分的提高，经历了课堂上的锻炼，才有利于课下自我学习时对学习方法的运用。四、总结综合以上，合作式学习方法在初二语文课堂上的使用可以有利于我们学习积极性的提高，给语文课堂注入了新的生机和活力。引言2016年12月23日，《准星主观题智能评测机器人在数学学科中的应用研究》研讨、开题会议在成都隆重召开，各位参加会议的专家、教师共同对大数据背景下，未来教育模式的变革与发展趋势进行探究。初中是提升学生知识的关键阶段，也是教育部门的关注重点，因此，将准星主观题智能评测机器人应用在初中数学教学中，既是当前社会的要求，也是提升初中数学教学质量的有效途径。一、准星主观题智能评测机器人概述准星主观题智能评测机器人主要包括题库、作业、考试、在线辅导、学情反馈五个模块，这五个模块共同作用，提升学生数学成绩。（一）应用模式学生应用纸、笔书写，然后拍照上传到准星主观题智能评测系统中，系统会自动批改学生作业，确保学生当天就能看到作业批改情况，同时，系统还能够自动分析学生的实际情况，生成综合学习报告，实现个性化教学。另外，教师还可以通过准星主观题智能评测机器人辅导学生作业。（二）能够解决的问题第一，教师备课需要花费大量时间、精力准备教案、作业习题，准星主观题智能评测机器人能够完成备案、作业管理等，降低教师压力。第二，学生知识点漏洞太多，准星主观题智能评测机器人能够精准找出学生漏洞知识点，并对其进行分析。第三，老师疲于处理烦琐的作业批阅、学生数据收集、整理和分析工作，这些工作，准星主观题智能评测机器人都能够完成。第四，准星主观题智能评测机器人的评讲更有针对性，让学生对错题、错误知识点一目了然。第五，准星主观题智能评测机器人的智能题库能够推送相似题，让学生得到更精准的强化训练。二、准星主观题智能评测机器人在初中数学教学中的应用分析（一）在数学作业中的应用分析准星主观题智能评测机器人包括作业模块，该模块能够自动分析学生的作业，并且，学生可仍然采用纸、笔写作业的模式，完成作业后，将其拍成图片上传到准星主观题智能评测系统中就可以了，这种教学模式能?蛴行Ы档徒淌?工作量，提升教学效率。（二）在数学考试中的应用分析准星提供专用答题卷，教师批改学生试卷后，通过扫描仪扫描上传，系统对班级考试情况进行分析，包括班级考试报告，学生考试报告，错误知识点统计。准星主观题智能评测机器人在考试中的应用，使教师不再需要自己分析学生成绩，这种情况下，能够有效减少教师工作量。（三）在课下数学辅导中的应用分析学生在课下，可能会遇到一些自己解决不了的难题，传统教学模式中，学生只能等第二天问教师，这种情况下，学生第二天问问题的时候，还要重新整理自己的思维，甚至有的学生忘记问，导致学生对数学知识的掌握程度难以得到提升。准星主观题智能评测机器人具有线上辅导功能，其能够帮助学生实时找到教师，提问问题。首先学生应在系统中选择需要辅导的题目，然后选择预估的辅导时间，最后发起直播请求，排队等待教师回应。这个过程中，教师会查看学生的辅导队伍情况，按照顺序辅导队伍中的学生，通过屏幕分析、题目辅导等方式解决学生学习中遇到的难题，同时，系统详细记录了每个学生的错误情况，教师可以根据实际情况，进行针对性辅导。（四）在教学反馈中的应用分析准星主观题智能评测机器人会将学生阶段性的综合数据反馈给教师，帮助教师从整体上了解学生的学习情况。其中系统反馈的综合数据包括学生错题、学习报告、综合能力、知识分析、个性化分层、素质分析这几方面，通过准星主观题智能评测机器人的反馈，教师能够充分了解学生的整体情况，进而更好地制定教学计划。（五）在数学课题分析中的应用分析三、初中数学教学发展趋势在互联网+、大数据时代的社会背景下，教育信息化、智能化是初中数学今后的发展重点，将由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程。同时，准星将不断深化人工智能教育产品研究，拓宽准星产品覆盖面，促进教育产品智能化的全面深入应用，帮助实现学生学习的针对性、趣味性，教学工作更加个性化、精细化、科学化。四、结语减轻工作负担是学校和老师共同的愿望。初中数学老师的工作量和工作压力是非常大的，特别是教两个班或者教初三的老师，而准星的应用，让老师的工作负担减轻了不少，因此，初中数学教师应关注教学发展趋势，积极将先进的教学方法应用到教学中，进而提升教学质量，加强学生对数学知识的掌握。临床路径管理培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使1临床路径管理知识培训1临床路径管理知识培训2目录第一章关于临床路径管理的基本慨念第二章临来路管理组及职制度第三章临的径卖施规态和游程第四章一变异原因分析及处理第五章路经卖效果平告及持改进目录3关于临床路径管理的基本慨念1.1临床路径的定义临床路径是指针对某一疾病建立的一套标准化诊疗、护理模式与程序。临床路径以循证医学证据和诊疗指南为基础,以规范医疗行为,保障医疗质量和医疗安全,提高医疗效率,控制不合理医疗费用为主要的目的。它是针对特定疾病的诊疗全过程,重点关注诊疗过程中诊疗行为的规范性和时间顺序性、各科室间的协同性、以及诊疗的结果,其内容更简个、操作性更强,是医疗机构加强医疗质量管理与控制、促进科室协作的重要手段。关于临床路径管理的基本慨念411临床路径的定义起到规范医疗以循证医学证行为,减少变据和指南为指异,降低成本是个有关临提高质量的作指针对某疾床治疗的综合病建立一套标组织和疾病管用准化治疗模式理的方法与治疗程序11临床路径的定义5关于临床路径管理的基本慨念引入临床路径的意义,规范医疗服务:规范医务人员医疗服务行为,提高医务人员的医疗服务质量和患者满意度。2,提高医疗质量∶提高与原整体医疗管理质量和工作效率,缩短平均住院日。3,保证医疗安全:体現循证医学证掴在医疗服务全过程中的指导作用,保障医疗安全。4,控制医疗成本:优化病种诊疗方案,节约医疗资源,控制不合理的医疗费用。5,减少资源浪费:为探索医疗服务付费制度改革奠定基础关于临床路径管理的基本慨念6第工章临床路径管理组织及职责制度21临床路径管理组织根据囯家卫健委关于医疗机构临床略径管理指导原则精神,为顺利开晨临床路径管理工作,医疗机构需成立临床路径相关管理组织。临床路径管理委员会:管理委员会由医疗机构主要负责人和分管医疗工作的负责人分别担任正、副主任,相关职能部门主要负责人和临床护理药学、医技等专家任成员,管理委员会是医疗机构开展临床路径管理的最髙决策机构。二,临床路径指导评价小组:由医疗机构分管医疗工作的负责人任组长,相关职能部门负责人和临床护理药学医技等专家任成员。指孚评价小组是管理委员会的日常管理部门,应当设置在医疗管理部门三,临床咯径实施小组:由实施临床路径的临床科室主任任组长,该临床科室医疗、护理人员和药学技等相关科室人员任成员。四,科窒设个案管理员:由科室指定一名医生,具体负责日常工作,第工章临床路径管理组织及职责制度7第章临床路径管理组织及职责制度2.1各管理组织职责临床略径管理委员会工作职责1,审定本医疗机构开展临床路径管理的实施方案2,审定本医疗机构临床路径管理中长期规划、年度计划和总结;3,审定本医疗机构开临床路径管理的各项相关制度审议指导评价小组提交的有关意见建议5,协调解决临床路径管埋过程中遇到的问题6,审定本医疗机构中临床路径管理所需的关键麴据、监湨指标考核指标。7,其他需要管理委员会承担的职责。第章临床路径管理组织及职责制度8第二章临床路径管理组织及职责制度2.1各管理组织职责临床路径指导评价小组工作职责1,落实管理委员会的各项决议;2,向管埕委员会提交临床路径管埋有关意见、建议,制度草案,规划、计划草案,评价结果或报告3,对各实施小组的临床路径笸理工作进行技术指导4,审定各实施小组上报的开展临床路径笸理的病种及文本,涉及伦理学问题的按相关文件规定执行;5,组织开展临床路径相关培训工作6,组织开展临床路径管理评价工作,并负责评价结果运用7,临床路径管理过程中关键数据统计与汇总等数据和档案管理8,其他需要指导评价小组承担的职责第二章临床路径管理组织及职责制度9临床踣径管理组织及职责、制度2.1各管理组织职责临床路径实施小组工作职责1,在指导评价小组指导下,开展本科室临床路径管理工作2,制定科室临床路径实施目标及方案,并督促落实3,负责临床路径相关资料的收集、记录和整理4,组织科室人员进行临床路径管理方面的培训5,向指导评价小组提出本科室临床路径病种选择、调整及临床路径文本制修订的建议6,分析变异的原因及提出解决或修正的方法7,参与临床路径的实施过程和效果评价与分析,并对临床路径管理工作进行持续改进8,其他需要实施小组承旦的职责。临床踣径管理组织及职责、制度10临床踣径管理组织及职责、制度2.2各级人员工作职责科室个案管理员履行以下职责1,负责实施小姐组与医院管理委员会、指导评价小组的日常联络。2,牵头临床路径文本的起草及修改建议。3,指号每毎日临床路径诊疗项目的实施,指导经治医师分析、管埋变异,加强与患者的沟通4,根据临床路径实施情况,定期汇总、分析本科室实施临床路径管埋的变异、退出原因以及医护人员对临床路径修订的建议,并向科室实施小组报告。临床踣径管理组织及职责、制度11临床路径管理培训课件12临床路径管理培训课件13临床路径管理培训课件14临床路径管理培训课件15临床路径管理培训课件16临床路径管理培训课件17临床路径管理培训课件18临床路径管理培训课件19临床路径管理培训课件20临床路径管理培训课件21临床路径管理培训课件22临床路径管理培训课件23临床路径管理培训课件24临床路径管理培训课件25临床路径管理培训课件26临床路径管理培训课件27临床路径管理培训课件28临床路径管理培训课件2926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必临床路径管理培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床路径管理培训临床路径管理培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。临床路径管理知识培训1目录第一章关于临床路径管理的基本慨念第二章临来路管理组及职制度第三章临的径卖施规态和游程第四章一变异原因分析及处理第五章路经卖效果平告及持改进合作式学习方法是一种起源于美国的实践性学习方法，是在近些年才在我国得到广泛应用的。由于合作式学习方法在我国初中语文课堂的使用还处于发展初期，尚未得到充分的完善，所以成为我们中学生讨论的热点话题。在实际的学习过程中，作为一个初二年级的学生，我认为合作式学习方法的核心在于使我们在课堂上通过各项合作活动进行自我锻炼和自我学习，将语文知识学以致用，从而提高我们的语文实践能力，充分掌握学习方法，达到自我学习的良好学习境界。一、初二语文学习掌握合作式学习方法的必要性首先，合作式学习方法对于促进我们中学生产生学习积极性有很强的引导作用，通过合作式学习方法，我们可以自觉的投入到对语文知识的学习和思考活动中，有利于培养和锻炼我们的协作精神，同时也可以吸引我们的注意力，让我们对语文学习产生兴趣，有利于我们自发地投入到学习中，将书本上的知识转化为实际应用能力，对于我们的课后自学起到了良好的促进作用。其次，我们中学生对于合作式学习方法的掌握是促进学习效率提高的重要方法。合作式学习方法，通过激发我们对语文的学习兴趣，建立自信心，有效地提升了学习效率。同时，有利于我们养成良好的学习习惯，在课堂上通过相互合作，能够很好地发挥主观能动作用，同他人的合作，共同解决语文学习中遇到的难点问题，有利于培养自我解决问题的能力。二、合作式学习方法在初二语文课堂使用中所存在的问题首先，由于我们中学生利用合作式学习方法进行学习的时间还不是很长，正处于应用初期，难免在应用过程中出现一些问题。虽然我们已经从思想上提高认识，懂得合作式学习方法的掌握对语文学习的积极推动作用，但是现阶段，通过合作式学习方法进行学习的时候还存在着经验不足等一些问题，依然需要老师的正确引导，促进合作式学习方法功效的发挥。其次，语文课堂上对合作式学习方法的应用还不能达到全班总动员的应用效果。只有班级一部分学习成绩较好的同学对这种合作式学习方法的掌握较为到位，能够积极地参加到与他人协作的讨论和学习中，共同的努力解决老师提出的实践问题，积极地参与小组决策，这就意味着还有更多的同学没有很好的运用合作式学习法，没有取得应有的效益，只有部分同学掌握了学习方法，这就会造成课后学习中同学之间会产生更大的差距，不利于整个班级共同提高。第三，我们中学生运用合作式学习方法进行学习和讨论的时候，往往存在着一些思维散漫的不良习惯，在进行合作学习的过程中，由于大多数时间都是老师提出问题或者进行引导之后就把课堂交给我们，让我们自主的支配合作学习的时间，由于初中生的年龄特点，自我控制能力还不是很强，合作式学习方法的应用过程中难免出现一些注意力不集中，溜号，或者思维涣散，没有投入到课堂实践中的问题。三、改善合作式学习方法应用问题的具体策略首先，合作式学习方法虽然要以学生作为课堂的主体，让学生自由地发挥，通过自我学习的方式来掌握学习方法和语文知识，但是在课堂上老师的主导性地位依然需要得到充分的肯定，学生必须要跟随教师的脚步，按照教师提出的问题和给与的引领来进行学习和讨论，无论是进行角色扮演，还是进行分组讨论，都要紧跟老师的步伐，不能一味地按照自己的思路进行学习。其次，在应用合作式学习方法进行语文学习的过程中，我们学生必须要积极主动，敢于发言，与老师共同创建起一个良好的合作学习氛围，在轻松愉悦的环境下，更有利于自我思维能力的开发，想象力以及创造力的激发。第三，每一位同学都要提高参与意识，只有充分地体会到合作式学习方法给学习效果带来的巨大促进作用才能更深地认识到其重要的应用意义。所以，实际参与十分重要，敢于参加讨论，敢于上台表演，敢于和同学一起做出问题的决策，才能让自己的能力得到充分的提高，经历了课堂上的锻炼，才有利于课下自我学习时对学习方法的运用。四、总结综合以上，合作式学习方法在初二语文课堂上的使用可以有利于我们学习积极性的提高，给语文课堂注入了新的生机和活力。引言2016年12月23日，《准星主观题智能评测机器人在数学学科中的应用研究》研讨、开题会议在成都隆重召开，各位参加会议的专家、教师共同对大数据背景下，未来教育模式的变革与发展趋势进行探究。初中是提升学生知识的关键阶段，也是教育部门的关注重点，因此，将准星主观题智能评测机器人应用在初中数学教学中，既是当前社会的要求，也是提升初中数学教学质量的有效途径。一、准星主观题智能评测机器人概述准星主观题智能评测机器人主要包括题库、作业、考试、在线辅导、学情反馈五个模块，这五个模块共同作用，提升学生数学成绩。（一）应用模式学生应用纸、笔书写，然后拍照上传到准星主观题智能评测系统中，系统会自动批改学生作业，确保学生当天就能看到作业批改情况，同时，系统还能够自动分析学生的实际情况，生成综合学习报告，实现个性化教学。另外，教师还可以通过准星主观题智能评测机器人辅导学生作业。（二）能够解决的问题第一，教师备课需要花费大量时间、精力准备教案、作业习题，准星主观题智能评测机器人能够完成备案、作业管理等，降低教师压力。第二，学生知识点漏洞太多，准星主观题智能评测机器人能够精准找出学生漏洞知识点，并对其进行分析。第三，老师疲于处理烦琐的作业批阅、学生数据收集、整理和分析工作，这些工作，准星主观题智能评测机器人都能够完成。第四，准星主观题智能评测机器人的评讲更有针对性，让学生对错题、错误知识点一目了然。第五，准星主观题智能评测机器人的智能题库能够推送相似题，让学生得到更精准的强化训练。二、准星主观题智能评测机器人在初中数学教学中的应用分析（一）在数学作业中的应用分析准星主观题智能评测机器人包括作业模块，该模块能够自动分析学生的作业，并且，学生可仍然采用纸、笔写作业的模式，完成作业后，将其拍成图片上传到准星主观题智能评测系统中就可以了，这种教学模式能?蛴行Ы档徒淌?工作量，提升教学效率。（二）在数学考试中的应用分析准星提供专用答题卷，教师批改学生试卷后，通过扫描仪扫描上传，系统对班级考试情况进行分析，包括班级考试报告，学生考试报告，错误知识点统计。准星主观题智能评测机器人在考试中的应用，使教师不再需要自己分析学生成绩，这种情况下，能够有效减少教师工作量。（三）在课下数学辅导中的应用分析学生在课下，可能会遇到一些自己解决不了的难题，传统教学模式中，学生只能等第二天问教师，这种情况下，学生第二天问问题的时候，还要重新整理自己的思维，甚至有的学生忘记问，导致学生对数学知识的掌握程度难以得到提升。准星主观题智能评测机器人具有线上辅导功能，其能够帮助学生实时找到教师，提问问题。首先学生应在系统中选择需要辅导的题目，然后选择预估的辅导时间，最后发起直播请求，排队等待教师回应。这个过程中，教师会查看学生的辅导队伍情况，按照顺序辅导队伍中的学生，通过屏幕分析、题目辅导等方式解决学生学习中遇到的难题，同时，系统详细记录了每个学生的错误情况，教师可以根据实际情况，进行针对性辅导。（四）在教学反馈中的应用分析准星主观题智能评测机器人会将学生阶段性的综合数据反馈给教师，帮助教师从整体上了解学生的学习情况。其中系统反馈的综合数据包括学生错题、学习报告、综合能力、知识分析、个性化分层、素质分析这几方面，通过准星主观题智能评测机器人的反馈，教师能够充分了解学生的整体情况，进而更好地制定教学计划。（五）在数学课题分析中的应用分析三、初中数学教学发展趋势在互联网+、大数据时代的社会背景下，教育信息化、智能化是初中数学今后的发展重点，将由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程。同时，准星将不断深化人工智能教育产品研究，拓宽准星产品覆盖面，促进教育产品智能化的全面深入应用，帮助实现学生学习的针对性、趣味性，教学工作更加个性化、精细化、科学化。四、结语减轻工作负担是学校和老师共同的愿望。初中数学老师的工作量和工作压力是非常大的，特别是教两个班或者教初三的老师，而准星的应用，让老师的工作负担减轻了不少，因此，初中数学教师应关注教学发展趋势，积极将先进的教学方法应用到教学中，进而提升教学质量，加强学生对数学知识的掌握。临床路径管理培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使31临床路径管理知识培训1临床路径管理知识培训32目录第一章关于临床路径管理的基本慨念第二章临来路管理组及职制度第三章临的径卖施规态和游程第四章一变异原因分析及处理第五章路经卖效果平告及持改进目录33关于临床路径管理的基本慨念1.1临床路径的定义临床路径是指针对某一疾病建立的一套标准化诊疗、护理模式与程序。临床路径以循证医学证据和诊疗指南为基础,以规范医疗行为,保障医疗质量和医疗安全,提高医疗效率,控制不合理医疗费用为主要的目的。它是针对特定疾病的诊疗全过程,重点关注诊疗过程中诊疗行为的规范性和时间顺序性、各科室间的协同性、以及诊疗的结果,其内容更简个、操作性更强,是医疗机构加强医疗质量管理与控制、促进科室协作的重要手段。关于临床路径管理的基本慨念3411临床路径的定义起到规范医疗以循证医学证行为,减少变据和指南为指异,降低成本是个有关临提高质量的作指针对某疾床治疗的综合病建立一套标组织和疾病管用准化治疗模式理的方法与治疗程序11临床路径的定义35关于临床路径管理的基本慨念引入临床路径的意义,规范医疗服务:规范医务人员医疗服务行为,提高医务人员的医疗服务质量和患者满意度。2,提高医疗质量∶提高与原整体医疗管理质量和工作效率,缩短平均住院日。3,保证医疗安全:体現循证医学证掴在医疗服务全过程中的指导作用,保障医疗安全。4,控制医疗成本:优化病种诊疗方案,节约医疗资源,控制不合理的医疗费用。5,减少资源浪费:为探索医疗服务付费制度改革奠定基础关于临床路径管理的基本慨念36第工章临床路径管理组织及职责制度21临床路径管理组织根据囯家卫健委关于医疗机构临床略径管理指导原则精神,为顺利开晨临床路径管理工作,医疗机构需成立临床路径相关管理组织。临床路径管理委员会:管理委员会由医疗机构主要负责人和分管医疗工作的负责人分别担任正、副主任,相关职能部门主要负责人和临床护理药学、医技等专家任成员,管理委员会是医疗机构开展临床路径管理的最髙决策机构。二,临床路径指导评价小组:由医疗机构分管医疗工作的负责人任组长,相关职能部门负责人和临床护理药学医技等专家任成员。指孚评价小组是管理委员会的日常管理部门,应当设置在医疗管理部门三,临床咯径实施小组:由实施临床路径的临床科室主任任组长,该临床科室医疗、护理人员和药学技等相关科室人员任成员。四,科窒设个案管理员:由科室指定一名医生,具体负责日常工作,第工章临床路径管理组织及职责制度37第章临床路径管理组织及职责制度2.1各管理组织职责临床略径管理委员会工作职责1,审定本医疗机构开展临床路径管理的实施方案2,审定本医疗机构临床路径管理中长期规划、年度计划和总结;3,审定本医疗机构开临床路径管理的各项相关制度审议指导评价小组提交的有关意见建议5,协调解决临床路径管