色彩与设计色彩教案【】

科目色彩色彩基础知识一授课时间课时班级授课方式讲授法、图示法作业题数拟用时间90分钟教学目的了解色彩的一些基本知识选用教具挂图重占八、、懂得色彩的三原色、间色、复色难占八、、色彩的冷暖及联想教学回顾说明1、因本课程教材相对于技工学校学生来说难度较大，所以本课程教学内容设置有所调整，难度有所降低。2、本课程主要以学生动手练习为主，教师讲解示范辅导为辅。（首页）（代号A-3）共页审阅签名:技工学校文化理论课教案

技工学校文化理论课教案引入：大千世界中，色彩斑斓，我们用眼睛去感受色彩，在本学期，我们将通过眼睛，将我们的色彩感受在纸面上表现出来。但是，在我们作画之前，我们必须了解有关色彩的一些基本知识。讲授新课：一、色彩的来源色彩是作用于人的视觉神经所引起的一种感觉。物体的颜色只有在光线的照射下，反射到人的眼球聚集到视网膜上，再由视网膜上的视觉神经感受，从而为人的大脑所识别。有光才有色，无光也就无色了。光线照射到物体上，可以分解为三部分:一部分被吸收，一部分被反射，还有一部分可以透射到物体的另一侧。不同的物体有不同的质地，光线照射和分解的情况也不同，正因为这样，才显示出千变万化的色彩。光的来源可概括为两大类：一类是天然光，另一类是人造光。现代色彩科学以太阳作为标准发光体，并以此为基础解释光色等现象。太阳发出的白光由多种色光所组成。英国科学家牛顿用三棱镜分解白光，形成的光带显示出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色。红黄蓝三色，三原色不能由其它颜色混合而成。又称一次色。以不同比例相混合可调配出各种色彩。将三原色中任意二种原色相混合，就得到一种间色又称二次色。通过三原色表，我们可以看到，蓝+黄二绿、蓝+红二紫、黄+红二橙；橙、紫、绿也称标准间色。

四、复色一种间色与另一种间色相混合，就得到了复色称为三次色。绿+橙二黄灰，紫+橙二红灰，紫+绿二蓝灰。黄灰，红灰，蓝灰也称标准灰色。五、色彩的冷暖色彩有冷暖之分，暖色如红、橙、黄等，其物象联想如火、太阳等，抽象联想如温暖、热烈、欢乐等；冷色如蓝、绿、紫等，其物象联想如冰雪、大海等，抽象联想如寒冷、寂寞、绝望、死亡等的感觉。六、一些具体色彩的联想颜色具体联想抽象联想红色太阳火血苹果热情危险活力橙色橘子灯光秋叶温暖兴奋黄色柠檬油菜花梅花光明希望华贵:绿色草禾苗绿叶生命和平生长蓝色大海 天空宁静理智希望紫色葡萄 茄子优雅高贵神秘黑色夜晚 墨严肃庄重恐怖白色云面粉雪纯洁神圣朴素七、色彩的对立与统一同类」类似一对比匚力补色二〉色调L）画面的总的色彩效果作业：用8K纸绘制24色环图小结：通过直观手段，利用大量的图片和图表，使学生明白色彩的三原色、间色、复色，以及色彩的冷暖、联想等等。

科目色彩基础知识二授课时间课时班级授课方式讲授法、图示法、作业题数拟用时间90分钟教学的1、懂得色彩的三要素并能在作画中应用2、了解构成色调的三要素选用教具挂图重占八、、色彩的三要素难占八、、构成色调的三要素教学回顾色彩的三原色、间色和复色说明（首页）（代号A-3）共页审阅签名:技工学校文化理论课教案

技工学校文化理论课教案引入：在上次课程中，我们学习了色彩的三原色，间色和复色。现在，我们继续学习有关色彩的一些基本知识。讲授新课：一、色彩三要素二、色彩的前进色相对比：色彩的相貌和名称。例如红、黄、蓝等颜色。二、色彩的前进明度对比：色彩的明暗程度。例如淡黄、中黄、深黄等颜色。纯度对比：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度明度高、纯度高、色性暖的颜色有位置前移的感觉，相反则后退三、构成色调的三要素1.固有色2.光源色3.环境色1、固有色指物体在一般白日光线照耀下经常呈现的色彩，我们视其为该物体的固有色，例如黑头发、蓝天、白云、红苹果等，其中的黑、白、蓝、红就是固有色。2、光源色指发光源的色彩，例如太阳光、灯光、火光等的色彩。直射太阳光偏暖，一般画室的光线是从室外射进来的漫射光，色调偏冷。3、环境色物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。环境色常在暗部反光带出现，一般情况是物体表面越光滑，环境色的互相影响就越大。四、色调色调是一幅画总的色彩感觉，是大的色彩效果。色调的形成，与光的照射、物体的固有色、环境色的相互映衬是分不开的。当光源色是暖的并物体的固有色多呈现暖色，画面就形成暖调子，光源色是冷的就形成冷调子，当光线很强的时候就形成亮调子，光线弱就形成暗调子。小结：通过图片，学生明确了色彩的一些特性，并且初步了解了在作画的过程中应该注意的一些问题。

科目水粉画基础知识授课时间课时班级授课方式讲授法、图示法作业题数拟用时间教学的了解水粉画的特点以及工具选用教具挂图重占八、、水粉画的特点水粉画的工具以及使用方法难点八、、水粉画工具的使用方法教学回顾1、色彩的三要素2、构成色调的三要素说明（首页）（代号A-3）共页审阅签名:技工学校文化理论课教案技工学校文化理论课教案引入：之前我们了解了色彩的一些基本知识，本学期我们学习的主要是水粉画，那么，什么是水粉画呢，如何把色彩的基本知识运用在水粉画当中呢，这是我们接下来应该探讨的问题。讲授新课：（教师示范完后学生练习）一、水粉画的概念水粉画是绘画的一种，用粉质颜料与水、胶调和绘制而成。颜料本身不透明，运用得当，能够兼有厚重和明朗轻快的感觉效果。它可以画在各种画纸、木板或布上。二、水粉画的特点与工具1、水粉画的特点：水粉画的性能简言之为一个“水”字，一个“粉”字。即是指用水调合粉质颜料所作的画，称水粉画。因此对于颜料的色量和水量的了解是初学水粉画首先遇到并应掌握的问题，它直接关系到技法运用和画面的效果。2、水粉画的工具和材料三、颜料1、水粉画颜料属于不透明的水溶液颜料，其成份由颜料粉、白粉和调合剂根据一定比例配制而成。

黄色类:红色类:褐色类:绿色类:蓝色类:黄色类:红色类:褐色类:绿色类:蓝色类:深绿；湖蓝、钻蓝、群青、普蓝；黑色：煤黑、象牙黑。2、颜料特性:粉质颜料具有透明及覆盖力强的特点，可以象油画那样，先安排大色块，然后层层履加，从而产生强烈、丰富、浑厚的色彩效果，调合象水彩那样使用薄湿的画法，产生透明或半透明滋润流畅的画面效果。、画纸水粉画用纸以质地结实，吸水适中。常用的有铅画纸、水彩画纸、绘图纸、有色纸和卡纸。五、在调色盒里颜色的排列在调色盒里挤颜料，注意由浅入深、由暖到冷的次序。白、黄色系列、红色系列、棕色系列、蓝色系列、绿色系列、水粉画中一般不用黑色。10六、正确的调色方法在调色盒里挤颜料，要注意由浅入深、由暖到冷的次序。白、黄色系列、红色系列、棕色系列、蓝色系列、绿色系列、水粉画中一般不用黑色。小结：通过两节课的学习，同学们了解了水粉画的特点和工具的使用，并运用自己的工具，将学到的知识现场操作，熟练工具的使用。11

技工学校文化理论课教案（首页）（代号A-3）共页科目水粉表现技法授课时间课时班级授课方式讲授法、图示法、示范法作业题数拟用时间90分钟教学的了解水粉画的表现技法选用教具挂图重占八、、了解水粉画的表现技法难点八、、水粉画表现技法的运用教学回顾水粉画的特点和工具的使用说明审阅签名:12

引入：之前我们了解了水粉画的特点，也练习了工具的使用，对水粉画的作画有了一定的了解，但是，要很好地完成一幅作品，还需要各种技法来表现物体。这节课，我们将学习水粉有哪些表现技法，并把它运用到以后的水粉作画练习中。讲授新课：（教师示范完后学生练习）教一、干画法又称厚画法，笔上水份少，颜料较多，有时直接用颜料与颜料调配，要求用笔肯定、准确，笔触感觉强烈。X适用于山石、树木、陶罐、学水果等坚硬的物体。二、湿画法又称薄画法，在调色过程中，水分很充足，笔上的水明显多于颜料的画法，通常是在前面的颜色未干时就接着画第二笔颜色。在静物写生中，背景部分，透明的暗部和柔软的衬布等适宜用此画法。程三、干湿结合画法指干湿两种画法结合使用的画法。一般在背景和物体的暗部多用湿画法，在亮部和物体的主要部分用干画法。一般用干湿结合画法视觉效果会更好。13

四、关于用笔1、“勾”的表现手法用细和小的笔调适量的颜色，根据画面的需要画出长短、曲直、粗细、轻重、虚实等不同的线条，也称“勾线”。2、“涂”的表现手法笔上调满颜料，在画面上到处涂刷所需要的色彩关系，注意色彩的自然衔接和笔触的变化，用笔宜大一些。3、“摆”的表现手法按照物体形体结构的走向，一笔一笔地把色彩摆在画面上，要求用笔肯定、有力。4、“擦”的表现手法又称“扫”，从字面意思即可理解为在画面上快速揉擦。分为干擦和湿擦。5、“点”的表现手法14

一般用来点物体的高光、画树叶、花瓣等。要求用笔准确、肯定。五、水粉写生中几个问题1、脏“脏”，主要是画面的色彩紊乱，没有注意色彩的比较，色块倾向与分寸掌握不当。例如，当你需要调某种蓝灰色，没有经验的学生就会在新鲜的蓝色中加入黑、白或其它颜色，这样色彩肯定就会脏。正确的调色应该是在新鲜的蓝色中加入少许它的补色橙色，这样的色彩既沉稳又漂亮。2、粉“粉”，主要是粉质颜料用得不当，削弱了色块自身的特点，画面没有明确色彩对比，特别是冷暖倾向不当也造成画面显得粉。要注意的是在暗部和鲜艳饱和的部位尽量少加或不加白色。3、花“花”，主要是画面的色彩关系不准确，过分强调局部色彩，忽略了色彩的整体关系。克服的办法是整体地观察、整体地表现、尽量多看色彩的“大关系”。多用大号画笔作画。4、灰“灰”主要是画面色彩缺少色彩对比。从素描关系来看就是亮的没有亮起来，暗的暗不下去，黑、白、灰关系拉不开。从色彩来看缺乏明6上的对比、纯度对比和冷暖对比。5、燥“燥”，也可称为“火”这种感觉多发生在一些色彩较强烈的画面，主要是色块的组合和关系搭配不当，色彩显得较“生”，色块在画面中显得过跳。避免的办法是作画时尽可能使色彩感觉湿润，降低某些色彩的饱和度。小结：利用图片讲解示范的同时，要求同学们使用自己的工具，练习一下学习到的表现技法。15

科目单个静物（苹果）授课时间课时班级授课方式讲授法、示范法、图示法、讲练结合作业题数1拟用时间教学的1、初步了解水粉的画法2、能够运用色彩的基本知识，通过色彩表现出苹果的黑白灰。选用教具挂图重占八、、通过色彩表现苹果的黑白灰难占八、、表现出苹果的立体感教学回顾色彩的表现技法说明（首页）（代号A-3）共页审阅签名:技工学校文化理论课教案16

技工学校文化理论课教案引入：上节课我们学习了色彩的一些表现技法，从今天的课开始，我们将要把所学到的色彩的基本知识和表现技法运用在我们平时的画面上。讲授新课：（教师示范完后学生练习）苹果绘画步骤：（示范）一、观察分析分析右图苹果的固有色，光源方向以及黑白灰的对比。二、构图用线条简单的画出苹果的形体关系。三、铺大的色块从暗部开始，画出苹果的暗部色彩，注意适当降低色彩的纯度。17

四、仔细刻画在前面的基础上依次画出中间和亮面的色彩，色彩尽可能准确，为下一阶段刻画做准备。深入刻画，用色要饱满果断，并注意不同部位的色彩变化及明度关系。五、整体调整进行最后的检查和调整，刻画出精彩的苹果蒂和高光作业：用8K纸绘画苹果一幅小结：在绘画过程中，注意通过色彩表现出苹果的黑白灰。18

技工学校文化理论课教案（首页）（代号A-3）共页科目水粉静物（罐子）授课时间课时班级授课方式讲授法、示范法、图示法、讲练结合作业题数1拟用时间教学的能够运用色彩的基本知识，通过色彩表现出罐子的黑白灰。选用教具挂图重占八、、罐子的黑白灰关系难占八、、罐子的立体感教学回顾评讲苹果的作业说明审阅签名:19引入：上次我们学习了绘画苹果，把苹果的黑白灰分开，并通过色彩表现出苹果的立体感，这次，我们绘画罐子，把罐子的形状与苹果的形状联系起来。讲授新课：（教师示范完后学生练习）罐子的绘画步骤：（示范）三、四、观察分析观察分析罐子的光源方向以及固有色。构图用单色勾画出罐子的形状及结构，确定暗部及投影。铺大色块大笔铺罐子的暗部，把罐子亮暗面的色彩大体分开。仔细刻画仔细刻画罐子，注意罐子的明暗变化以及色彩变化，画罐子口时，注意形状与透视关系。20五、整体调整调整罐子的色彩关系，画上背景。作业：用8K纸绘画罐子一幅。小结：罐子颜色比较深，在绘画的过程中，注意表现出罐子的固有色以及亮暗面的色彩变化。21

技工学校文化理论课教案（首页）（代号A-3）共页科目水粉静物（香蕉）授课时间课时班级授课方式讲授法、示范法、图示法、讲练结合作业题数1拟用时间教学的1、了解香蕉的生长结构2、通过色彩表现出香蕉的立体感和空间感选用教具挂图重占八、、香蕉的黑白灰难占八、、香蕉的立体感和空间感教学回顾评讲罐子的作业说明审阅签名:22

引入：之前学习了绘画苹果和罐子，对水粉的绘画方式有了一定的了解，这次，我们来学习绘画转折面比较模糊的香蕉，在绘画时，注意表现出香蕉的转折面。讲授新课：（教师示范完后学生练习）香蕉绘画步骤：（示范）一、观察分析观察香蕉的生长特征，对比香蕉的色彩关系。二、构图构图时先勾画出梨的轮廓，注意香蕉与背景之间的前后空间关系。三、铺大色块用薄而透明的色彩铺出各物体的色彩倾向，注意首先抓住明暗交界线及投影来塑造。摆笔触时要顺着梨的结构画，色相尽量准确，落笔要肯定有力。四、仔细刻画画时节奏可快些，这样才能使画面整体连贯，也使背景在大色块中求得自然多变的空间效果。用笔快速还可以充分调动画者的激情，能更积极主动的去表现色彩感觉。23

五、整体调整最后刻画一下亮灰面，点上物体的高光，把台面的前部稍稍提亮些、偏暖些，后面衬布压暗些、偏冷些，使画面有一定的空间感。作业：用8K纸绘画香蕉一幅。小结:绘画过程中，注意前一条香蕉和后一条香蕉色彩上的变化，通过色彩表现出香蕉的空间感。24

科目静物组合一授课时间课时班级授课方式讲授法、示范法、图示法、讲练结合作业题数1拟用时间教学的1、懂得表现物体之间的色彩关系2、表现出静物组合的空间感选用教具挂图重占八、、物体间的色彩关系难占八、、物体的色彩对比，对及物体的空间感、立体感教学回顾香蕉的作业评讲说明（首页）（代号A-3）共页审阅签名:技工学校文化理论课教案25

技工学校文化理论课教案引入：学习了绘画单个静物后，我们将学习绘画静物的组合，多个不同的静物组合在一起，色彩关系复杂了很多，这就要求我们时刻保持清醒的头脑，不断进行物体之间的对比。讲授新课：（教师示范完后学生练习）静物组合绘画步骤：（示范）观察分析观察光源方向，物体之间黑白灰的对比，经及物体之间色彩的关系。二、构图用水粉毛勾画出静物的轮廓，注意物体之间的空间关系以及物体与衬布间的关系。三、铺大色块从深色着手，画出物体的暗部。四、仔细刻画通过不断的对比分析，完善画面，把物体的黑白灰表现出来，注意色彩的准确性，尽量把衬布的前后色彩拉大，表现出画面的空间感。26

五、整体调整最后整体调整画面的色彩关系，把物体间的环境色表现出来，并把高光画上。作业：用8K纸或4K纸绘画一幅色彩静物组合。小结：在做画的过程中，一定要不断地对比物体色彩之间的关系，注意环境色的表现。27

科目静物组合二授课时间课时班级授课方式讲授法、示范法、图示法、讲练结合作业题数1拟用时间教学的1、表现也物体的空间感和立体感2、懂得白色物体的色彩表现选用教具挂图重占八、、表现出物体间的色彩关系以及空间感、立体感难占八、、白色物体的色彩表现教学回顾上次静物组合作业的评讲说明（首页）（代号A-3）共页审阅签名:技工学校文化理论课教案28

技工学校文化理论课教案引入：之前画了一幅静物组合，对静物组合的表现有了一定的了解，其实每幅画的作画步骤都是一样的，只是表现的物体不同，所以色彩的运用也有所不同。这次我们画一张新的静物组合，在这幅图中，我们要注意表现右边的碗的固有色和环境色。讲授新课：（教师示范完后学生练习）静物组合的作画步骤（示范）一、观察分析观察组合的光源方向，物体的黑白灰对比，以及固有色和环境色。用线条简单的画出静物的形体关系及结构。二、构图用线条简单的画出静物的形体关系及结构。三、铺大色块从暗部开始，画出主要物体的暗部色彩，注意适当降低色彩的纯度。29

四、仔细刻画深入刻画，用色要饱满果断，并注意不同部位的色彩变化及明度关系。注意表现碗的固有色和环境色。五、整体调整进行最后的检查和调整，注意整体色调的把握。作业：用8K纸或4K纸绘画一幅色彩静物组合。小结：白色的物体是比较难表现的，在这幅画中，应注意把白色的碗和白色的衬布的色彩对比拉大，表现出它们的立体感和空间感。30

科目静物组合三授课时间课时班级授课方式讲授法、示范法、图示法、讲练结合作业题数1拟用时间教学的1、表现物体间的色彩关系，特别是冷暖关系2、表现物体的立体感、空间感和质感。选用教具挂图重占八、、表现物体的立体感、空间感和质感。难占八、、表现物体间的冷暖关系教学回顾评讲上次静物组合的作业说明（首页）（代号A-3）共页审阅签名:技工学校文化理论课教案31

技工学校文化理论课教案引入：上次静物组合中，我们绘画了白色的碗和白色的衬布，这次，不仅有白色的衬布，还有白色的碟子和白色的罐子，要注意它们之间的黑白灰变化以及色彩关系。并要注意表现出刀子的金属质感。讲授新课：（教师示范完后学生练习）静物组合的作画步骤:（示范）一、观察分析观察物体间的形体关系，以及物体黑白灰的对比。二、构图用纯青或普蓝起稿，交代轮廓、明暗交界线，注意轮廓的虚实。三、铺大色块此组静物黑白灰关系明确，所以应从最重处着手铺色。大笔画背景及平面桌布。调色时颜色、水分都可以多一些，铺大色调做到一气呵成，这样更有助于把握整体色调的协调，并有淋淋尽致之感。32

四、仔细刻画大笔概括罐子明暗关系及结构，同时区分受光面与背光面的冷暖对比。明确瓷盘与苹果的环境因素。瓶类物体都为对称物体，所以应注意比例，不可画歪，画斜。深入刻画瓷盘及苹果及水果刀，三者的关系相互影响，五、整体调整调整画面，加强前面布褶的起伏感，笔触相对之前也更为明确，这样便强调了前后的空间及层次感。作业：用8K纸或4K纸绘画一幅色彩静物组合。小结：这幅画面的黑白灰对比很强烈，通过色彩表现出来，这样有利于塑造物体的立体感和空间感，并且要把衬布褶皱的厚实感表现出来。注意白色碟子和罐子的色彩对比和变化。33

技工学校文化理论课教案（首页）（代号A-3）共页科目静物组合四授课时间课时班级授课方式讲授法、示范法、图示法、讲练结合作业题数1拟用时间教学目的1、通过色彩表现物体的空间感、立体感和质感。2、熟练运用色彩表现物体的环境色。选用教具挂图重占八、、3、通过色彩表现物体的空间感、立体感难占八、、1、准确表现出物体的质感。2、表现出衬布的前后色彩关系教学回顾评讲上次静物组合的作业。说明审阅签名:34

引入：在第四幅静物组合当中，我们选了一幅既有啤酒瓶子又有白色石膏的组合，在绘画过程当中，注意表现出白色石膏和磨砂啤酒瓶的质感。讲授新课：（教师示范完后学生练习）静物组合的绘画步骤:一、观察分析仔细观察啤酒瓶的质感和石膏的质感。仔细观察啤酒瓶的质感和石膏的质感。二、构图