基于现代教育技术环境下的音乐课堂教学探索与实践

基于现代教育技术环境下的音乐课堂教学探索与实践摘要：音乐教学是中职教育教学中的一门特殊学科，对中职学生提振学习精气神具有特殊而重要的推动协调作用。在课堂教学活动中，学生是教学主体，教师是教学引领者，现代教育技术手段的有效应用，可以促进学生在学习过程中，真正成为信息处理加工的主体，进一步开发学生的散发性思维和创新能力。现代教育技术的广泛应用，切实提高了音乐教师的课堂教学艺术，使课堂教学更具丰富的教学内涵，对学科教学起着举足轻重的重要作用。关键词：现代教育技术音乐课堂教学探索实践随着科学技术的迅猛发展，现代教育技术已经广泛应用社会各个行业和部门，就学科教育而言，现代教育技术的普及应用盛况空前，网络技术和多媒体技术的综合应用，正以前所未有的强大动力推动着中职教育教学不断创新和改革。进而促进教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高。在现代教育技术的推动下，中职音乐教学如何顺应时代发展，成为每一个音乐教师比较关注的问题。一、现代教育技术在中职音乐教学中的资源优势1、教学资源丰富，信息量大现代教育技术提供了丰富的音乐教育教学资源，信息量大。就多媒体音乐库而言，信息量大，可重复性强，多媒体教学传递和展示的音乐信息是经过行业教育专家进行优化整合的汇总选择。在课堂教学中，应用多媒体技术进行音乐教学，改变了传统的音乐教学手段，广泛提高了学生的参与度和激情度，进而优化了课堂教学效率。从而，让教师有充足的时间与学生进行深层次的面对面交流，为课堂教学互动赢得了广阔的时间和空间。就拿电子媒介来说吧，一个移动硬盘、一个U盘或是一张光碟，可以使学生存储获取到更多有用的音乐信息，让学生感受到多媒体音乐给学生带来的无限快乐。因此，在现代教育社会，学生只要拥有一台能上网的计算机，就等于步入了一个知识的音乐时代，学生可以随时获取自己所感兴趣的音乐信息资源，各时期、各阶段的媒体信息可以随时调用，不会受到时间或地域的影响。2、优化音乐学科教育，提升中职学生的审美情趣音乐课程同其他学科课程相比，具有一定的特殊性，它是一门集思想性、艺术性、创造力为一体的学科，音乐教学的出发点是培育全面发展的综合型人才，向学生进行艺术教育和审美教育是音乐课堂教学的主要任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养音乐创造力的同时，必须有机地融入审美教育。如在音乐唱歌教学中，多媒体教学手段能够生动直观地呈现出歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景、不同的地域文化等等，这些丰富的美育场景，对优化音乐教学中的德育和美育，起着不可替换的重要作用。3、整合教学资源，推动教学质量发展同其它学科的教学一样，音乐教学也有板书设计和知识点的呈现。要是把相关的教学内容统一制作在多媒体课件当中，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，生动活泼展现教学场景，进而完成更多的课堂教育教学任务。教师在使用多媒体教学手段的同时，还要根据教学内容、教学目的和教学环节的客观实际情况，从不同的角度灵活运用幻灯片、投影、实物展台、影音媒体、视频录像等。由于多媒体集图、文、声于一体，视听结合，通过情景再现，能激发学生情绪，丰富学生情感，更大限度地调动学生多种感官参与教学互动活动，增强学生参与教学的积极主动性，让学生印象深刻，进一步提升中职教学的课堂质量。二、现代教育技术在中职音乐教学中的应用1、利用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的学习兴趣是音乐教师值得思考的常规重要议题。学生的学习兴趣对鼓舞其学习动机，激发学习主动性起着决定性的作用，一旦激发了广大学生的学习兴趣，就能唤起其强烈的求知欲望。音乐课是一门有趣活泼的艺术互动活动，利用多媒体课件来展示丰富生动的教学内容，辅助音乐课堂教学，可以使抽象音乐更加形象化、具体化，引领学生进入到一个好奇、急不可待的知识境界，在脑海中产生变幻莫测的欲望，从而调动学生的学习积极性和参与度。2、合理创设教学情境，引领学生感受音乐美音乐课程教学目标指出：“音乐教育必须以审美体验为核心。”这一课程教学理念，应自始至终贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生良好的情操和健全的人格魅力。音乐基础理论和基本技能的学习，应有机地渗透到音乐艺术的审美体验教学之中。音乐教学应当是师生共同享受音乐美的过程。而现代教育技术的交互应用，可以构建以学生为中心的育人环境，学生能在这个过程中体会到知识的作用和效果，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动学生学习的参与度，活跃学生发散性思维，有助于学生音乐审美机能的提高。在进行《让我们荡起双桨》这首歌的教学任务时，为了引领学生感受作品的音乐意境，体会音乐的真正美，增加歌曲对学生的吸引力和感染力，可以组织学生观看教学录像带，引导学生进行合理的思维想象，创设美感情境。看着优美的画面，听着优美的旋律，仿佛使学生身临其境，尽情歌唱。在这样的情境中使学生很快就理解了歌词大意，唱熟了旋律，让学生体验到音乐带给人们真正美的感受。3、发挥学生灵活的想象力，培养学生想象美创造力和想象力是审美思维过程中最基本的品质。在音乐教学中培养学生艺术品德的想象美，对发展学生个体智慧，促进学生创造性思维发展是十分必要的。多媒体教学手段声像并茂的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏技能，更能有效地促进学生的想象空间。让师生在参与教学互动的整个过程中，真正体验和感受到在“玩中学”和在“乐中学”的乐趣。4、弘扬民族音乐文化，开阔学生的艺术境界运用现代教育技术教学手段，培养学生的创新能力是音乐老师在课堂教学中必须遵循的教学目标之一。中职音乐课堂要求学生认识和了解不同时期不同阶段的中外器乐，能够初步识别不同时代、不同民族、不同地域的音乐，加深对中国民族音乐的认知和理解。根据中职学校的特殊性，可以引导学生了解地方不同的民族风情文化。例如，通过《贵州恋歌》的欣赏，让学生了解贵州六百年诗歌史，感受贵州不同于其他地方的山水风光、人文风情。播放作品《美丽黔东南》，让学生通过作品的欣赏，感悟到黔东南苗族侗族自治州多彩的歌、舞、乐、服、俗的同时，将黔东南州秀美的山水风光、丰富的民族文化鲜活地呈现在学