培智学校实训班数学教案《时分秒的认识-几时半》_第1页
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文档简介

启智学校2015学年（一）数学学科授课设计授课教师授课班级实训班授课时2015.9.21;2015.间9.25课题时、分、秒的认识—几使用教材自编课时安排两个课时时半学情解析本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清楚表达。该生的着手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础牢固。1、初步认识钟表，使学生知道钟面上一共有12个大格、每个大格有5个小格，会看钟表上的目标几时半2、培养学生的观察能力和语言表达能力3、成马上间看法，知道要珍惜时间，并能合理安排时间。授课重点

知道几时半的时候时针、分针所指的地址特点，并能正确认、读几时半。授课难点

知道几时半的时候时针、分针所指的地址特点，并能正确认、读几时半。使用教具

课件一套，实物钟，有时针、分针的钟面模型。教

学

过

程授课妄图

教师活动

学生活动一、复习旧知，导入新课按要求数数复习导入，巩要求一:一个一个数，数到60；固旧知要求二:两个两个数，数到30；学生依照要求数数要求三:五个五个数，数到60。观察钟面，更好的学习时间

创立情境，课件出示钟面，进行整时的认识。二、师生合作，研究新知（一）认识钟面1.观察钟面上都有什么？学生仔细观察钟面钟面上一共有几个大格？一个大格里有几个小格？（二）认识分1.演示分针走1小格的过程（分针走一小格是学生认识分分钟）。演示分针走1大格的过程（分针走一大格是分钟）。演示分针走3大格的过程（分针走三大格是分钟，又叫一刻钟）。演示分针走6大格的过程（分针走六大格是学生认识几时半分钟，又叫半小时）。（三）认识几时半1.引导学生观察钟面上的几时半。观察几时半的时候时针、分针所指的地址特点，学生练习，牢固知识学生认识钟面上的几时半。三、综合运用，拓展提高出示学校的作息时间表,让学生填上正确的几时半。连一连（钟面的时间和电子钟表的时间配对）。四、课堂小结，感情教育回顾一下这节课我们学习了什么？有什么收获？教师小结。板书设计时、分、秒的认识—几时半作业回家练习看时钟收效分学生参加程度目标完成程度整体状况析一遍一般一般时、分、秒的认识—几时半的学习对学生来说较难，学生对数字还不太熟悉，课后

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