人教版九年级上册历史《东西方文化交流的使者》教案

本文来源：网势收集处理本文来源：网势收集处理\word可扇科人教版九年级上册历史《东西方文化交流的使者》教案下面是我为大家整理的人教版九年级上册历史《东西方文化交流的使者》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容教案栏目。人教版九年级上册历史《东西方文化交流的使者》教案教学目标.知识与能力：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可・波罗在元朝的生活与工作经历；《马可•波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。.过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。.情感态度价值观：认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。教学重难点重点：阿拉伯数字的由来，马可•波罗在元朝的生活与工作的经历。难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。教学工具多媒体教学过程导入；中国是丝绸的故乡，在古代，人们沿着“丝绸之路”，往返于欧洲和亚洲之间，扮演着东西方文化交流使者的角色。新课介绍一、“阿拉伯数字”的由来 使者之一：阿拉伯人1、阿拉伯数字的发明和传播2、阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献二、元朝宫廷中的意大利人——使者之二：马可•波罗马可•波罗启程东来教师讲解：马可•波罗东来与西回路线公元1254年，马可•波罗出生於意大利威尼斯的一个商人家庭。公元1271年，17岁的马可・波罗跟随父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行，他们从地中海出发，经大小亚美尼亚，穿过了波斯和帕米尔高原，走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠，最终在蒙古草原的元上都见到了中国最高的统治者忽必烈，被委以官职。此后的17年间，马可•波罗居住在当时的元大都，在中国经商，到各地视察，足迹遍布中国的大江南北，还出使亚洲一些国家。直到1295年，马可•波罗才从海路回到了故乡。由於他经常向人们提起那个繁荣强大的东方帝国，动辄以百万之巨的形容词来描述它的富足，所以威尼斯人戏称他是“百万先生”。今天人们关於马可•波罗的所有记忆几乎都来自於他的游记本身，据说在马可・波罗回到家乡的第二年，威尼斯与热那亚爆发了一场贸易战争，在海战中被俘的马可波罗进了热那亚监狱，在监狱中他结识了一个名叫鲁斯蒂切诺的作家，为了打发狱中的无聊时光，马可•波罗将自己在东方游历的见闻口述给后者笔录，两年后成书，最初的名字叫《寰宇记》。1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有130多种译本。受马可・波罗及其《行纪》的影响，许多探险者为了寻求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今在西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的《马可波罗行纪》，上面写满了哥伦布的注释与批语，这本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可•波罗和他《行纪》也被认为是世界现代史的开端。今天，马可•波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者，《马可•波罗行纪》也被誉为意大利13世纪最宏伟的作品。幻灯片展示它“向西方世界展现了迷人的中国文明” 1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可・波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说介绍《马可波罗游记》《马可・波罗游记》共分四卷，第一卷记载了马可•波罗诸人东游沿途见闻，直至上都止。第二卷记载了蒙古大汗忽必烈及其宫殿，都城，朝廷，政府，节庆，游猎等事；自大都南行至杭州，福州，泉州及东地沿岸及诸海诸洲等事；第三卷记载日本、越南、东印度、南印度、印度洋沿岸及诸岛屿，非洲东部，第四卷记君临亚洲之成吉思汗后裔诸鞋粗宗王的战争和亚洲北部。历史回眸《马可波罗行纪》中的描述北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市……泉州：确实是世界上最大的一个海港…假如有一只船驶入西方的大海港亚历山大港的话，就会有100只船进入泉州……纸币：纸币可以用来偿付一切款项，携带非常方便…煤炭：华北人民用一种“黑色的石头”当木材烧…而它的火焰比木炭更大更旺…驿道：从北京到全国的每一个角落都有驿道连接…驿站每个房间全用丝绸…本文来源：网势收集处理本文来源：网势收集处理\word可扇科本文来源：网终收集处理本文来源：网终收集处理\word可笫科《马可波罗行纪》片段锡兰岛“所产之红宝石，他处无有，……岛中国王有一红宝石，为世界红宝石中之最大而最美者……其长有一大掌，其巨如同人臂。是为世界最光辉之物，其红如火，毫无暇疵，价值之大，颇难以货币计之。”《马可波罗行纪》片段印度一个国王“项上戴环，全饰宝石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其他宝石之类……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事不足为异，盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”《马可波罗行纪》片段日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。”日本“亦饶有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与白珠之价等重。”马可中国之旅的疑惑《马可・波罗行纪》中的遗漏之处.万里长城，2.茶叶，3.用筷子吃饭，4.用毛笔写字，5.印刷书籍，6.中国文字，7.其它奇技巧术、怪异风俗，不下数十。1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有130多种译本。对欧洲的影响：激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，对新航路的开辟起到了强烈的刺激作用。对世界的贡献传播了中国和东方的文化,促进了东西文化的交流。马可・波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者…学生思考：马可・波罗身上有哪些的优秀品质？不怕困难顽强、坚毅积极学习外来文化等追忆马可•波罗纪念邮票传说现在风靡全世界的意大利美食比萨饼、意大利面条就是中国馅饼、面条的变种，而正是马可•波罗将这些中国化的食品传入欧洲。比萨饼(PIZZA)中意友谊源远流长2004年10月马可波罗34代孙帕多莱基亚先生来西湖“祭祖”温故知新“6”是罗马。它们是相互联系的。一方面，通过地中海东部的商业活动，它们之间一直有经济文化交流;另一方面，希波战争、亚历山大东征、布匿战争、罗马的扩张等使这些文明在相互冲撞中融合。联系地中海东部地区世界古代文明的分布情况，阅读《文明中心的变迁》图，推断图中“6”指哪个文明。你认为这些文明是隔绝的，还是相互联系的？为什么？学生合作探究除本课提到的这些史实外，再举出几个文明的冲撞与融合的事例。中国唐朝玄奘西游、鉴真东渡，明朝郑和下西洋；拿破伦战争、西方殖民主义扩张等课堂小结从人类社会发展的总体历史过程看，伴随着各国家和民族活动范围的扩大，各地区内部和各地区之间的交往也逐渐增多。这种交往的途径和方式大致上有两种类型，即和平友好的往来和残酷的暴力冲撞。和平往来是交往的主流。在相互交往、彼此渗透的过程中，促进了不同民族和文明的汇合。学生课堂练习“阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗？古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，使计数和计算变得简单易行，这是印度人对世界的重大贡献。阿拉伯数字的发明与传播对人类社会的发展、对人们的日常生活有什么作用？1、便利商业贸易活动；2、直接促进数学和自然科学的进步阿拉伯人的科学贡献数学：花剌子密是杰出的数学家。他的《积分和方程计算》，直到16世纪一直是欧洲各大学教科书。代数学和用阿拉伯数字的计数法，都是通过这部书传入欧洲的。由于阿拉伯独特的地理位置一一地处欧亚非三洲的接合部，所以，它同时吸收了西方的希腊罗马文化和东方亚非古国文化的养料，形成了兼有东西文明特征的阿拉伯文化。医学:拉齐斯，巴格达国家医院院长，著名的临床外科专家。外科串线法的发明者。阿维森纳（即伊本•西那）是杰出的医学权威，被誉为“医中之王”。天文：阿拉伯帝国在许多地方都设有专门的天文学研究机构。阿拉伯学者制造了不少比较精密的天文仪器，这些天文仪器直到16世纪还为欧洲所利用。阿拉伯的天文学者辈出，花剌子密、白塔尼、科尔多瓦的马吉里提等。文学阿里巴巴和四十大盗的故事阿拉丁和神灯的故事辛巴达航海记手工艺品：享誉世界的阿拉伯马宗教建筑一一清真寺使者之一：阿拉伯商人7世纪初，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家。此后，阿拉伯不断对外扩张，到8世纪中期，阿拉伯帝国版图已经西起大西洋，东到印度河，成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。课后小结归纳总结阿拉伯人对世界文化的贡献发展和传播了阿拉伯数字翻译和保存了许多希腊著作创立了完整的代数学把中国的四大发明传到西亚和欧洲成为东西方文化交流的桥梁世界各个国家在历史舞台上活动时有两种方式进行交流：和平往来和暴力冲突，像日本那样以一种开放的、主动积极的方式学习先进的文化，使自己强大起来。相反，开放、积极的文明与封闭的、被动的文明之间往往通过暴力冲撞来实现互相交流，比如武力征服和殖民扩张，导致了被征服地区经济、文化遭到极大破坏，但人类文明最终要形成的秩序是人与人之间和睦相处，国与国之间平等互利。课后习题在我国的古代四大发明向西方传播的过程中，有突出贡献的是：A、阿拉伯商人B、中国航海家C、意大利传教士D、波斯人.“阿拉伯数字”的发明者是：A.古印度人B.阿拉伯人C.罗马人D.希腊人.元朝时，有一个外国人在中国生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲，这个人是哪国人？A.意大利人B.阿拉伯人C.罗马人D.希腊人.下列关于《马可。波罗行纪》的描述