s版四班级上册语文作文教案

s版四班级上册语文作文教案s版四班级上册语文作文教案（精选5篇）

s版四班级上册语文作文教案篇1

在刻苦的学习中度过一段日子后，我发觉自己的头无规律地痛了起来。我捏虎口，按太阳穴，捶脑袋，虽然这些都无济于事，我也不想铺张时间去医院治疗。这样我就可以省下一些珍贵的时间休息或学习。然而，两周后，我的头仍旧不见好转。

网友寒暄的短信发过来了，我无意间提到我的头痛。和他熟悉了寥寥几个月，他发送的短信中却已盛满了关怀和担忧。"都半个月了，抓紧去医院吧!你的身体那么瘦弱，有病对自己的学习生活都不好的，'。他一句句恳切的句子，如同红色一般暖和，如同雪地中的炭火一般。

s版四班级上册语文作文教案篇2

那些笑容犹如撕裂朝阳般甜蜜绚烂，她用饱含深情的腔调去演绎一场惊骇世俗的美，她的名字叫爱。

每一天晚上都习惯着在香樟树下看着书，那些厚重的树荫像芦苇循序地疯狂生长着。树叶与树叶之间的罅隙透出一点点的光晕，犹如凤凰花在一夜之间悄悄地绽放。聒燥的虫鸣在张狂地蹂躏城市的落寞，安静的水泥路深沉地呼吸着，来往的路人目光涣散，平凡。却由于拥有着不同寻常的幻想，他们的世界却是灿烂的

午后的阳光是最透亮     的犹如薄薄的蝉翼萦绕在茂密的夏里，电视像一场无声演绎的电影，琳琅满目的是那些华丽而裂开的广告，画面不断地跳帧。最终，画面出现的却是今年的欢乐男生八进七决赛的预报片，饶有爱好地回想起去年的的欢乐女生像夏跋扈着那些没完没了的热度，相比之下这届的欢乐男生像是一种乏味单调的海选，记忆犹如夕阳般惶惶然地沉入地平线，去年的夏天，和煦的风吹落了簌簌掉地的樟叶，膨胀的空气里掺入一种辛辣的清爽。喧嚣的教室里每一个双眸都透出无比的光明。还记得，他们争论的是去年的欢乐女生。谈论的话题像是一个巨大的树荫掩盖着整栋的教学楼一样，斑驳的碎片氤氲着犹如冰冷的湖面，那些回旋的雾气久久地没有散去。在晚修课的时候，看着邈远的黄昏一点点地被吞噬，竟然会感觉到青春就这样地打马而过，穿过了紫堇，穿过了流年。

s版四班级上册语文作文教案篇3

《.蝴蝶甲天下》教案

【教学流程】

第一课时

一、沟通信息，导入新课

1.在你的印象中，中国.是个什么样的地方?用一句话概括说一说。

2.自由读"语文百花园四'中"我的采集本'部分。读后说说你对中国.有哪些新的了解。

3.中国.还有一个世界出名的奇特景观，人们赞美它(板书课题)：.蝴蝶甲天下。

二、揭示课题，据题引疑

1.齐读课题。

2.谁知道"甲'是什么意思?

3.从课题中，你想到了什么?想知道些什么?

三、自读课文，识记生字

1.自由轻声读课文，借助拼音读准生字的字音。

2.自主识记字形，再与同桌沟通。

3.借助生字卡，检查生字识记状况。

四、带疑读文，理解内容

1.自主读课文，边读边想。

①课文是围绕哪个句子来写的?文章是从哪几个方面介绍".蝴蝶甲天下'的?

②你从课文哪些地方体会到".蝴蝶甲天下'的?找出有关句子读一读。

③结合课件或挂图(标本)，体会中国.蝴蝶品种多、数量大。

④结合课文插图，读有关句子，感受黄蝶翠谷的奇异景色，再用自己的话把黄蝶翠谷的奇异景色向大家作介绍。

2.小组沟通。

五、朗读全文，自主体会，把不明白的问题登记来

其次课时

一、复习旧知

1.认读生字词。

2.说说课文的叙述方式(结合课文内容)。

二、沟通感受，质疑问难

1.再读课文，找出自己喜爱的段落多读几遍。

2.读了这一课，你有什么感受?在小组中与同学沟通。

3.把自己不太明白或不明白的问题提出来，请教同学或老师。

三、拓展思维，开阔视野

1.争论：中国.适合蝴蝶大量繁殖，具备哪些自然条件?除此之外，你认为还有什么人为的缘由吗?

s版四班级上册语文作文教案篇4

《蒲公英的梦》教案

【内容简析】

本课是一篇童话。文章按事情进展的挨次，写了在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在漂亮的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题，训练人们增加环保意识，爱护我们的家园，是一篇可读性强，富有训练意义的儿童读物。

【设计理念】

激发同学的读书爱好,以读为本，读中理解，读中感悟,让同学在乐观读书、乐观思索和情感活动中提高语文素养，潜移默化中受到思想训练。

【教学目标】

1.朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。

2.理解课文是根据事情的进展挨次写的。读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。

3.会认"蒲、废'等生字，会写"梦、恼'等字。把握"梦乡、苦恼'等由会写字组成的词语。

【重点难点】

重点：理解课文内容，了解文章的叙述挨次。

难点：通过蒲公英的愿望在梦中实现，仔细体会所要表达的意思。

【教具预备】

字词卡片、课文朗读录音带、课件或挂图。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、情境导入，激发爱好

1.展现课件或挂图。

导语：夜深了，喧闹了一天的城市慢慢宁静了下来。在街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也最终进入了梦乡。你们看，她正在做着甜甜的梦呢。

2.板书课题，读课题。读了题目，你们最想知道什么?

二、初读课文，学习生字，感知内容

1.听录音朗读课文，边听边思索：课文主要写了什么事?

2.自读课文，学习生字词。

①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。

②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。

3.检查生字词自学状况。

①同桌互读互查。

②借助字词卡，认读生字词。

4.自由读课文，思索：课文是按什么挨次写的?写了哪几部分的内容?每部分分别由哪些自然段组成?争论沟通，在老师的点拨下，理清本文的叙述挨次。

三、再读课文，把课文读通顺

1.自由读。

2.四人小组分段轮读，互纠互评。

3.自荐读给大家听。

四、作业

1.仔细朗读课文。

2.提出自己不明白的问题，预备与同学争论解决。

s版四班级上册语文作文教案篇5

久以来,上课、s版四班级上册语文教案、辅导同学、业务学习是中学校老师日常职业生活的重要内容。以下是.我为大家整理的关于s版四班级上册语文教案，给大家作为参考，欢迎阅读!

s版四班级上册语文教案

教学目标：

1.熟悉本课10个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录背诵课文中喜爱的段落。

3.学习本课抓住事物的特点，先用古持概括表达再详细分层次加以描写的表达方法。

4.通过了解小草特点，体会赞美小草的思想感情，向同学渗透"美'的含义，培育同学留心感受大自然的美，培育同学喜爱大自然，敬重生命的情感。

教学重点：通过语言清晰地了解小草的特点，感悟小草的品质，体会赞美小草的思想感情。

教学难点：学习抓住事物的特点，先用古持概括表达再详细分层次加以描写的表达方法。

二、说同学

四班级同学已经会背一些描写小草的诗或名句，对分析课文中第2、3、4、5自然段以古诗名句开头的中心句，会有很大的关心。但同学的质疑和解析力量还较弱，在教学中乐观引导同学质疑，在读中感悟，读中悟情。

三、说教学方法和手段

以读代讲，"读议'结合，让同学随着教学过程的推动入情、动情、抒情、移情，使同学得到美的享受和情感的熏陶。

教具、学具预备：《小草》课件

四、说教学过程

(一)入情

1.出示公园一角景色，引导同学观看，你都发觉了哪些美的景物?(有绚丽的花朵，高大的树木，潺潺的流水还有悄悄无闻的小草)

2.通过同学的回答总结

出示：绚丽的颜色是美的，高大的树木是引人留意的，潺潺的流水是让人心旷神怡的，大自然是()的。(齐说)

3.同学们，你们知道吗，美不仅仅是由于有绚丽颜色，美也不仅仅由于有高大的身躯，美不仅仅由于引人注目，自然中有各种各样的美，比如这悄悄无闻的小草。(出示小草图片)大家想知道它的美在哪吗?我们这节课就走进小草，看看它的美在哪里?人们怎样赞美小草的。

(二)动情

1.同学初读课文，自同学字词。汇报检查指导。

2.自主探究，整体感知，感悟表达自己的个性感受。

(1)带着自己的质疑，用喜爱的方式探究课文内容，小组争论沟通感受。

3."领--扶--放--归'的方式，品读学习小草的品质。

(1)"领'。第一处古诗部分。

A指名读，然后齐读。(朗读时指导同学读出赞美的语气)

设置引领问题：这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?

B出示图片结合重点语句填空：小草虽然却越是越是无论都在在小草越越

C争论：你小草身上感受到了什么?

(2)"扶'。其次处古诗部分。

A默读。你都读懂了什么?

B汇报。

C你还有什么的问题需要老师帮忙解决?

D荒城'"古道'"湖畔，路边'"密林深处'这都是怎样的环境?省略号有什么作用?说明白什么?

(3)"放'。自由选学第三、四处古诗部分。

A用刚才的方式自学。

B小老师汇报。

(4)"归'。学习写法。扫瞄这几部分，思索：在结构上有什么的特点?是用什么方法来描写小草的特点的?

(三)抒情

回归整体，在同学动情之后引导同学准时抒情。

1.指名读全文--指名读喜爱的语句--齐读全文

2.在同学懂得小草的高尚品质后，说一说小草的精神给你带来了那些启示?

总结：平凡而宏大的小草，带给我们的除了感动，还有心灵的震撼。这个在大自然中极易被忽视的生命，就那样毫无声息地演绎着自己的生命。小草是值得赞美的生灵，它无处不在，它坚韧向上，它无私奉献，它悄悄无闻我们也应当做一个像小草一样的人，平凡、顽强、生气无限

(四)移情

1.重新诠释"美'的含义：

这么美的小草，我们以前为何没发觉?大家深化的好好想想，以前是由于它不够____而没留意它，由于它不够___而没有关注它。但小草并没有由于不够____而___没有由于不够____而____,现在，我眼里的小草：由于它的____而让我____,由于它的___而让我____,我要说_____。

2.在生活中，还有哪些像小草一样，被我们忽视的漂亮呢，你对生命的美有什么重新的熟悉呢?让我们走进自然，去发觉它们。

注：本说课稿据刘正生新浪博客"《小草》教学解读与教学设计'改动。

s版四班级上册语文教案的反思

叶圣陶老先生曾说过："阅读与写作是一贯的，阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的。'在阅读教学中融进写作教学的元素，在阅读教学中提高同学的语文素养，这是近两年来，我在语文教学中不断尝试的新的训练教学模式。

反思《小草》这一节课的教学，我有效地融进了写作教学的元素，教学过程中，我做到了三个注意：⑴注意句段的积累：首尾段的引导背诵，中间段落的自主背诵。⑵注意修辞的渗透：品读拟人句，找到其他种修辞手法并做好记录。⑶注意写作方法的引