医院医生批评与自我批评发言稿课件

医院医生批评与自我批评发言稿医院医生批评与自我批评发言稿医院医生批评与自我批评发言稿2018年专题民主生活会个人对照检查材料下载后可編辑党变部编号:810072按照市委组织部安排,我围绕“两学一做育,深入学习党的九大精神做”学习教育要求,重点对照中央《关于新形式政治生活的若干准则》《中国共产党内监督条例》和成都市委《关于加强和规范党内政治生活严格党内监督巩固良好政治生态的决定》结合自己忠想和工作实际,现对照检查如存在问题自觉遵守党的政治纪律,认真履行,位职责,认真贯彻中、省萎的重大决策部罟和市委的工作安排(一)政治理论学习不是。对败治理论学习的重要性和必要性认识不足,平时最然经常学习政治知但不够深入思想上未弓起高度的重视,学小目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上理解没有意识其精髓,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的撸导作用,只是为了学习而学习。学习的自觉性和系统性不够塭创新点读高务转,射新南燃表斯传是欠缺新情况,探壹得不够。没有充分发挥主观能动性,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态是对相头专的畋策法规研究不够,工作方法较简单,同志扣檡征不螽深入近在效集不理点作新课程改革要求学生进行综合性学习，以便于更好地将所学习的知识应用的现实生活中来，和人们的生活建立起联系。语文教学中的综合性学习也因此成为当今阶段理论和实践研究的热点。在语文综合性学习当中，主要是将听说读写融为一体，培养学生独立自主的收集信息、分析信息、处理信息的能力，从而使学生的人文素养得到提高。本文将就初中语文课堂中教师如何对学生进行综合性学习指导展开讨论。一、做好学习的准备工作，设计出体现开放性、真实性的学习活动思路综合性学习和其它课型一样，在上课之前教师要进行充分的准备工作。因为综合性学习所涉及的知识面、学习方法更加广泛，因此教师在备课时要做出更加充分的准备。首先教师要收集相关的学习资料，考虑学生的现有知识水平和生活经验，如果学生缺乏相应的感性经验，教师就要引导学生进行课堂之外的观察学习，而不能闭门造车，使整个教学活动流于形式。综合性学习应该是一种开放式的教学，学生的学习过程是真实而有效的，而不能像传统中的语文“灌输式”教学形式下的接受学习。从设计上要考虑到语文课程资源的开放性，引导学生充分利用书籍、社会、自然、网络等多种资源围绕教学活动中的问题收集资料，为课堂讨论提供语言素材，使语文综合性学习过程充满活力。比如在《说不尽的桥》这一综合性课上，教师就可以引导学生在上课之前通过多种途径收集有关桥的种类、历史、文化、结构、功能以及有关桥的诗歌、故事、歌谣等，使学生在课堂学习中有足够的讨论材料。二、强调学生的主动参与，培养其自主学习、合作学习和探究学习能力在初中阶段，学生已经具备了一定的辩证思维能力和自主学习能力，因此在初中综合性学习当中，教师要做好一名活动的组织者，让学生自己展开合作交流。教师在课前的准备工作主要是为了在活动中对学生进行引导和点拨，当学生的讨论出现空白使教师给予一定的提示，当学生的讨论偏离主题时，教师要及时地把学生的思路引向主题。在活动的结束部分教师要引导学生对学习过程进行总结。在学习过程当中，学生可以自由选择自主学习和小组合作学习，最后在进行成果汇报，充分发挥其学习主动性，培养其创新精神和探究能力。在综合性学习过程当中要注意面向全体学生，使每一个学生都能够积极地参与到学习过程之中，而不能把学习活动当成部分学生展示自我成果的物体，其他学生仅仅作为一名观众。为了做到这一点，就要把学习内容设计地具有更强的适应性，在组织学生进行学习时要经常变换角色，合理地进行分工，这样学生既可以发挥自己学习方面的特长，又可以在不同的方面得到发展。三、学习与生活相互联系，实现学生的听、说、读、写等各方面能力的发展在综合性学习过程当中，学生的听、说、读、写等各方面的能力都会得到发展。学生要收集材料就要进行大量的阅读工作;在讨论、交流和汇报的环节就发展了学生的听说能力;而对活动的总结、整理则可以发展学生的写作能力。综合性学习的一个典型特点就是贴近学生生活。在初中阶段所安排的综合性学习包括人与自我、社会、自然等三大部分。因为学习活动和学生的日常生活密切相联，所以他们在学习时候就特别感兴趣。教师也要因势利导，引导他们去认真观察生活、了解社会、思考人生。学生在收集所需资料、了解社会和进行归纳总结的过程中，就逐步加深了对语文知识的理解、提高了综合运用语言文字的能力。四、进行学习方法的指导，实现阅读教学、写作教学和学生生活的有机融合教会学生在综合性学习中学习方法是该类教学中的重要任务之一。教师在进行初中语文综合性学习教学之前要精心设计出学习的环境，并使学生明确要学习的任务，有组织、有目的地开展学习活动。初中语文综合性学习要注重学生在学习过程中的主动性，注重知识的扩展性。这就要求教师对学生进行收集资料的方法指导和分析资料的方法指导。在学习过程当中不能把目光局限于课本之中，对于课堂中生成的新的问题，学生要认真对待，时刻关注可能出现的新知识，把新知识和自己的原有知识结构加以比较，促使两者之间进行协调统一。在讨论汇报活动结束之后，学生要根据自己的学习情况展开总结，写出通过本节课学习所得到的收获，从而使自己的写作能力得到提高，也对所学习的知识进行总结梳理，在头脑中建构起知识网络。总之，综合性学习作为一种全新的学习活动，教师在教学过程当中还处于摸索阶段，对于教学基本理念、教学组织形式、教学内容选择、教学评价方式等方面还需要积极地探索。但是我相信，只要教师积极探索、认真反思，初中语文综合性学习活动肯定可以得到不断完善，为提高学生的语文综合素质提供支持。作为初中作文老师，不仅要有充分的教学能力，还要有善于分析教学中存在问题的能力，根据学生的现状，不断提高教学效率，改善教学质量。只有这样才能够更好地完成初中作文教学目标，完善教学步骤。本文根据目前我国初中作文教学中存在的问题，对如何改善教学进行一些探讨。一、授人以鱼不如授人以渔作为初中作文老师，往往会给学生展示一些优秀的例文，让学生取其精华，但是却导致很多作文千篇一律，抄袭现象太明显。还有些老师经常在学生交上来作文之后，帮助学生直接改正作文中不恰当的成分，批改之后又缺少一定的总结和改正。这些方法都会导致学生在长期的写作教学中失去对教学课堂的兴趣，最后只会“依葫芦画瓢”，而不能真正地掌握写作技巧。作为初中作文老师，要善于根据学生的学习特征去改善教学方法。比如说，在给出例文的时候，老师要让学生学会分析好词好句，好在哪里？为什么我们写作的时候想不到这样的表达方法？如何将好的作文精华吸收成为自己的写作技巧，在自己写作时对遣词造句信手拈来呢？这些都应该是初中作文老师在教学中应该着重改善的问题。另外，老师经常给学生批改作文，这会导致很多学生缺少发现自己错误的能力。因此，作为老师，在教给学生写作内容的同时，还要注重培养学生的写作技能，让学生在写作过程中，学会自我判断、自我改善。老师可以让学生在写好作文之后，先自己批改一遍，然后再让同桌之间互相批改，最后再交给老师。老师批改过作文之后，还要根据每个学生在作文中的缺点进行指导和改正。只有这样，才能更好地帮助初中生将作文写好。二、教学缺乏连贯性和循序渐进性在初中作文教学中，我们不难发现，很多作文课堂是独立的，并没有太多的连贯性。这样的教学方法看似独立自由，实则不利于学生写作能力的提高。在语文的其他分支教学中，老师一般会在每节课开始前，带领学生复习一下以前学习过的内容，然后再开始讲解新的内容，甚至将很多语文知识融会贯通在很多节语文课堂中。但是在作文教学中，却很少有老师将作文的讲解串联起来。比如说，第一节课着重锻炼学生对景物的描写，第二节课注重对学生情感的描写，第三节课则进行“寓情于景”式的串联教学。正是因为作文教学缺乏一定的连贯性以及循序渐进性，才导致了初中作文教学在很大程度上得不到提高。作为初中作文老师，首先应该明确意识到连贯教学对学生的作用。在一学期的作文教学计划拟定中，老师应该制订一个宏观的教学计划，即每节作文课应该讲什么内容，每节作文课重点培养学生的哪一项写作技能，在学习一定的写作技能之后，老师要带领学生对这些写作技巧进行区分和应用。为了更好地提高循序渐进教学的效率，老师可以定期举办写作比赛，给学生安排一些命题半命题的作文，对学生进行某一项写作技能的培训。这些教学方法，都能够在一定程度上提高学生的写作能力，解决初中写作课堂中存在的问题。三、培养学生善于积累的习惯“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”但是在目前我国初中作文教学中，很少有学生注重对作文学习进行“量的积累”，久而久之，并没有很多初中生在作文写作过程中发生“质的飞跃”。根本原因在于，很多学生误认为学习作文知识应该跟着老师的步骤走，在课堂上听老师讲就可以了。换句话说，就是很多初中生都处于一种被动接受学习的位置，没有自己的主动积累和学习吸收，所以作文水平很难得到提高。初中作文老师，除了要完成规定的教学内容之外，还应该培养学生自主积累、自主学习的好习惯。比如说，老师可以给学生多推荐一些适合学生水平，能够提高学生作文技能的书籍和文章，以拓展学生的知识面，增加学生的阅读量，从而潜移默化地提高学生的写作水平。老师还可以让学生准备一个积累本，将平时在阅读过程中看到的好词好句都积累下来，以便于反复诵读和运用。为了更好地提高学生的学习水平，老师可以给学生安排每日写日记的任务，因为每天发生的事情都是不一样的，因此记录的事物，看事情的层面，对事情的理解，都能够在日积月累的练笔中，提高学生的叙述能力以及对写作技巧的运用能力，从而综合提高初中生的写作水平。在作文教学中，应该明确作文教学的目标，在一学期的教学开始前，应该拟定一个合理的教学计划，让每一学期的每一节作文课都能够富有连贯性，在教学中也要做到循序渐进，这样有利于学生更好地学习作文知识。老师还要有意识地培养学生善于积累的好习惯，让学生在学习过程中学会记录，懂得积累，把优秀的技巧转化为自己的技能，进而在写作时能够运用自如。医院医生批评与自我批评发言稿医院医生批评与自我批评发言稿医院12018年专题民主生活会个人对照检查材料下载后可編辑党变部编号:8100722018年专题民主生活会个2按照市委组织部安排,我围绕“两学一做育,深入学习党的九大精神做”学习教育要求,重点对照中央《关于新形式政治生活的若干准则》《中国共产党内监督条例》和成都市委《关于加强和规范党内政治生活严格党内监督巩固良好政治生态的决定》结合自己忠想和工作实际,现对照检查如存在问题自觉遵守党的政治纪律,认真履行,位职责,认真贯彻中、省萎的重大决策部罟和市委的工作安排(一)政治理论学习不是。对败治理论学习的重要性和必要性认识不足,平时最然经常学习政治知但不够深入思想上未弓起高度的重视,学小目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上理解没有意识其精髓,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的撸导作用,只是为了学习而学习。学习的自觉性和系统性不够塭创新点读高务转,射新南燃表斯传是欠缺新情况,探壹得不够。没有充分发挥主观能动性,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态是对相头专的畋策法规研究不够,工作方法较简单,同志扣檡征不螽深入近在效集不理点作按照市委组织部安排,我围绕“两学一做3)为民服务宗旨不郇。主要表现在:—是虽然也经黹基层,但主动性不强、不够深入,只氵軍」解自己想要」解的闯题,未能切实关心职工想什么、盼什么、急什么、要什么,汝能认真做到角色转换,没有真正群众打成一片是在工作基层情况的了解主要靠听检查,不够全面系统,与羊众谈心交流少,直接听取基层群众意见不及时不仝面,对群众生活情况」解不全面,帮助群众解决实际难不多廪因剖析症状多样,但究其根源,主要为以下问题学习个够主动,↑够深入,冶理论修养有待提高。总认为自己在基层的时间长,经验比较丰富,对政策理论水平理解的L匕车重点的东西,没有全面系统地对有关方针政策进行深入的学习,只是现学现用。没有把政治理论咛习放在一个重要的位置,在学习上存在着一定的片面性,缺乏对政治理论的系统研究和深刻理解;没有深刻地重视到理论与实战的辨证唯物关系,缺乏系统性、经常性和针对性的深入学习)为民服务宗旨不郇。主要表现在:—是虽4)当精神不是,开拓创新的意识不强于自己在基层工作的时间长,总认为有些老的作方法在基层还比较实用。因此,一直沿用老的工作方法去处理问题,造成工作方法简单,处理问题的方法不新,不能适丿势、新情况、新发展的需要。作布置多,抓落实不够,有很多工作想到看到了,也安排布置」,但在抓落实上有所不足。协调处理问题多,事务性工作多,影响」抓大事讲大事的时间和精力。整天忙忙碌碌,缺纠举目張的L作方法。作有急于求成和保伃留退路思頹,认为只要把外鄗环境协调好,内鄗凝聚力增强好子,维持好原来好的基础,不求有功、但求无过(三)全心全意为人民服务的宗旨意识不强。老认为自己事情较多匚作樂忄深入到群众进行调查研究,总认为自负责着实就行有深入基层,对群众情况」解的不清,掌握的不纠对党的群众路线认识不粢,对坚持改造自己的世算观、人生观和价值观的重要性认识不足,还没有真正在思想、行动树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作群众观念浈薄,看不到群众的首创精神,指导工作主观意志成份多,为群众想的少、做的少,服务群众缺乏真功夫)当精神不是,开拓创新的意识不强5努力方向做好问题整改是今后持续努力方向。以后我将加强以下几方面整改工作加强政治理论学习,增强理论功底,努力提高自身综合素质。提高的政治敏锐性和政治鉴别力,树立科学的世界观、人生观和价值观以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点以改进自己的L作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点,特别要在理论联系实际、指导实践上下功夫,不断提高理论习的效果,实现理论与实戈相统(二)增愠事业心和责任感,堀化作落实执行。要做到分工不挑肥拣瘛,绝不摧脱,绝不拖拉過到事情多、工作忙时也能自觉加班加点,尊重领导、团结同志、专下心来想问题、干工作、办事情,把学习共产党员先进性标准要求的过程变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。做老实人,办老实事,说老树立干部的形象,坚决纠正有令不行、有禁不I无视制度神,读m留和喜时时处数的构约束自口,正确对待个人得大,不计名利,不讲条件,不图盧名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业全意为人民服务努力方向6(三)持心系群众,多走访调查。共产党员应该把维扩和实践人民的利益放在首位。要牢固树立全全意为人民服务的思想,把个人的追求融入党的事业之中,坚持党的事业第人民的利益第要滦入实际关系样众,钷听群众意见,想群众之所想,急群众之所急,忄群众之所需,同群众建起水乳交融的关系,把转变作风的落脚点放在摧动L作、服务群众上。要敢于、善于侕听群众的意见把群众的批评当做鞭策自己的忠把群众答不答应、满不满意作为—切工作的出发点和落川点把群众的合理要求当做自力而为()要进解放思想、务实创新,增强L作实效。要进一步增强改卓意持解放思想、实事求是、与时俱进。要努为做到善于服消极思缃模糊认识所造成的各种東缚,破除躁情绪中住而上,积极工作;善于从政治、全局的高度认识事物,不断完善和提高,在科学理论的指导围过实现学习方式、工作理念制的创新,不断总结和完善工作经验,围绕市乡远发展和认真贯彻和落次策和部署格执行各项规章制度,尽职尽责做好各顶作。同时,要进一步务实创新,针对具体问题,提出新思路、制定新方享出新措,开创新局面,最终达到工作成效的不断提高(三)持心系群众,多走访调查。共产党员应该7谢谢谢谢8医院医生批评与自我批评发言稿课件9医院医生批评与自我批评发言稿课件10医院医生批评与自我批评发言稿课件11医院医生批评与自我批评发言稿课件12医院医生批评与自我批评发言稿课件13医院医生批评与自我批评发言稿课件14医院医生批评与自我批评发言稿课件15谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷16医院医生批评与自我批评发言稿医院医生批评与自我批评发言稿医院医生批评与自我批评发言稿2018年专题民主生活会个人对照检查材料下载后可編辑党变部编号:810072按照市委组织部安排,我围绕“两学一做育,深入学习党的九大精神做”学习教育要求,重点对照中央《关于新形式政治生活的若干准则》《中国共产党内监督条例》和成都市委《关于加强和规范党内政治生活严格党内监督巩固良好政治生态的决定》结合自己忠想和工作实际,现对照检查如存在问题自觉遵守党的政治纪律,认真履行,位职责,认真贯彻中、省萎的重大决策部罟和市委的工作安排(一)政治理论学习不是。对败治理论学习的重要性和必要性认识不足,平时最然经常学习政治知但不够深入思想上未弓起高度的重视,学小目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上理解没有意识其精髓,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的撸导作用,只是为了学习而学习。学习的自觉性和系统性不够塭创新点读高务转,射新南燃表斯传是欠缺新情况,探壹得不够。没有充分发挥主观能动性,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态是对相头专的畋策法规研究不够,工作方法较简单,同志扣檡征不螽深入近在效集不理点作新课程改革要求学生进行综合性学习，以便于更好地将所学习的知识应用的现实生活中来，和人们的生活建立起联系。语文教学中的综合性学习也因此成为当今阶段理论和实践研究的热点。在语文综合性学习当中，主要是将听说读写融为一体，培养学生独立自主的收集信息、分析信息、处理信息的能力，从而使学生的人文素养得到提高。本文将就初中语文课堂中教师如何对学生进行综合性学习指导展开讨论。一、做好学习的准备工作，设计出体现开放性、真实性的学习活动思路综合性学习和其它课型一样，在上课之前教师要进行充分的准备工作。因为综合性学习所涉及的知识面、学习方法更加广泛，因此教师在备课时要做出更加充分的准备。首先教师要收集相关的学习资料，考虑学生的现有知识水平和生活经验，如果学生缺乏相应的感性经验，教师就要引导学生进行课堂之外的观察学习，而不能闭门造车，使整个教学活动流于形式。综合性学习应该是一种开放式的教学，学生的学习过程是真实而有效的，而不能像传统中的语文“灌输式”教学形式下的接受学习。从设计上要考虑到语文课程资源的开放性，引导学生充分利用书籍、社会、自然、网络等多种资源围绕教学活动中的问题收集资料，为课堂讨论提供语言素材，使语文综合性学习过程充满活力。比如在《说不尽的桥》这一综合性课上，教师就可以引导学生在上课之前通过多种途径收集有关桥的种类、历史、文化、结构、功能以及有关桥的诗歌、故事、歌谣等，使学生在课堂学习中有足够的讨论材料。二、强调学生的主动参与，培养其自主学习、合作学习和探究学习能力在初中阶段，学生已经具备了一定的辩证思维能力和自主学习能力，因此在初中综合性学习当中，教师要做好一名活动的组织者，让学生自己展开合作交流。教师在课前的准备工作主要是为了在活动中对学生进行引导和点拨，当学生的讨论出现空白使教师给予一定的提示，当学生的讨论偏离主题时，教师要及时地把学生的思路引向主题。在活动的结束部分教师要引导学生对学习过程进行总结。在学习过程当中，学生可以自由选择自主学习和小组合作学习，最后在进行成果汇报，充分发挥其学习主动性，培养其创新精神和探究能力。在综合性学习过程当中要注意面向全体学生，使每一个学生都能够积极地参与到学习过程之中，而不能把学习活动当成部分学生展示自我成果的物体，其他学生仅仅作为一名观众。为了做到这一点，就要把学习内容设计地具有更强的适应性，在组织学生进行学习时要经常变换角色，合理地进行分工，这样学生既可以发挥自己学习方面的特长，又可以在不同的方面得到发展。三、学习与生活相互联系，实现学生的听、说、读、写等各方面能力的发展在综合性学习过程当中，学生的听、说、读、写等各方面的能力都会得到发展。学生要收集材料就要进行大量的阅读工作;在讨论、交流和汇报的环节就发展了学生的听说能力;而对活动的总结、整理则可以发展学生的写作能力。综合性学习的一个典型特点就是贴近学生生活。在初中阶段所安排的综合性学习包括人与自我、社会、自然等三大部分。因为学习活动和学生的日常生活密切相联，所以他们在学习时候就特别感兴趣。教师也要因势利导，引导他们去认真观察生活、了解社会、思考人生。学生在收集所需资料、了解社会和进行归纳总结的过程中，就逐步加深了对语文知识的理解、提高了综合运用语言文字的能力。四、进行学习方法的指导，实现阅读教学、写作教学和学生生活的有机融合教会学生在综合性学习中学习方法是该类教学中的重要任务之一。教师在进行初中语文综合性学习教学之前要精心设计出学习的环境，并使学生明确要学习的任务，有组织、有目的地开展学习活动。初中语文综合性学习要注重学生在学习过程中的主动性，注重知识的扩展性。这就要求教师对学生进行收集资料的方法指导和分析资料的方法指导。在学习过程当中不能把目光局限于课本之中，对于课堂中生成的新的问题，学生要认真对待，时刻关注可能出现的新知识，把新知识和自己的原有知识结构加以比较，促使两者之间进行协调统一。在讨论汇报活动结束之后，学生要根据自己的学习情况展开总结，写出通过本节课学习所得到的收获，从而使自己的写作能力得到提高，也对所学习的知识进行总结梳理，在头脑中建构起知识网络。总之，综合性学习作为一种全新的学习活动，教师在教学过程当中还处于摸索阶段，对于教学基本理念、教学组织形式、教学内容选择、教学评价方式等方面还需要积极地探索。但是我相信，只要教师积极探索、认真反思，初中语文综合性学习活动肯定可以得到不断完善，为提高学生的语文综合素质提供支持。作为初中作文老师，不仅要有充分的教学能力，还要有善于分析教学中存在问题的能力，根据学生的现状，不断提高教学效率，改善教学质量。只有这样才能够更好地完成初中作文教学目标，完善教学步骤。本文根据目前我国初中作文教学中存在的问题，对如何改善教学进行一些探讨。一、授人以鱼不如授人以渔作为初中作文老师，往往会给学生展示一些优秀的例文，让学生取其精华，但是却导致很多作文千篇一律，抄袭现象太明显。还有些老师经常在学生交上来作文之后，帮助学生直接改正作文中不恰当的成分，批改之后又缺少一定的总结和改正。这些方法都会导致学生在长期的写作教学中失去对教学课堂的兴趣，最后只会“依葫芦画瓢”，而不能真正地掌握写作技巧。作为初中作文老师，要善于根据学生的学习特征去改善教学方法。比如说，在给出例文的时候，老师要让学生学会分析好词好句，好在哪里？为什么我们写作的时候想不到这样的表达方法？如何将好的作文精华吸收成为自己的写作技巧，在自己写作时对遣词造句信手拈来呢？这些都应该是初中作文老师在教学中应该着重改善的问题。另外，老师经常给学生批改作文，这会导致很多学生缺少发现自己错误的能力。因此，作为老师，在教给学生写作内容的同时，还要注重培养学生的写作技能，让学生在写作过程中，学会自我判断、自我改善。老师可以让学生在写好作文之后，先自己批改一遍，然后再让同桌之间互相批改，最后再交给老师。老师批改过作文之后，还要根据每个学生在作文中的缺点进行指导和改正。只有这样，才能更好地帮助初中生将作文写好。二、教学缺乏连贯性和循序渐进性在初中作文教学中，我们不难发现，很多作文课堂是独立的，并没有太多的连贯性。这样的教学方法看似独立自由，实则不利于学生写作能力的提高。在语文的其他分支教学中，老师一般会在每节课开始前，带领学生复习一下以前学习过的内容，然后再开始讲解新的内容，甚至将很多语文知识融会贯通在很多节语文课堂中。但是在作文教学中，却很少有老师将作文的讲解串联起来。比如说，第一节课着重锻炼学生对景物的描写，第二节课注重对学生情感的描写，第三节课则进行“寓情于景”式的串联教学。正是因为作文教学缺乏一定的连贯性以及循序渐进性，才导致了初中作文教学在很大程度上得不到提高。作为初中作文老师，首先应该明确意识到连贯教学对学生的作用。在一学期的作文教学计划拟定中，老师应该制订一个宏观的教学计划，即每节作文课应该讲什么内容，每节作文课重点培养学生的哪一项写作技能，在学习一定的写作技能之后，老师要带领学生对这些写作技巧进行区分和应用。为了更好地提高循序渐进教学的效率，老师可以定期举办写作比赛，给学生安排一些命题半命题的作文，对学生进行某一项写作技能的培训。这些教学方法，都能够在一定程度上提高学生的写作能力，解决初中写作课堂中存在的问题。三、培养学生善于积累的习惯“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”但是在目前我国初中作文教学中，很少有学生注重对作文学习进行“量的积累”，久而久之，并没有很多初中生在作文写作过程中发生“质的飞跃”。根本原因在于，很多学生误认为学习作文知识应该跟着老师的步骤走，在课堂上听老师讲就可以了。换句话说，就是很多初中生都处于一种被动接受学习的位置，没有自己的主动积累和学习吸收，所以作文水平很难得到提高。初中作文老师，除了要完成规定的教学内容之外，还应该培养学生自主积累、自主学习的好习惯。比如说，老师可以给学生多推荐一些适合学生水平，能够提高学生作文技能的书籍和文章，以拓展学生的知识面，增加学生的阅读量，从而潜移默化地提高学生的写作水平。老师还可以让学生准备一个积累本，将平时在阅读过程中看到的好词好句都积累下来，以便于反复诵读和运用。为了更好地提高学生的学习水平，老师可以给学生安排每日写日记的任务，因为每天发生的事情都是不一样的，因此记录的事物，看事情的层面，对事情的理解，都能够在日积月累的练笔中，提高学生的叙述能力以及对写作技巧的运用能力，从而综合提高初中生的写作水平。在作文教学中，应该明确作文教学的目标，在一学期的教学开始前，应该拟定一个合理的教学计划，让每一学期的每一节作文课都能够富有连贯性，在教学中也要做到循序渐进，这样有利于学生更好地学习作文知识。老师还要有意识地培养学生善于积累的好习惯，让学生在学习过程中学会记录，懂得积累，把优秀的技巧转化为自己的技能，进而在写作时能够运用自如。医院医生批评与自我批评发言稿医院医生批评与自我批评发言稿医院172018年专题民主生活会个人对照检查材料下载后可編辑党变部编号:8100722018年专题民主生活会个18按照市委组织部安排,我围绕“两学一做育,深入学习党的九大精神做”学习教育要求,重点对照中央《关于新形式政治生活的若干准则》《中国共产党内监督条例》和成都市委《关于加强和规范党内政治生活严格党内监督巩固良好政治生态的决定》结合自己忠想和工作实际,现对照检查如存在问题自觉遵守党的政治纪律,认真履行,位职责,认真贯彻中、省萎的重大决策部罟和市委的工作安排(一)政治理论学习不是。对败治理论学习的重要性和必要性认识不足,平时最然经常学习政治知但不够深入思想上未弓起高度的重视,学小目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上理解没有意识其精髓,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的撸导作用,只是为了学习而学习。学习的自觉性和系统性不够塭创新点读高务转,射新南燃表斯传是欠缺新情况,探壹得不够。没有充分发挥主观能动性,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态是对相头专的畋策法规研究不够,工作方法较简单,同志扣檡征不螽深入近在效集不理点作按照市委组织部安排,我围绕“两学一做19)为民服务宗旨不郇。主要表现在:—是虽然也经黹基层,但主动性不强、不够深入,只氵軍」解自己想要」解的闯题,未能切实关心职工想什么、盼什么、急什么、要什么,汝能认真做到角色转换,没有真正群众打成一片是在工作基层情况的了解主要靠听检查,不够全面系统,与羊众谈心交流少,直接听取基层群众意见不及时不仝面,对群众生活情况」解不全面,帮助群众解决实际难不多廪因剖析症状多样,但究其根源,主要为以下问题学习个够主动,↑够深入,冶理论修养有待提高。总认为自己在基层的时间长,经验比较丰富,对政策理论水平理解的L匕车重点的东西,没有全面系统地对有关方针政策进行深入的学习,只是现学现用。没有把政治理论咛习放在一个重要的位置,在学习上存在着一定的片面性,缺乏对政治理论的系统研究和深刻理解;没有深刻地重视到理论与实战的辨证唯物关系,缺乏系统性、经常性和针对性的深入学习)为民服务宗旨不郇。主要表现在:—是虽20)当精神不是,开拓创新的意识不强于自己在基层工作的时间长,总认为有些老的作方法在基层还比较实用。因此,一直沿用老的工作方法去处理问题,造成工作方法简单,处理问题的方法不新,不能适丿势、新情况、新发展的需要。作布置多,抓落实不够,有很多工作想到看到了,也安排布置」,但在抓落实上有所不足。协调处理问题多,事务性工作多,影响」抓大事讲大事的时间和精力。整天忙忙碌碌,缺纠举目張的L作方法。作有急于求成和保伃留退路思頹,认为只要把外鄗环境协调好,内鄗凝聚力增强好子,维持好原来好的基础,不求有功、但求无过(三)全心全意为人民服务的宗旨意识不强。老认为自己事情较多匚作樂忄深入到群众进行调查研究,总认为自负责着实就行有深入基层,对群众情况」解的不清,掌握的不纠对党的群众路线认识不粢,对坚持改造自己的世算观、人生观和价值观的重要性认识不足,还没有真正在思想、行动树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作群众观念浈薄,看不到群众的首创精神,指导工作主观意志成份多,为群众想