河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件

河南学校开学新冠肺炎防控简单培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。河南学校开学新冠肺炎防控简单培训河南学校开学新冠肺炎防控简单培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。开学前新冠肺炎防控培训乌审旗无定河镇河南学校2020年3月29日目录一、开学前二、开学后、出现疑似感染症状应急处置随着近些年来教育改革的不断深化，对基础教育又提出了新要求，而课程生活化则成为了教育改革的重要方向。道德与法治课程作为学生初中时期的必修课，对学生综合素质培养具有深远意义。将理论知?R与生活实际相结合会在很大程度上促进学生学习。道德与法治也是一门实用性较强的学科，其学科理论构建大多来源于大众生活，要想让道德与法治课程重新焕发生机，在教师授课过程中就必须做到让理论知识与生活实际紧密相连，从而提高学生学习积极性。教师应该勇于突破传统灌输式教育，发挥教师主导作用。树立学生主体观念，提高学生学习参与感，努力构建新型师生关系。并将生活化教学作为目标为全面实现素质教育提供有利条件。1.道德与法治生活化教学常见问题1.1生活化教学模式缺失。目前，开展道德与法治生活化教学还存在很多实际问题，通过研究表明，我国采用生活化教学模式时间并不长。许多教师没有做好由传统教学模式到新型教学模式的过渡工作。在实际授课中，许多老师对新型教学模式认识不足，继而没有及时更新教育观念，还沿用传统教学模式。认为用自己多年积淀下来的教学经验授课更有益于学生学习，也更符合学生家长要求，所以这部分教师并没有将生活化教学方式运用到自己的课程设计中去。在接受生活化教学时也不能做到得心应手。这对推进生活化教学工作造成一定阻力，不利于进一步开展生活化教学工作。1.2生活化教学流于表面。随着我国教育水平的不断提高，生活化教育方式因其科学性合理性受到各级教育部门关注。加之近些年来，传统教学模式产生的弊端日益凸显，教育部门以培养学生综合素质为目标大力倡导生活化教学。但在实际教学工作中，开展此项工作困难重重，有些教师无法摆脱传统教学方式影响，对新型教学方式持有怀疑态度，就造成了无法将生活化教学落实到课堂中去的后果。如果学校方面对教师提出硬性要求，他们就会在传统教学基础上加入少量生活化教学，但因教师对生活化教学研究不到位，没有从根本上做到理论知识与生活实际的有机结合，就导致了生活化教学收效甚微，学生无法从真正意义上理解道德与法治如何作用与生活。2.解决生活化教学问题的具体对策2.1做好生活化教学设计。在大力推进生活化教育模式过程中，教师应该勤于探索，做好教学课程生活化设计工作，对新型教学模式有一个全新认识，还要从内心对生活化教学产生认同感。在授课过程中，体会到生活化教学带来的显著成效。在备课过程中，要根据课程需要找到合适的教学方法，针对不同课程找到不同授课方式。摒弃掉从前一成不变填鸭式教学模式，将课程内容与生活实际相结合，调动学生主动学习道德与法治课程的积极性，最终达到让生活化教学带来的优势在学生中间得以体现。2.2开展生活化教学模式。对于初中学生而言，学习道德与法治是学生自身道德培养和法律意识建立的重要途径，所以，教师在开展教学工作同时，要将理论知识与实际生活相结合作为教学工作重心。从初中道德与法治的教材中，可以发现理论知识来源于生活，其知识体系都是在对生活进行充分研究基础上建立而成。所以，教师不能光要求学生掌握理论知识，还要让学生感受到道德与法治离自己并不遥远，学习道德与法治知识有益于生活，并以此增强学习动力。2.3提升生活化教学作用。在近一步加强学生对道德与法治知识理解同时，也对教师提出了新要求，教师应该积极采用生活化教学这一模式，使学生主动投入到道德与法治的学习中去。教师应该摒弃掉传统灌输教育而投身到对生活化课程的设计和实践中去。在师生共同努力下，既可以实现道德与法治课程顺利开展也可以增强学生法律意识，同时对我国公民法律意识提高具有深远意义。所以，教师应该勤于思考，找到学生兴趣点，才能让学生对法律知识充分理解。在对"肖像与姓名中的权利"学习中，教师可以以美国著名篮球明星迈克尔?乔丹状告中国乔丹体育侵犯其姓名权为实例，用这个轰动一时在学生中间产生巨大影响力的事件引发学生讨论，让学生明确如何应用姓名权保障自己合法权利，增强学生对姓名权的维权意识。由此看来，对于初中道德与法治课程采用生活化教学模式，不仅有利于学生课堂学习效率，还可以增强学生法治意识。因此，教师要做好生活化课程的设计工作，只有这样才能让生活化教学优势显现出来，使学生能够学以致用。最终实现素质教育的目标。初中作文教学方法分析研究在初中语文教学中，许多教师认为作文教学难度较大，长期以来的应试模式让许多教师束缚了教学改革的思维，教学工作中畏首畏尾，无法有效施展拳脚，没有能够在新课程理念的指导下扎实推动教学模式的优化，导致作文教学陷入困境。笔者在作文教学中充分结合目标要求、学生特点，立足语文教学实际开展了积极探究，将先进的教学模式与作文教学紧密结合起来，将教改的理念渗透于教学推进之中，有效提升了作文教学成效，本文将做简要论述。一、运用阅读渗透法强化作文技巧辅导阅读教学和作文教学属于语文教学的两大重要组成环节，阅读教学中可以有效渗透作文技巧指导，服务于学生作文能力提升。有些教师在这一方面做得不够，人为割裂阅读与写作之间的联系，阅读课堂上单纯分析教材，没有能够将教材中的写作技巧方法提炼出来，导致学生无法从优美的文章赏析中汲取经验、获得技巧。笔者在这一方面打破课堂教学的壁垒，组织学生在阅读分析时既要认真思考文章的特色主题，以及行文美妙之处，同时也在学习感悟中提炼文章的写作手法，重点分析文章的结构如何摆布，中心如何突出，人物形象如何刻画，遣词造句怎样精炼准确等等。在这样的过程中，学生既深化了对课文的理解，同时也直观获得了写作的技巧手法，成效非常显著。二、运用现场指导法提升作文写作质量许多教师将作文教学局限于课堂之中，课堂内进行口头说教，然后要求学生进行写作，这样的过程必将导致学生生搬硬套、捏造素材，写出来的文章既缺乏真情实感，同时也空洞乏味，写作质量难以得到全面提高。笔者在教学中注意突破课堂的限制，积极整合资源，将学生带到现场进行指导。在描写景物的文章中，笔者带领学生走出校园感悟田园风光，欣赏本地区的一些景观，在欣赏的过程中，让学生分析研究怎样抓住景物的特点，怎样安排顺序，怎样巧妙构思文章结构等等，这样的现场指导既丰富了学生的直观感知，同时也给予了方法技巧的指导，有助于提高作文写作质量。在写人文章教学中，笔者也带领学生走进生活，走进一些优秀人物的单位，听他们讲述感人的故事，并现场进行写作指导，提高文章创作的真实性、形象性、生动性，同时也提高了行文立意的深刻性和新颖性。三、运用技巧交流法实现写作经验共享虽然初中生在作文写作方面还处于初级阶段，但是学生在写作过程中会逐步积累一些经验技巧，成为支撑学生写作的重要能力。每一个人的感悟都是不同的，他们思维的方式角度也各不相同，笔者经常组织一些探讨活动，结合不同题材类型文章的构思研讨，要求学生讲述自己的写作技巧经验，不在于多，而在于精。每组织一次这样的活动，对学生而言都是相互学习、交流切磋的过程，也是汲取众长、弥补己短的学习活动。有了这样的交流作为基础，笔者还适当穿插一些技巧指导，将各类教学刊物推荐的先进方法，融入到学生的写作技巧指导之中，可以实现画龙点睛的效果。四、运用下水示范法开展直观形象指导下水作文示范指导是语文教师运用较为广泛的教学模式，下水作文示范法突破了教师单纯口头说教的枯燥模式。结合下水文的分析，学生对写作方法的领悟更加直观形象，更加有利于学生内化为自己的能力，提高吸收借鉴水平。笔者在教学中将下水作文示范作为有力抓手，每一种类型的文章教学前都开展下水文创作，要么自己进行创作，要么要求写作基础较好的学生按照教师的意图进行创作，课堂上重点探讨这一篇文章的成功之处，以及还需要改进的地方。笔者鼓励学生大胆想、大胆讲，以民主开放的氛围、包容的心态，为学生创造学习探究的良好氛围。最后集中大家的智慧对这一篇下水文进行点评，既提炼出好的技法，也指出其存在不足，让学生从正反两个方面对文章的写作具有直观深刻的印象，为下面的创作提供良好的示范。五、运用自主评改法鼓励学生勇于尝试自主评改对初中作文教学而言是一次全新的尝试，指导学生进行自主评改，可以将教师从耗时费力的低效率作文评改中解放出来，从而将更多的精力运用于学生的指导。在自主评改教学中，笔者要求学生掌握评改的方法技巧，首先是评改的顺序，从错别字、病句到结构技法、思想，按照固定的程序进行。其次注意发挥好小组的作用，更多的环节要求小组为单位进行讨论定型，特别是对于主观性较强的评价评定，更是要求以小组集体讨论为准，确定文章的评语、文章的等第，以及指出存在的问题。在这样的过程中，学生不仅可以从他人的文章中学到技巧，还可以从他人存在的一些问题中汲取教训，以达到取长补短的目标。教师每学期都应当安排一定数量的文章作为自主评改内容，原则上安排百分之三十左右较为恰当。学生进行自主评改时，教师要进行点拨指点，评改结束后，教师要选择样本进行点评，以及抽取不少于三分之一的文章进行评估，了解学生自主评改的实际效果，在下一步教学中予以调整。初中作文教学应当成为广大教师展示创新理念，体现智慧技巧的良好平台，广大教师要结合教学实践积极探究和优化教学模式，有效促进学生写作能力提升。河南学校开学新冠肺炎防控简单培训16、自己选择的路、跪着也要1开学前新冠肺炎防控培训乌审旗无定河镇河南学校2020年3月29日开学前新冠肺炎防控培训2目录一、开学前二、开学后、出现疑似感染症状应急处置目录3、开学前、开学前4Ob开学前应做到以下7条1.掌握教职工及学生健康情况,实行“日报告”“零报告”制度,并向主管部门报告。2.对全体教职工开展防控制度、个人防护与消毒等知识和技能培训。3.对学校彻底清洁,对物体表面预防性消毒,教室开窗通风。Ob5Ob⑨开学前应做到以下?条4外地教职员工和学生,返回居住地后应当居家隔离14天后方可返校。5.做好防控物资储备(洗手液、手消毒剂、口罩、手套消毒剂等)。Ob6Ob⑨开学前应做到以下7条6.设立观察室,位置相对独立,以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。7制定疫情防控应急预案,制度明确,责任到人,并进行培训、演练,校长是本单位疲情防控第一责任人。Ob7一、入校前准备工作:1.学生做好居家隔离,每天将健康状况报告班主任,实行“日报告”、“零报告"制度。家长减少外出,不隐报、不瞒报相关信息学生入校前准备个人健康状况承诺书含个人电子健康码并打印签字。(入校时交班主任)3报名工作,家长在3月29日完成学生报名工作。具体操作办法如下①班主任将报名交费二维码,发至本班微信群。②家长扫描交费二维码,登录后按说明步骤进行交费将交费确认单发给班主任,班主任进行学生报名人数统计,未报名的学生,要打电话确认原因。小心出错一、入校前准备工作:8二、学生入校须知(一)学生入校时需携带好以下物品1住校生需带好床上用品,洗漱用品、洗脚盆、拖鞋,秋季校服,鞋等个人生活用品。2学习用品3准备好洗手液、口罩、体温计等防疫期间必需品。(二)学生入校时禁止带入以下物品

1禁止携带的物品∶酒精、84消毒液、手机、MP3等娱乐工具、小刀、剪刀等尖锐物品,入校时学校将进行安全检查学生入校时需注意个人安全防护1学生离家返校期间务必戴好医用口罩,防止路途与入校过程中交叉感染,尽量不乘坐公共交通工具,提倡步行或家长在校门外有序送学生入校,佩戴口罩。必须乘坐公共交通工具的学生,途中应全程佩戴口罩,尽量避免用手接触车上物品、与他人近距离接触。车后进行手部清洗,做好个人卫生和防护四)九年级错峰入校时间及相关注意事项:二、学生入校须知91错峰报名时间安排(高瑞峰主任通知)2各班学生必须在规定时间入校报到,自己携带行李、个人物品、学习用品,个人防疫物品,从安全入口体检,符合防疫检测要求后进入校园,进入校园后,禁止出校园3凡无故不按时进校产生的后果由家长及学生自行负责。4入校时无条件接受学校红外体温测试,违禁物品检查,体温高于373度的、出现咳嗽、乏力等症状的必须立即按河南学校学生入校流程图相关要求进行及时处理。1错峰报名时间安排(高瑞峰主任通知)10市生员工在家完成晨检,无症拔者与可到校上岗上学行刀次到模先在最近14天个人健康记录上确签字专用通讵上排队待检,同隔1米红外体温正常泾专用通入校教职工进力公室师生入校流程图上岗、上学经工作人员从有考移参至观泉室问查记医疗机构亍产调查诊断妊王任追显通知相关卫生防疲、疾控中乌审旗教体局市生员工在家完成晨检,无症拔者与可到校上岗上学11河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件12河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件13河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件14河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件15河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件16河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件17河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件18河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件19河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件20河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件21河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件22河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件23河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件24河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件25河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件26河南学校开学新冠肺炎防控简单培训课件27谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷28河南学校开学新冠肺炎防控简单培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。河南学校开学新冠肺炎防控简单培训河南学校开学新冠肺炎防控简单培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。开学前新冠肺炎防控培训乌审旗无定河镇河南学校2020年3月29日目录一、开学前二、开学后、出现疑似感染症状应急处置随着近些年来教育改革的不断深化，对基础教育又提出了新要求，而课程生活化则成为了教育改革的重要方向。道德与法治课程作为学生初中时期的必修课，对学生综合素质培养具有深远意义。将理论知?R与生活实际相结合会在很大程度上促进学生学习。道德与法治也是一门实用性较强的学科，其学科理论构建大多来源于大众生活，要想让道德与法治课程重新焕发生机，在教师授课过程中就必须做到让理论知识与生活实际紧密相连，从而提高学生学习积极性。教师应该勇于突破传统灌输式教育，发挥教师主导作用。树立学生主体观念，提高学生学习参与感，努力构建新型师生关系。并将生活化教学作为目标为全面实现素质教育提供有利条件。1.道德与法治生活化教学常见问题1.1生活化教学模式缺失。目前，开展道德与法治生活化教学还存在很多实际问题，通过研究表明，我国采用生活化教学模式时间并不长。许多教师没有做好由传统教学模式到新型教学模式的过渡工作。在实际授课中，许多老师对新型教学模式认识不足，继而没有及时更新教育观念，还沿用传统教学模式。认为用自己多年积淀下来的教学经验授课更有益于学生学习，也更符合学生家长要求，所以这部分教师并没有将生活化教学方式运用到自己的课程设计中去。在接受生活化教学时也不能做到得心应手。这对推进生活化教学工作造成一定阻力，不利于进一步开展生活化教学工作。1.2生活化教学流于表面。随着我国教育水平的不断提高，生活化教育方式因其科学性合理性受到各级教育部门关注。加之近些年来，传统教学模式产生的弊端日益凸显，教育部门以培养学生综合素质为目标大力倡导生活化教学。但在实际教学工作中，开展此项工作困难重重，有些教师无法摆脱传统教学方式影响，对新型教学方式持有怀疑态度，就造成了无法将生活化教学落实到课堂中去的后果。如果学校方面对教师提出硬性要求，他们就会在传统教学基础上加入少量生活化教学，但因教师对生活化教学研究不到位，没有从根本上做到理论知识与生活实际的有机结合，就导致了生活化教学收效甚微，学生无法从真正意义上理解道德与法治如何作用与生活。2.解决生活化教学问题的具体对策2.1做好生活化教学设计。在大力推进生活化教育模式过程中，教师应该勤于探索，做好教学课程生活化设计工作，对新型教学模式有一个全新认识，还要从内心对生活化教学产生认同感。在授课过程中，体会到生活化教学带来的显著成效。在备课过程中，要根据课程需要找到合适的教学方法，针对不同课程找到不同授课方式。摒弃掉从前一成不变填鸭式教学模式，将课程内容与生活实际相结合，调动学生主动学习道德与法治课程的积极性，最终达到让生活化教学带来的优势在学生中间得以体现。2.2开展生活化教学模式。对于初中学生而言，学习道德与法治是学生自身道德培养和法律意识建立的重要途径，所以，教师在开展教学工作同时，要将理论知识与实际生活相结合作为教学工作重心。从初中道德与法治的教材中，可以发现理论知识来源于生活，其知识体系都是在对生活进行充分研究基础上建立而成。所以，教师不能光要求学生掌握理论知识，还要让学生感受到道德与法治离自己并不遥远，学习道德与法治知识有益于生活，并以此增强学习动力。2.3提升生活化教学作用。在近一步加强学生对道德与法治知识理解同时，也对教师提出了新要求，教师应该积极采用生活化教学这一模式，使学生主动投入到道德与法治的学习中去。教师应该摒弃掉传统灌输教育而投身到对生活化课程的设计和实践中去。在师生共同努力下，既可以实现道德与法治课程顺利开展也可以增强学生法律意识，同时对我国公民法律意识提高具有深远意义。所以，教师应该勤于思考，找到学生兴趣点，才能让学生对法律知识充分理解。在对"肖像与姓名中的权利"学习中，教师可以以美国著名篮球明星迈克尔?乔丹状告中国乔丹体育侵犯其姓名权为实例，用这个轰动一时在学生中间产生巨大影响力的事件引发学生讨论，让学生明确如何应用姓名权保障自己合法权利，增强学生对姓名权的维权意识。由此看来，对于初中道德与法治课程采用生活化教学模式，不仅有利于学生课堂学习效率，还可以增强学生法治意识。因此，教师要做好生活化课程的设计工作，只有这样才能让生活化教学优势显现出来，使学生能够学以致用。最终实现素质教育的目标。初中作文教学方法分析研究在初中语文教学中，许多教师认为作文教学难度较大，长期以来的应试模式让许多教师束缚了教学改革的思维，教学工作中畏首畏尾，无法有效施展拳脚，没有能够在新课程理念的指导下扎实推动教学模式的优化，导致作文教学陷入困境。笔者在作文教学中充分结合目标要求、学生特点，立足语文教学实际开展了积极探究，将先进的教学模式与作文教学紧密结合起来，将教改的理念渗透于教学推进之中，有效提升了作文教学成效，本文将做简要论述。一、运用阅读渗透法强化作文技巧辅导阅读教学和作文教学属于语文教学的两大重要组成环节，阅读教学中可以有效渗透作文技巧指导，服务于学生作文能力提升。有些教师在这一方面做得不够，人为割裂阅读与写作之间的联系，阅读课堂上单纯分析教材，没有能够将教材中的写作技巧方法提炼出来，导致学生无法从优美的文章赏析中汲取经验、获得技巧。笔者在这一方面打破课堂教学的壁垒，组织学生在阅读分析时既要认真思考文章的特色主题，以及行文美妙之处，同时也在学习感悟中提炼文章的写作手法，重点分析文章的结构如何摆布，中心如何突出，人物形象如何刻画，遣词造句怎样精炼准确等等。在这样的过程中，学生既深化了对课文的理解，同时也直观获得了写作的技巧手法，成效非常显著。二、运用现场指导法提升作文写作质量许多教师将作文教学局限于课堂之中，课堂内进行口头说教，然后要求学生进行写作，这样的过程必将导致学生生搬硬套、捏造素材，写出来的文章既缺乏真情实感，同时也空洞乏味，写作质量难以得到全面提高。笔者在教学中注意突破课堂的限制，积极整合资源，将学生带到现场进行指导。在描写景物的文章中，笔者带领学生走出校园感悟田园风光，欣赏本地区的一些景观，在欣赏的过程中，让学生分析研究怎样抓住景物的特点，怎样安排顺序，怎样巧妙构思文章结构等等，这样的现场指导既丰富了学生的直观感知，同时也给予了方法技巧的指导，有助于提高作文写作质量。在写人文章教学中，笔者也带领学生走进生活，走进一些优秀人物的单位，听他们讲述感人的故事，并现场进行写作指导，提高文章创作的真实性、形象性、生动性，同时也提高了行文立意的深刻性和新颖性。三、运用技巧交流法实现写作经验共享虽然初中生在作文写作方面还处于初级阶段，但是学生在写作过程中会逐步积累一些经验技巧，成为支撑学生写作的重要能力。每一个人的感悟都是不同的，他们思维的方式角度也各不相同，笔者经常组织一些探讨活动，结合不同题材类型文章的构思研讨，要求学生讲述自己的写作技巧经验，不在于多，而在于精。每组织一次这样的活动，对学生而言都是相互学习、交流切磋的过程，也是汲取众长、弥补己短的学习活动。有了这样的交流作为基础，笔者还适当穿插一些技巧指导，将各类教学刊物推荐的先进方法，融入到学生的写作技巧指导之中，可以实现画龙点睛的效果。四、运用下水示范法开展直观形象指导下水作文示范指导是语文教师运用较为广泛的教学模式，下水作文示范法突破了教师单纯口头说教的枯燥模式。结合下水文的分析，学生对写作方法的领悟更加直观形象，更加有利于学生内化为自己的能力，提高吸收借鉴水平。笔者在教学中将下水作文示范作为有力抓手，每一种类型的文章教学前都开展下水文创作，要么自己进行创作，要么要求写作基础较好的学生按照教师的意图进行创作，课堂上重点探讨这一篇文章的成功之处，以及还需要改进的地方。笔者鼓励学生大胆想、大胆讲，以民主开放的氛围、包容的心态，为学生创造学习探究的良好氛围。最后集中大家的智慧对这一篇下水文进行点评，既提炼出好的技法，也指出其存在不足，让学生从正反两个方面对文章的写作具有直观深刻的印象，为下面的创作提供良好的示范。五、运用自主评改法鼓励学生勇于尝试自主评改对初中作文教学而言是一次全新的尝试，指导学生进行自主评改，可以将教师从耗时费力的低效率作文评改中解放出来，从而将更多的精力运用于学生的指导。在自主评改教学中，笔者要求学生掌握评改的方法技巧，首先是评改的顺序，从错别字、病句到结构技法、思想，按照固定的程序进行。其次注意发挥好小组的作用，更多的环节要求小组为单位进行讨论定型，特别是对于主观性较强的评价评定，更是要求以小组集体讨论为准，确定文章的评语、文章的等第，以及指出存在的问题。在这样的过程中，学生不仅可以从他人的文章中学到技巧，还可以从他人存在的一些问题中汲取教训，以达到取长补短的目标。教师每学期都应当安排一定数量的文章作为自主评改内容，原则上安排百分之三十左右较为恰当。学生进行自主评改时，教师要进行点拨指点，评改结束后，教师要选择样本进行点评，以及抽取不少于三分之一的文章进行评估，了解学生自主评改的实际效果，在下一步教学中予以调整。初中作文教学应当成为广大教师展示创新理念，体现智慧技巧的良好平台，广大教师要结合教学实践积极探究和优化教学模式，有效促进学生写作能力提升。河南学校开学新冠肺炎防控简单培训16、自己选择的路、跪着也要29开学前新冠肺炎防控培训乌审旗无定河镇河南学校2020年3月29日开学前新冠肺炎防控培训30目录一、开学前二、开学后、出现疑似感染症状应急处置目录31、开学前、开学前32Ob开学前应做到以下7条1.掌握教职工及学生健康情况,实行“日报告”“零报告”制度,并向主管部门报告。2.对全体教职工开展防控制度、个人防护与消毒等知识和技能培训。3.对学校彻底清洁,对物体表面预防性消毒,教室开窗通风。Ob33Ob⑨开学前应做到以下?条4外地教职员工和学生,返回居住地后应当居家隔离14天后方可返校。5.做好防控物资储备(洗手液、手消毒剂、口罩、手套消毒剂等)。Ob34Ob⑨开学前应做到以下7条6.设立观察室,位置相对独立,以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。7制定疫情防控应急预案,制度明确,责任到人,并进行培训、演练,校长是本单位疲情防控第一责任人。Ob35一、入校前准备工作:1.学生做好居家隔离,每天将健康状况报告班主任,实行“日报告”、“零报告"制度。家长减少外出,不隐报、不瞒报相关信息学生入校前准备个人健康状况承诺书含个人电子健康码并打印签字。(入校时交班主任)3报名工作,家长在3月29日完成学生报名工作。具体操作办法如下①班主任将报名交费二维码,发至本班微信群。②家长扫描交费二维码,登录后按说明步骤进行交费将交费确认单发给班主任,班主任进行学生报名人数统计,未报名的学生,要打电话确认原因。小心出错一、入校前准备工作:36二、学生入校须知(一)学生入校时需携带好以下物品1住校生需带好床上用品,洗漱用品、洗脚盆、拖鞋,秋季校服,鞋等个人生活用品。2学习用品3准备好洗手液、口罩、体温计等防疫期间必需品。(二)学生入校时禁止带入以下物品

1禁止携带的物品∶酒精、84