部编版教材《古代诗歌五首》课件

21古代诗歌五首21古代诗歌五首1学科素养构建必备知识素养提升1.了解诗人及写作背景。2.能读会写“怆、涕、岱宗、决眦、豚、涯”等生字词。3.理解、积累“怆然、岱宗、未了、神秀、阴阳、曾、决眦、会当、缘、浑、柳暗花明、落红”等文言词汇,把握诗歌的主要内容。1.通过品味诗歌语言,体会其中诗人流露的感情,理解诗歌中所蕴含的哲理。2.感受诗歌的意境美,把握诗歌主题,感知诗人的人生态度。3.培养不惧困难、胸怀天下的优秀品质,树立正确的人生观。学科素养构建必备知识素养提升1.了解诗人及写作背景。1.通过2新课导入千金市马骨臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马。而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。新课导入千金市马骨3新课导入千金市马骨出自《战国策·燕策一》中郭隗与燕昭王的一段对话，郭隗借用一则耗费千金只买来一副马骨的典故向燕昭王说明，若想天下贤才云集而来，首先应当显示出求贤若渴的态度。新课导入千金市马骨出自《战国策·燕策一》中郭隗与燕昭王的4走进作者陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,唐代文学家。他论诗标榜汉魏风骨,反对齐梁颓靡之风,所作诗歌以38首《感遇》最为杰出,其诗风骨峥嵘,寓意深远,苍劲有力。有《陈子昂集》传世。走进作者陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川5走进作者杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”“杜拾遗”等,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。他的诗具有强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向,真实深刻地反映了唐代由盛转衰的历史面貌,因而被称为“诗史”。其诗沉郁顿挫,格律严谨,感情真挚,对后世的诗歌创作影响极为深远。代表作品有《春望》《登高》《闻官军收河南河北》以及“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。走进作者杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“6走进作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人,北宋政治家、文学家、思想家,“唐宋八大家”之一。王安石的散文雄健峭拔、论点鲜明、逻辑严密,具有很强的说服力,充分发挥了古文的实际功用;他的诗遒劲清新,擅长说理与修辞;他的词写物咏怀吊古,意境空阔苍茫,形象淡远纯朴。代表作有《游褒禅山记》《泊船瓜洲》《元日》等。走进作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临7走进作者陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋诗人。陆游一生笔耕不辍,诗词文有很高成就。其诗语言平易晓畅,章法整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,饱含爱国热情,对后世影响深远。代表作有《关山月》《十一月四日风雨大作》《书愤》《示儿》等。走进作者陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴8走进作者龚自珍(1792-1841),字璱(sè)人,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。他主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著名诗作有《己亥杂诗》,多咏怀和讽喻之作。走进作者龚自珍(1792-1841),字璱(sè)人,号定盦9本课知识清单怆

然(chuàng)岱

宗(dài)青未了(liǎo)决

眦(zì)足鸡豚(tún)箫

鼓(xiāo)叩

门(kòu)吟

鞭(yín)涕

下(tì)

曾(céng)天

涯(yá)音形识记本课知识清单怆 然(chuàng)岱 宗(dài10便要还家（“要”同“邀”，邀请）2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？1.背景与主题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2.石青糁之（名词作状语，用石青）4.如何理解桃花源人的“叹惋”？表现了官府“捉人”之事经常发生，百姓白天躲藏起来，狠毒的官府只好趁百姓入睡的黑夜来突然袭击。表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。6.文章最后两句在全文中有什么作用？（6）晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”每章前两句写景，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。同时，这种表现手法还为诗歌增添了一份朦胧美。本课知识清单通假字便要还家（“要”同“邀”，邀请）本课知识清单通假字11本课知识清单古今异义涕(古义:眼泪;今义:鼻涕)本课知识清单古今异义涕(古义:眼泪;今义:鼻涕)12本课知识清单词类活用本课知识清单词类活用13重点解读

前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？“前不见古人后不见来者”时间角度登幽州台歌重点解读前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”14重点解读

两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。“古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”：未来的燕昭王一类的明君。无古人、来着之叹，表现了诗人怎样的情感？重点解读两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的15重点解读

后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？“念天地之悠悠独怆然而涕下”空间角度重点解读后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕16重点解读

俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。重点解读俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比17重点解读诗歌表现了诗人怎么样的情怀？

诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。重点解读诗歌表现了诗人怎么样的情怀？诗人怀才不遇、壮18重点解读这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。远望近望细望远望望岳重点解读这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐鲁青19重点解读

首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”重点解读首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘20重点解读

颔联是近望所见，上句写泰山的秀美，下句写泰山的高大。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”前句虚写后句实写重点解读颔联是近望所见，上句写泰山的秀美，下句写泰山21这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的思想情感。这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。（三）一词多义本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论证，最后得出“教学相长”这个结论。1.《虽有佳肴》开头写嘉肴有什么作用？像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这令诗人焦虑万分；第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心；第三，群童仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这一情况引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人仅仅在表述上有些过激之辞，其实诗人在叙述群童的行为时，也只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明诗人并不是真的认为他们就是“盗贼”。3.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。溯洄从之，道阻且长。7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？重点解读

“钟”将大自然写得有情，写出了泰山神奇秀丽的景色。

“割”字用得极好，泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的阳光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地突出了泰山遮天蔽日的高大形象。这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的22重点解读

这一联写凝望之景。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之情。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”重点解读这一联写凝望之景。“归鸟”是投林还巢的鸟，可23重点解读

从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。“会当凌绝顶，一览众山小。”重点解读从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到24重点解读

夸张，写出了峰上古塔之高，写出了自己的立足点之高。“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”登飞来峰重点解读夸张，写出了峰上古塔之高，写出了自己的立足点25重点解读“浮云”二字既是实写也是比喻，用来比喻当时的保守势力，反映了诗人对他们的蔑视。“不畏”二字表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”重点解读“浮云”二字既是实写也是比喻，用来比喻当时的26重点解读

这两句议论与写景巧妙地结合起来，使抽象的哲理有了具体生动的感觉，它告诉我们：只有站得高，才能望得远。蕴含的哲理重点解读这两句议论与写景巧妙地结合起来，使抽象的哲理27重点解读①②句写飞来峰塔的形象说说这首诗在结构上有什么特点？③④句写登飞来峰塔的感想（描写景物——充满生机）（抒发情怀——踌躇满志）重点解读①②句写飞来峰塔的形象说说这首诗在结构上有什么特点？28重点解读

这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

从这首诗中，我们可以看出王安石有怎样的政治抱负呢？重点解读这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进29重点解读“会当凌绝顶，一览众山小。”

《望岳》与《登飞来峰》两首诗结尾两句的含义及表达的思想感情有何异同？“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”重点解读“会当凌绝顶，一览众山小。”《望岳》与《登飞30重点解读相同点：都表现了诗人不畏艰难、勇往直前、无所畏惧的进取精神。不同点：《登飞来峰》表达了作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。《望岳》则表达了诗人虽考场失意，仍充满不怕困难、俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。重点解读相同点：都表现了诗人不畏艰难、勇往直前、无所畏惧的进31重点解读

写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面的出游、写景、抒情做了有力的铺垫。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”游山西村重点解读写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出326.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，后文对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。1.明有奇巧人曰王叔远（奇妙、奇特）3.谈谈你对“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”的理解。（二）古今异义是借助东风而已，即机遇。/诗人认为周瑜胜利有很大的偶然性，一反传统看法，A不以成败论英雄。B他认为历史上的英雄人物的成功离不开机遇，抒发了作者空有抱负却生不逢时，无法施展和英雄无用武之地的抑郁不平之气。（见解独到）3.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？8. 若：你。①尝贻余核舟一。（数词后置，正常语序应为：“尝贻余一核舟”）3.鲲鹏的形象是怎样的，作者是怎样描写这一形象的？重点解读

首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。6.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？重点解读33重点解读

写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”重点解读写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景34重点解读

颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。重点解读颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年35重点解读《唐宋诗醇》评这二句说：“有如弹丸脱手，不独善写难状之景。”这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。重点解读《唐宋诗醇》评这二句说：“有如弹丸脱手，不独36重点解读

当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。重点解读当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的37重点解读

诗篇不仅反映了农民渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”写景抒情村外之景村内之情重点解读诗篇不仅反映了农民渴望丰年的心愿，也表达了诗38重点解读

颈联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱。重点解读颈联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初39重点解读

这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述，点明了游村的诗题，而“夜扣门”与首句“农家”摇相呼应，不仅画面完整，而且更耐人寻味。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”重点解读这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述，点明40重点解读

尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。重点解读尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁41重点解读浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。

“白日斜”三字一笔勾勒景物，夕阳西沉、黄昏将至，更添一种日暮穷途的感觉，暮色苍茫的气氛。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。己亥杂诗(其五)重点解读浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深42重点解读吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别绪、怨恨以及失落感交织在一起。这两句抒写离京时的心境。重点解读吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别43重点解读以“落花”为喻，表明自己的心志。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”重点解读以“落花”为喻，表明自己的心志。“落红不是无情物，化44重点解读

诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！重点解读诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽45重点解读这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。“落红不是无情物”，以花自喻，移情于物，已是胜人一筹；“化作春泥更护花”，则是新生命的讴歌，表现了诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了人对理想和信念的执著追求。成为传世名句。重点解读这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。“落红不是无46文章主旨

《登幽州台歌》这首诗通过登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨,抒发了诗人积郁已久的悲愤之情,深刻地表现了诗人怀才不遇的心绪,表达了他在理想破灭时孤寂郁闷的心情,具有深刻的社会意义。文章主旨《登幽州台歌》这首诗通过登楼远眺、凭今吊47文章主旨

《望岳》一诗诗人从不同角度描绘了泰山的高峻雄奇,热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色,流露出对祖国河山的热爱之情,体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。文章主旨《望岳》一诗诗人从不同角度描绘了泰山的48文章主旨

《登飞来峰》是一首借景说理的诗。作者就传统题材翻出新意,抒发具有政治内容和人生哲理的深沉感慨:“我”不怕浮云遮住远望的视线,因为“我”站在最高层。表现了作者的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。文章主旨《登飞来峰》是一首借景说理的诗。作者就传49文章主旨

《游山西村》是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情、明朗的笔调,描绘了山村景物和农家习俗,生活气息十分浓郁。表达了诗人由家乡的山光水色和乡间的淳朴生活产生的无限欣慰的情绪。文章主旨《游山西村》是一首朴实自然的山村记游诗50文章主旨

《己亥杂诗(其五)》抒发了诗人辞官、离京时的复杂感情。诗人心情很不平静,无限哀愁涌上心头,但他并不消沉,希冀寻求另一种方式报效国家,表现了诗人不畏惧挫折,不甘心沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。文章主旨《己亥杂诗(其五)》抒发了诗人辞官、离51脉络梳理脉络梳理52脉络梳理脉络梳理53脉络梳理脉络梳理54脉络梳理脉络梳理55脉络梳理脉络梳理56重难点探究1.《望岳》写景很有特色,请选择一个角度进行赏析。示例一:写景富有层次,从远望到近望,再到细望。写出了泰山的高大雄伟、神奇秀丽,抒发了诗人对祖国山河的热爱。重难点探究1.《望岳》写景很有特色,请选择一个角度进行赏析。57重难点探究示例二:虚实结合,“造化钟神秀”是虚写,“阴阳割昏晓”是实写,写出了泰山的高大雄伟、神奇秀丽。示例三:烘托手法,以齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。重难点探究示例二:虚实结合,“造化钟神秀”是虚写,“阴阳割昏58重难点探究2.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”为什么能成为千古传诵的名句?这两句诗之所以能成为千古传诵的名句,是因为这不是单纯地描绘景物,而是表达了诗人对人生境遇的独到体会,善状难写之景,又于写景中寓有一定的哲理。现在常用来形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心。重难点探究2.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”为什么能成为59重难点探究3.《己亥杂诗(其五)》写出了诗人的几种心境?主要写了诗人的两种心境。一是怀着离别之愁。作者敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽,受到排挤,仕途受到挫折,要离开京城,奔向遥远的地方,这时的心情是愁苦郁闷的。二是作者并没有一蹶不振,相反,他要投身到更广阔的天地,进行新的奋斗,为改革和振兴国家贡献自己毕生的精力。重难点探究3.《己亥杂诗(其五)》写出了诗人的几种心境?主要60写作借鉴《游山西村》结构严谨,主线突出,层次分明。全诗八句无一“游”字,而处处紧扣“游”字,游兴十足,游意不尽。诗人先写出游到农家,接着写村外之景物,再写村中之事,最后写希望自己能常来做客。各句所写虽各有侧重,但始终以游村贯串,并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在一幅完整的画面上,营造了优美的意境,格调恬淡隽永。1.主线突出,层次分明。写作借鉴《游山西村》结构严谨,主线突出,层次分明。全诗八句无61写作借鉴直抒胸臆是《登幽州台歌》的最大特色。全诗没有具体的描写,而是靠感情本身的力量来打动人。前两句俯仰古今,写时间的绵长;第三句登楼眺望,写空间的辽阔;第四句写诗人孤单悲苦的心绪,这样前后相互映照,格外动人。2.直抒胸臆,前后照应。写作借鉴直抒胸臆是《登幽州台歌》的最大特色。全诗没有具体的描62写作借鉴诗人以“白日斜”来烘托离愁,以“吟鞭东指即天涯”写自己退出官场纷争后的洒脱豪放,以“落红”暗示自己“退亦忧”的忧国忧民情怀。全诗移情于物,将政治抱负和个人志向融为一体,抒情和议论有机结合,形象地表达了诗人复杂的情感,构思巧妙,寓意深刻。3.移情于物,寓意深刻。写作借鉴诗人以“白日斜”来烘托离愁,以“吟鞭东指即天涯”写自63谢谢谢谢21古代诗歌五首21古代诗歌五首65学科素养构建必备知识素养提升1.了解诗人及写作背景。2.能读会写“怆、涕、岱宗、决眦、豚、涯”等生字词。3.理解、积累“怆然、岱宗、未了、神秀、阴阳、曾、决眦、会当、缘、浑、柳暗花明、落红”等文言词汇,把握诗歌的主要内容。1.通过品味诗歌语言,体会其中诗人流露的感情,理解诗歌中所蕴含的哲理。2.感受诗歌的意境美,把握诗歌主题,感知诗人的人生态度。3.培养不惧困难、胸怀天下的优秀品质,树立正确的人生观。学科素养构建必备知识素养提升1.了解诗人及写作背景。1.通过66新课导入千金市马骨臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马。而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。新课导入千金市马骨67新课导入千金市马骨出自《战国策·燕策一》中郭隗与燕昭王的一段对话，郭隗借用一则耗费千金只买来一副马骨的典故向燕昭王说明，若想天下贤才云集而来，首先应当显示出求贤若渴的态度。新课导入千金市马骨出自《战国策·燕策一》中郭隗与燕昭王的68走进作者陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,唐代文学家。他论诗标榜汉魏风骨,反对齐梁颓靡之风,所作诗歌以38首《感遇》最为杰出,其诗风骨峥嵘,寓意深远,苍劲有力。有《陈子昂集》传世。走进作者陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川69走进作者杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”“杜拾遗”等,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。他的诗具有强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向,真实深刻地反映了唐代由盛转衰的历史面貌,因而被称为“诗史”。其诗沉郁顿挫,格律严谨,感情真挚,对后世的诗歌创作影响极为深远。代表作品有《春望》《登高》《闻官军收河南河北》以及“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。走进作者杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“70走进作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人,北宋政治家、文学家、思想家,“唐宋八大家”之一。王安石的散文雄健峭拔、论点鲜明、逻辑严密,具有很强的说服力,充分发挥了古文的实际功用;他的诗遒劲清新,擅长说理与修辞;他的词写物咏怀吊古,意境空阔苍茫,形象淡远纯朴。代表作有《游褒禅山记》《泊船瓜洲》《元日》等。走进作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临71走进作者陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋诗人。陆游一生笔耕不辍,诗词文有很高成就。其诗语言平易晓畅,章法整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,饱含爱国热情,对后世影响深远。代表作有《关山月》《十一月四日风雨大作》《书愤》《示儿》等。走进作者陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴72走进作者龚自珍(1792-1841),字璱(sè)人,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。他主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著名诗作有《己亥杂诗》,多咏怀和讽喻之作。走进作者龚自珍(1792-1841),字璱(sè)人,号定盦73本课知识清单怆

然(chuàng)岱

宗(dài)青未了(liǎo)决

眦(zì)足鸡豚(tún)箫

鼓(xiāo)叩

门(kòu)吟

鞭(yín)涕

下(tì)

曾(céng)天

涯(yá)音形识记本课知识清单怆 然(chuàng)岱 宗(dài74便要还家（“要”同“邀”，邀请）2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？1.背景与主题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2.石青糁之（名词作状语，用石青）4.如何理解桃花源人的“叹惋”？表现了官府“捉人”之事经常发生，百姓白天躲藏起来，狠毒的官府只好趁百姓入睡的黑夜来突然袭击。表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。6.文章最后两句在全文中有什么作用？（6）晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”每章前两句写景，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。同时，这种表现手法还为诗歌增添了一份朦胧美。本课知识清单通假字便要还家（“要”同“邀”，邀请）本课知识清单通假字75本课知识清单古今异义涕(古义:眼泪;今义:鼻涕)本课知识清单古今异义涕(古义:眼泪;今义:鼻涕)76本课知识清单词类活用本课知识清单词类活用77重点解读

前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？“前不见古人后不见来者”时间角度登幽州台歌重点解读前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”78重点解读

两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。“古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”：未来的燕昭王一类的明君。无古人、来着之叹，表现了诗人怎样的情感？重点解读两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的79重点解读

后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？“念天地之悠悠独怆然而涕下”空间角度重点解读后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕80重点解读

俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。重点解读俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比81重点解读诗歌表现了诗人怎么样的情怀？

诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。重点解读诗歌表现了诗人怎么样的情怀？诗人怀才不遇、壮82重点解读这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。远望近望细望远望望岳重点解读这首诗分别是从什么角度写看泰山的？岱宗夫如何？齐鲁青83重点解读

首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”重点解读首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘84重点解读

颔联是近望所见，上句写泰山的秀美，下句写泰山的高大。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”前句虚写后句实写重点解读颔联是近望所见，上句写泰山的秀美，下句写泰山85这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的思想情感。这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。（三）一词多义本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论证，最后得出“教学相长”这个结论。1.《虽有佳肴》开头写嘉肴有什么作用？像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这令诗人焦虑万分；第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心；第三，群童仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这一情况引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人仅仅在表述上有些过激之辞，其实诗人在叙述群童的行为时，也只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明诗人并不是真的认为他们就是“盗贼”。3.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。溯洄从之，道阻且长。7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？重点解读

“钟”将大自然写得有情，写出了泰山神奇秀丽的景色。

“割”字用得极好，泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的阳光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地突出了泰山遮天蔽日的高大形象。这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的86重点解读

这一联写凝望之景。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之情。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”重点解读这一联写凝望之景。“归鸟”是投林还巢的鸟，可87重点解读

从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。“会当凌绝顶，一览众山小。”重点解读从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到88重点解读

夸张，写出了峰上古塔之高，写出了自己的立足点之高。“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”登飞来峰重点解读夸张，写出了峰上古塔之高，写出了自己的立足点89重点解读“浮云”二字既是实写也是比喻，用来比喻当时的保守势力，反映了诗人对他们的蔑视。“不畏”二字表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”重点解读“浮云”二字既是实写也是比喻，用来比喻当时的90重点解读

这两句议论与写景巧妙地结合起来，使抽象的哲理有了具体生动的感觉，它告诉我们：只有站得高，才能望得远。蕴含的哲理重点解读这两句议论与写景巧妙地结合起来，使抽象的哲理91重点解读①②句写飞来峰塔的形象说说这首诗在结构上有什么特点？③④句写登飞来峰塔的感想（描写景物——充满生机）（抒发情怀——踌躇满志）重点解读①②句写飞来峰塔的形象说说这首诗在结构上有什么特点？92重点解读

这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

从这首诗中，我们可以看出王安石有怎样的政治抱负呢？重点解读这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进93重点解读“会当凌绝顶，一览众山小。”

《望岳》与《登飞来峰》两首诗结尾两句的含义及表达的思想感情有何异同？“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”重点解读“会当凌绝顶，一览众山小。”《望岳》与《登飞94重点解读相同点：都表现了诗人不畏艰难、勇往直前、无所畏惧的进取精神。不同点：《登飞来峰》表达了作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。《望岳》则表达了诗人虽考场失意，仍充满不怕困难、俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。重点解读相同点：都表现了诗人不畏艰难、勇往直前、无所畏惧的进95重点解读

写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面的出游、写景、抒情做了有力的铺垫。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”游山西村重点解读写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出966.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，后文对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。1.明有奇巧人曰王叔远（奇妙、奇特）3.谈谈你对“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”的理解。（二）古今异义是借助东风而已，即机遇。/诗人认为周瑜胜利有很大的偶然性，一反传统看法，A不以成败论英雄。B他认为历史上的英雄人物的成功离不开机遇，抒发了作者空有抱负却生不逢时，无法施展和英雄无用武之地的抑郁不平之气。（见解独到）3.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？8. 若：你。①尝贻余核舟一。（数词后置，正常语序应为：“尝贻余一核舟”）3.鲲鹏的形象是怎样的，作者是怎样描写这一形象的？重点解读

首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。6.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？重点解读97重点解读

写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”重点解读写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景98重点解读

颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。重点解读颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年99重点解读《唐宋诗醇》评这二句说：“有如弹丸脱手，不独善写难状之景。”这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。重点解读《唐宋诗醇》评这二句说：“有如弹丸脱手，不独100重点解读

当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。重点解读当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的101重点解读

诗篇不仅反映了农民渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”写景抒情村外之景村内之情重点解读诗篇不仅反映了农民渴望丰年的心愿，也表达了诗102重点解读

颈联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱。重点解读颈联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初103重点解读

这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述，点明了游村的诗题，而“夜扣门”与首句“农家”摇相呼应，不仅画面完整，而且更耐人寻味。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”重点解读这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述，点明104重点解读

尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。重点解读尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁105重点解读浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。

“白日斜”三字一笔勾勒景物，夕阳西沉、黄昏将至，更添一种日暮穷途的感觉，暮色苍茫的气氛。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。己亥杂诗(其五)重点解读浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深106重点解读吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别绪、怨恨以及失落感交织在一起。这两句抒写离京时的心境。重点解读吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别107重点解读以“落花”为喻，表明自己的心志。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”重点解读以“落花”为喻，表明自己的心志。“落红不是无情物，化108重点解读

诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！重点解读诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽109重点解读这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。“落红不是无情物”，以花自喻，移情于物，已是胜人一筹；“化作春泥更护花”，则是新生命的讴歌，表现了诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了人对理想和信念的执著追求。成为传世名句。重点解读这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。“落红不是无110文章主旨