艾滋病相关法律法规和政策课件

艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法律法规和政策政府承诺领导人讲话1994年和2001年,中国政府分别在全球艾滋病防治政府首脑会议的《巴黎宣言》和联合国艾滋病特别联大上签字,作出了预防控制艾滋病的政府承诺。胡锦涛总书记曾批示:“艾滋病防治是关系我中华民族素质和国家兴亡的大事。各级党政领导需提高认识,动员全社会,从教育入手,立足预防,坚决遏制其蔓延势头自新的普通高中《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）颁布以来，不时有新颖的体育教学方法被提出。笔者在观摩教学中发现一个问题，体育教学方法受体育环境的限制很严重，例如场地和器械。笔者就教于苏北农村，由于城乡教学环境的差别悬殊，许多在城市里展开的教学方法很难适应于农村。以篮球教学为例，一般乡村篮球场地很有限，一次最多只能满足二十人的教学，而这时却要去面对一个班多大七十个学生。然而，很多教师的教学方法却并没有因此变化。方法的刻板化导致教学的单调和枯燥。《标准》提出体育课要“体现课程内容的现代化，改变现行体育课程内容‘难、繁、偏、旧’的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。XfU121学校体育网改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在长期的实践中，笔者针对农村教学现状，将整节课游戏化，即每节课围绕一个游戏进行，同时将游戏根据内容非常若干阶段，防止游戏的僵化。教学方法如下：（一）直观教学法直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。通过教师生动的讲解、具体的演示，让学生建立感性认识后，再进行模仿练习。例如，在铅球教学中，教师先将每一个动作讲解清楚，学生有丰富的感性认识后，进行投球比赛，调动学生的积极性。（二）情境教学法情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如在篮球教学中，为了让学生掌握动作要准，可事先慢镜头播放NBA球员投球的过程。（三）启发式教学法。在教学过程中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问难，启发学生自己分析问题、自己解决问题。例如比如，耐久跑本是一项很难教的内容，我在教学中创设情境，利用“故事”串联，采用“练歇息”(首先用故事引入练习，达到一定负荷后又用故事间歇，然后再练，并在场地上设置几个休息小圈，跑累的同学可到小圈中休息一会然后再加入练习)的形式，既达到了练习目的，又培养了学生游戏的兴趣。(四）游戏的组织。游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育。同时，要注意教学过程符合两点要求，保证课堂教学过程的顺畅。(一)游戏讲解脉络要清晰一次游戏的成功与否不仅要看游戏完成的情况，还要看学生是否真正理解了游戏，是否全身心地投入到了游戏当中。而要保证这一点，教师的讲解就显得尤为重要。教师在游戏前的讲解必须要有清晰的脉络，它不仅包括游戏的背景、简介、情景设定，而且还应包括知识融入等方面。这样才能保证通过游戏所要实现的总体目标。(二)游戏规则应“软”化在课堂游戏中，教师应尽量软化游戏规则，给学生充分发挥想象的空间和创造的天地。比如有这样一个游戏，这个游戏要求学生采用匍匐的方式通过呼啦圈，这里的匍匐是一个硬性规定，学生必须做。而我在教学中是这样要求的，让学生跑到呼啦圈前并从下面通过，这样无形中就给了学生很大的思考空间，他们可以利用各种方式如匍匐、爬、钻、滚等，甚至有些学生尝试倒着过去。当然，软是有前提的，上面的例子“在呼啦圈下通过”则是一个硬性的规定。实践证明，游戏是体育教学中调动学生学习积极性的一种重要手段，教师只要将其充分合理地贯穿于自己的教学之中，灵活运用，必将促进学生学习兴趣的发展，达到共同提高的目的。引言：在当前网络时代影响下，人们思想观念发生很大转变，各种社会价值观念对初中生思维意识产生巨大影响，在这种发展形势下，各大初中学校应加强学生正确思想价值观念养成，提高学生艺术素养，引导初中生用美的眼光看世界，促进学生身心健康发展，美术教育是提升学生审美能力的有效教学内容，由于初中时期正确三观的形成对将来发展会产生重要影响，因此，加强美术教育提升学生审美能力应是初中学校的重点教学工作，学生具有审美能力不仅会促进各方面能力明显提升，同样也是学生全面发展的重要基础保障。一、初中美术教育中审美能力对学生的重要影响（一）提升初中生感受力和观察能力引起初中生的感染力是审美能力的基础，审美能力之所以能提升学生的感染力，是因为很多艺术事物带给学生们新颖感受，这种感受直接影响情绪发生不同变化，审美能力对学生感受力的影响，可以使很多学生对于外部影响因素进行主观的掌控，并且可以不断形成完整的观念认识以及对世界客观感受的辨别能力，学生感受力的提升可以增强对生活细小事物的观察，站在审美角度看待事物具体变化，从而提升了学生的观察能力，对初中生学习成绩也会产生积极促进作用。（二）提升初中生设想力和创作能力美术教育本身对学生的智能发展就有所帮助，并且通过学生的审美能力，可以有效促进个人的设想力与创作能力。当学生具备优秀的审美能力时，首先就会用美的眼光看待生活事物，在自然生活善于发现美的事物，经过美术教育很多学生的艺术修养也得到一定提升，看待事物的角度不同，会激发对美好事物的设想，情不自禁联想与艺术相关的作品或是教学内容，并且有的学生会通过其设想，自由发挥将所看到的、所想到的通过绘画作品体现出来，一定程度的促进了初中生艺术创作能力，并提高了学生们的学习成就感与主观能动性。（三）促进初中生德智体全面发展学生具有审美能力的同时就会习惯用美的角度看待事物，拥有一定的美学鉴赏能力，很多从事体育形体运动者，不仅光靠扎实的基本功，还要有一定的美学体育知识才能更好发挥体育形体的美，初中生在日常体育训练中也会用艺术的角度进行体育形体课练习，因为用美的眼光看待世界，学生们面对生活的心态是健康阳光的，自然会提升自我素质修养，这同样也是美术教育延伸到生活中的深层作用，因此，审美能力会促进初中生德智体的全面发展。二、初中美术教育对学生审美能力提升的具体方式（一）加强美术教师专业综合素养想要有效提升初中学生的审美能力，与专业美术师资团队是分不开的，传统美术教学课堂中，评价学生绘画作品时都是通俗的用像不像形容，但是初中生由于不具有专业的绘画水平，经常想要通过绘画作品表达内心情感时，出现心有余力不足的情况，加上美术教师的评价，很多学生对美术失去信心，对绘画逐渐丧失积极性，因此，美术教师要加强自身的专业素养，有效促进初中学生审美能力的提升。初中美术教师不仅要具有专业的绘画水准，还要在教学中结合学生具体情况，进行全面有效评价，合理布置课堂创作内容，加强对学生作品的鼓励与表扬，提升初中生的自信心，促进学生绘画水平逐渐提高，为审美能力的培养奠定基础。（二）优化改进美术教育教学方式美术教师要充分利用现代多媒体技术，改变传统教学方式，增加学生对美术教育的新鲜感，调动学生的好奇心，是每个初中生都能积极参与到美术教育中来，美术教师要重视课堂中学生的主体地位，活跃课堂氛围，利用多媒体技术教学，调动学生美术学习积极性的同时，发挥学生的丰富想象力，从而提升审美能力。例如，针对《春天的畅想》一课时，教师可以运用多媒体技术，向学生们展示春天生机盎然的绿色植物图片，让学生踊跃发言，描述每个学生心中的春天是什么样子，可以自由想象没有限制，通过学生们的踊跃发言与自由想象，教师布置绘画作业，要求学生们用美术作品将自己心中的春天画出来，这种美术教育形式，不仅增强了师生间的互动，并且锻炼了学生创作想象力，更有利于初中学生审美能力的提升。（三）开展丰富?n外活动发现生活美初中的美术教育在一定程度上可以提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生用美的眼光看待自然生活，在生活中发现美，促进学生艺术素养的形成。因此，美术教育工作者们，要开展丰富的课外活动，让学生们真正走入到大自然中，真切的感受到自然中的各种美，这种无形的感染力，相比于传统呆板的美术教材，取得教学效果要更显著。走进实际自然生活环境中，拓展学生视野、净化学生心灵、陶冶学生艺术情操以及提升艺术审美能力，美术教师要积极当好引导者，培养学生发现课堂外的各种美，深切感受大自然无限魅力，用美的眼光仔细观察不同的自然美，观察不同花卉展现的美感，不同植物的差别，结构颜色上存在的多种不同，最后将课外活动中，观察到的美落实到自己的绘画作品中，这也是提升学生审美能力的重要美术教育有效途径。结语：综上所述，我们可以看出初中美术教育对学生审美能力至关重要，加强初中学生的美术教育对学生全面发展具有重要意义。美术教育在实际教学工作中，不但提升了学生们的审美能力，对想象力、创造力、艺术鉴赏力、心智健康发展等方面都有积极促进作用，美术教育是提升学生审美能力重要有效教学内容。艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法1政府承诺政府承诺2领导人讲话1994年和2001年,中国政府分别在全球艾滋病防治政府首脑会议的《巴黎宣言》和联合国艾滋病特别联大上签字,作出了预防控制艾滋病的政府承诺。胡锦涛总书记曾批示:“艾滋病防治是关系我中华民族素质和国家兴亡的大事。各级党政领导需提高认识,动员全社会,从教育入手,立足预防,坚决遏制其蔓延势头领导人讲话3“四免一关怀四免对农民和城镇经济困难人群中的艾滋病患者实行免费抗病毒治疗>所有自愿接受艾滋病咨询检测的人员可得到免费、匿名咨询和初筛检测>对艾滋病患者的遗孤实行免费上学对艾滋病综合防治示范区的孕妇实施免费艾滋病咨询、筛查和抗病毒药物治疗关怀将生活困难的艾滋病患者纳入政府救助范围,给予必要的生活救济“四免一关怀4纲领性文件《中国预防控制艾滋病中长期规划(19982010)》(1998年国务院下发)《中国遏制与防治艾滋病行动计划(2001~2005)》(2001年国务院办公厅下发)《关于切实加强艾滋病防治工作的通知》2004年国务院下发)纲领性文件5二、艾滋病防治条例二、艾滋病防治条例6艾浚病防治条例2006年3月1日,国务院正式颁布实施了《艾滋病防治条例》,这是我国第一部专门针对种传染病制定的防治法规,条例的颁布实施不仅仅代表了,党中央国务院对艾滋病防治工作的高度重视,同时也标志着艾滋病防治工作进入法制化轨道。艾浚病防治条例7艾浚病防治条例第二条:艾滋病防治工作坚持颢防为主、防治结合的方针,建立政府组织领导、部门各负其责、全社会共同参与的机制,加强宣传教育,采取行为干预和关怀救助等措施,实行综合防治。艾浚病防治条例8艾浚病防治条例第八条:国家鼓励和支持开展与艾滋病预防、诊断、治疗等有关的科学研究,提高艾滋病防治的科学技术水平;鼓励和支持开展传统医药以及传统医药与现代医药相结合防治艾滋病的临床治疗与研究。国家鼓励和支持开展艾滋病防治工作的国际合作与交流。艾浚病防治条例9艾浚病防治条例第九条:县级以上人民政府和政府有关部门对在艾滋病防治工作中做出显著成绩和贡献的单位和个人,给予表彰和奖励。对因参与艾滋病防治工作或者因执行公务感染艾滋病病毒,以及因此致病、丧失劳动能力或者死亡的人员,按照有关规定给予补助、抚恤。艾浚病防治条例10艾浚病防治条例第十二条:县级以上人民政府卫生主管部门应当加强艾滋病防治的宣传教育工作,对有关部门、组织和个人开展艾滋病防治的宣传教育工作提供技术支持。医疗卫生机构应当组织工作人员学习有关艾滋病防治的法律、法规、政策和知识;医务人员在开展艾滋病、性病等相关疾病咨询、诊断和治疗过程中,应当对就诊者进行艾滋病防治的宣传教育。艾浚病防治条例11艾滋病相关法律法规和政策课件12艾滋病相关法律法规和政策课件13艾滋病相关法律法规和政策课件14艾滋病相关法律法规和政策课件15艾滋病相关法律法规和政策课件16艾滋病相关法律法规和政策课件17艾滋病相关法律法规和政策课件18艾滋病相关法律法规和政策课件19艾滋病相关法律法规和政策课件20艾滋病相关法律法规和政策课件21艾滋病相关法律法规和政策课件22艾滋病相关法律法规和政策课件23艾滋病相关法律法规和政策课件24艾滋病相关法律法规和政策课件25艾滋病相关法律法规和政策课件26艾滋病相关法律法规和政策课件27谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha28艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法律法规和政策政府承诺领导人讲话1994年和2001年,中国政府分别在全球艾滋病防治政府首脑会议的《巴黎宣言》和联合国艾滋病特别联大上签字,作出了预防控制艾滋病的政府承诺。胡锦涛总书记曾批示:“艾滋病防治是关系我中华民族素质和国家兴亡的大事。各级党政领导需提高认识,动员全社会,从教育入手,立足预防,坚决遏制其蔓延势头自新的普通高中《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）颁布以来，不时有新颖的体育教学方法被提出。笔者在观摩教学中发现一个问题，体育教学方法受体育环境的限制很严重，例如场地和器械。笔者就教于苏北农村，由于城乡教学环境的差别悬殊，许多在城市里展开的教学方法很难适应于农村。以篮球教学为例，一般乡村篮球场地很有限，一次最多只能满足二十人的教学，而这时却要去面对一个班多大七十个学生。然而，很多教师的教学方法却并没有因此变化。方法的刻板化导致教学的单调和枯燥。《标准》提出体育课要“体现课程内容的现代化，改变现行体育课程内容‘难、繁、偏、旧’的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。XfU121学校体育网改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在长期的实践中，笔者针对农村教学现状，将整节课游戏化，即每节课围绕一个游戏进行，同时将游戏根据内容非常若干阶段，防止游戏的僵化。教学方法如下：（一）直观教学法直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。通过教师生动的讲解、具体的演示，让学生建立感性认识后，再进行模仿练习。例如，在铅球教学中，教师先将每一个动作讲解清楚，学生有丰富的感性认识后，进行投球比赛，调动学生的积极性。（二）情境教学法情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如在篮球教学中，为了让学生掌握动作要准，可事先慢镜头播放NBA球员投球的过程。（三）启发式教学法。在教学过程中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问难，启发学生自己分析问题、自己解决问题。例如比如，耐久跑本是一项很难教的内容，我在教学中创设情境，利用“故事”串联，采用“练歇息”(首先用故事引入练习，达到一定负荷后又用故事间歇，然后再练，并在场地上设置几个休息小圈，跑累的同学可到小圈中休息一会然后再加入练习)的形式，既达到了练习目的，又培养了学生游戏的兴趣。(四）游戏的组织。游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育。同时，要注意教学过程符合两点要求，保证课堂教学过程的顺畅。(一)游戏讲解脉络要清晰一次游戏的成功与否不仅要看游戏完成的情况，还要看学生是否真正理解了游戏，是否全身心地投入到了游戏当中。而要保证这一点，教师的讲解就显得尤为重要。教师在游戏前的讲解必须要有清晰的脉络，它不仅包括游戏的背景、简介、情景设定，而且还应包括知识融入等方面。这样才能保证通过游戏所要实现的总体目标。(二)游戏规则应“软”化在课堂游戏中，教师应尽量软化游戏规则，给学生充分发挥想象的空间和创造的天地。比如有这样一个游戏，这个游戏要求学生采用匍匐的方式通过呼啦圈，这里的匍匐是一个硬性规定，学生必须做。而我在教学中是这样要求的，让学生跑到呼啦圈前并从下面通过，这样无形中就给了学生很大的思考空间，他们可以利用各种方式如匍匐、爬、钻、滚等，甚至有些学生尝试倒着过去。当然，软是有前提的，上面的例子“在呼啦圈下通过”则是一个硬性的规定。实践证明，游戏是体育教学中调动学生学习积极性的一种重要手段，教师只要将其充分合理地贯穿于自己的教学之中，灵活运用，必将促进学生学习兴趣的发展，达到共同提高的目的。引言：在当前网络时代影响下，人们思想观念发生很大转变，各种社会价值观念对初中生思维意识产生巨大影响，在这种发展形势下，各大初中学校应加强学生正确思想价值观念养成，提高学生艺术素养，引导初中生用美的眼光看世界，促进学生身心健康发展，美术教育是提升学生审美能力的有效教学内容，由于初中时期正确三观的形成对将来发展会产生重要影响，因此，加强美术教育提升学生审美能力应是初中学校的重点教学工作，学生具有审美能力不仅会促进各方面能力明显提升，同样也是学生全面发展的重要基础保障。一、初中美术教育中审美能力对学生的重要影响（一）提升初中生感受力和观察能力引起初中生的感染力是审美能力的基础，审美能力之所以能提升学生的感染力，是因为很多艺术事物带给学生们新颖感受，这种感受直接影响情绪发生不同变化，审美能力对学生感受力的影响，可以使很多学生对于外部影响因素进行主观的掌控，并且可以不断形成完整的观念认识以及对世界客观感受的辨别能力，学生感受力的提升可以增强对生活细小事物的观察，站在审美角度看待事物具体变化，从而提升了学生的观察能力，对初中生学习成绩也会产生积极促进作用。（二）提升初中生设想力和创作能力美术教育本身对学生的智能发展就有所帮助，并且通过学生的审美能力，可以有效促进个人的设想力与创作能力。当学生具备优秀的审美能力时，首先就会用美的眼光看待生活事物，在自然生活善于发现美的事物，经过美术教育很多学生的艺术修养也得到一定提升，看待事物的角度不同，会激发对美好事物的设想，情不自禁联想与艺术相关的作品或是教学内容，并且有的学生会通过其设想，自由发挥将所看到的、所想到的通过绘画作品体现出来，一定程度的促进了初中生艺术创作能力，并提高了学生们的学习成就感与主观能动性。（三）促进初中生德智体全面发展学生具有审美能力的同时就会习惯用美的角度看待事物，拥有一定的美学鉴赏能力，很多从事体育形体运动者，不仅光靠扎实的基本功，还要有一定的美学体育知识才能更好发挥体育形体的美，初中生在日常体育训练中也会用艺术的角度进行体育形体课练习，因为用美的眼光看待世界，学生们面对生活的心态是健康阳光的，自然会提升自我素质修养，这同样也是美术教育延伸到生活中的深层作用，因此，审美能力会促进初中生德智体的全面发展。二、初中美术教育对学生审美能力提升的具体方式（一）加强美术教师专业综合素养想要有效提升初中学生的审美能力，与专业美术师资团队是分不开的，传统美术教学课堂中，评价学生绘画作品时都是通俗的用像不像形容，但是初中生由于不具有专业的绘画水平，经常想要通过绘画作品表达内心情感时，出现心有余力不足的情况，加上美术教师的评价，很多学生对美术失去信心，对绘画逐渐丧失积极性，因此，美术教师要加强自身的专业素养，有效促进初中学生审美能力的提升。初中美术教师不仅要具有专业的绘画水准，还要在教学中结合学生具体情况，进行全面有效评价，合理布置课堂创作内容，加强对学生作品的鼓励与表扬，提升初中生的自信心，促进学生绘画水平逐渐提高，为审美能力的培养奠定基础。（二）优化改进美术教育教学方式美术教师要充分利用现代多媒体技术，改变传统教学方式，增加学生对美术教育的新鲜感，调动学生的好奇心，是每个初中生都能积极参与到美术教育中来，美术教师要重视课堂中学生的主体地位，活跃课堂氛围，利用多媒体技术教学，调动学生美术学习积极性的同时，发挥学生的丰富想象力，从而提升审美能力。例如，针对《春天的畅想》一课时，教师可以运用多媒体技术，向学生们展示春天生机盎然的绿色植物图片，让学生踊跃发言，描述每个学生心中的春天是什么样子，可以自由想象没有限制，通过学生们的踊跃发言与自由想象，教师布置绘画作业，要求学生们用美术作品将自己心中的春天画出来，这种美术教育形式，不仅增强了师生间的互动，并且锻炼了学生创作想象力，更有利于初中学生审美能力的提升。（三）开展丰富?n外活动发现生活美初中的美术教育在一定程度上可以提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生用美的眼光看待自然生活，在生活中发现美，促进学生艺术素养的形成。因此，美术教育工作者们，要开展丰富的课外活动，让学生们真正走入到大自然中，真切的感受到自然中的各种美，这种无形的感染力，相比于传统呆板的美术教材，取得教学效果要更显著。走进实际自然生活环境中，拓展学生视野、净化学生心灵、陶冶学生艺术情操以及提升艺术审美能力，美术教师要积极当好引导者，培养学生发现课堂外的各种美，深切感受大自然无限魅力，用美的眼光仔细观察不同的自然美，观察不同花卉展现的美感，不同植物的差别，结构颜色上存在的多种不同，最后将课外活动中，观察到的美落实到自己的绘画作品中，这也是提升学生审美能力的重要美术教育有效途径。结语：综上所述，我们可以看出初中美术教育对学生审美能力至关重要，加强初中学生的美术教育对学生全面发展具有重要意义。美术教育在实际教学工作中，不但提升了学生们的审美能力，对想象力、创造力、艺术鉴赏力、心智健康发展等方面都有积极促进作用，美术教育是提升学生审美能力重要有效教学内容。艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法律法规和政策艾滋病相关法29政府承诺政府承诺30领导人讲话1994年和2001年,中国政府分别在全球艾滋病防治政府首脑会议的《巴黎宣言》和联合国艾滋病特别联大上签字,作出了预防控制艾滋病的政府承诺。胡锦涛总书记曾批示:“艾滋病防治是关系我中华民族素质和国家兴亡的大事。各级党政领导需提高认识,动员全社会,从教育入手,立足预防,坚决遏制其蔓延势头领导人讲话31“四免一关怀四免对农民和城镇经济困难人群中的艾滋病患者实行免费抗病毒治疗>所有自愿接受艾滋病咨询检测的人员可得到免费、匿名咨询和初筛检测>对艾滋病患者的遗孤实行免费上学对艾滋病综合防治示范区的孕妇实施免费艾滋病咨询、筛查和抗病毒药物治疗关怀将生活困难的艾滋病患者纳入政府救助范围,给予必要的生活救济“四免一关怀32纲领性文件《中国预防控制艾滋病中长期规划(19982010)》(1998年国务院下发)《中国遏制与防治艾滋病行动计划(2001~2005)》(2001年国务院办公厅下发)《关于切实加强艾滋病防治工作的通知》2004年国务院下发)纲领性文件33二、艾滋病防治条例二、艾滋病防治条例34艾浚病防治条例2006年3月1日,国务院正式颁布实施了《艾滋病防治条例》,这是我国第一部专门针对种传染病制定的防治法规,条例的颁布实施不仅仅代表了,党中央国务院对艾滋病防治工