诊断学腹部体格检查分解课件整理

诊断学腹部体格检查分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊诊断学腹部体格检查分解诊断学腹部体格检查分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊腹部检查腹部检查学习目的:了解腹部检查是全身体格检查的一个重要部份冫学习要求:掌握腹部检査的内容、方法、步骤及临床意义学习重点:腹部脏器的检查(内容、方法、步骤及临床意义)学习难点:腹部脏器的触诊初三阶段即将面临中考，这一阶段作文教学质量的高低，效果的好坏对每一位初中生在中考作文这一块的成败有着不可忽视的作用。因此，了解初三学生在进行作文写作时出现的问题，探析改善初三作文教学方法和效果的具体措施，以提高初三作文教学方法的水平和教学效果就有重要的现实意义。一、初三学生在进行作文写作时出现的问题对于初中生来说，作文水平是其语文综合能力的一个重要的指标，在语文考试的过程中，作文也占有很大的一个比例，但是对于很多的初三学生来说，在写作的过程中有着不少的问题，比较突出的有在写作时多数作文缺少一个鲜明的个性，缺乏创造力，这就如同人没有灵魂，必然导致作文失去应有的魅力;而在写作的模式手法上面又经常出现模式单一千人一面，语言上单调呆板，观念上面又老气横秋，非常不符合一个初中生该有的活力，对于作文的情感的把握往往也不够到位，显得非常的苍白虚假。这些问题的出现严重影响了初中生作文水平的提高，不利于学生整体综合素养的提升。二、改进作文教学方法的具体措施基于上述初三学生在作文写作时出现的问题，下面是笔者结合自身的工作实践提出的一些改进教学方法和教学效果的措施，具体有以下几点：1.注重学生的积累，帮助学生丰富作文的素材在写作的过程中离不开形形色色的作文素材，而那些好的作文素材是需要通过学生自己不断积累和发现的，在这里就需要语文教师去培养学生发现美的能力，促使学生在日常生活中可以做到用心灵去发现和感悟。具体而言，课堂上教学需要引导学生的阅读和吃透文本，积累一些经典优美的句子，促使学生写作时有词可用;课外就需要鼓励学生多读课外书籍和多参加各种活动，以积累生活素材。2.指导学生练笔，提高初三学生的文笔水平对于初三毕业生来说，这一阶段的学习通常会出现学习内容比较多，学习时间比较紧张情况，这一特殊情况，就需要语文教师对学生进行专项的写作技能文笔的训练，提高学生运用素材的能力，帮助学生把理论知识转变为写作的技能，逐步提高其写作能力。另外，教师在教学过程中还需要帮助学生吸收各类问题和经验，通过把别人的经验变成自己的能力，促进学生写作水平的提高。3.重视修改，通过辅导学生修改自己的作文提升写作水平在写作中，如何培养学生养成修改自己作文的习惯，帮助其重新认识、重新构思和思考自己的作文，是提升初三学生写作能力的一个重要途径。在教学中，教学首先需要从实际出发，跟着学生的思路进行因人、因文的辅导。其次，需要培养学生一个良好的修改习惯，对于同类问题，做到集体辅导、修改，以帮助学生更加深刻地认识到问题所在;针对不同学生，还需要采取单独交谈，面对面地辅导，这样可以极大地增加学生的亲切感，加深学生印象。总之，作文是一个综合性的能力，加上初三阶段学生的任务重，时间紧，就给初三作文教学带来了巨大的挑战，作为初三语文教师，需要根据初三这一时期和作文教学的特点，通过注重学生的积累，帮助学生丰富作文的素材;指导学生练笔，提高初三学生的文笔水平;重视修改，通过辅导学生修改自己的作文，提升写作水平三个方面着手，提升初三作文的教学水平。高中数学学习过程中遇到问题的本质是学生的数学思维能力受局限，高中数学传统教学方式比较死板，在一定程度上限制了学生数学思维能力的发展。在新课改的形势下，高中数学教学方式发生了深刻的变化，传统灌输式教学方式不再满足学生的数学学习需要，为了能够更好地促进学生数学学习发展，需要教师加强对数学思维能力培养问题的关注。一、通过情境教学培养学生的数学思维能力学生数学思维能力的培养不再是强制性的灌输，而是要采取有效的措施引导学生养成良好的思考能力和习惯，让学生在潜移默化中形成自己的数学思维。高中生的好奇心、求知欲比较强，对待事物的思维变化比较灵活，结合高中生这一特点，在创设情境培养学生数学思维能力的时候教师要注重采取有效措施将抽象的数学知识转变为直观化的内容。比如，在高中人教版数学必修五等比数列的学习中，为了让学生更好地理解等比数列有关知识，教师可以向学生讲述细胞分裂的故事：“一个细胞每天分裂成两个细胞，那么第一天一个细胞到第二天就分裂成两个细胞，第三天两个细胞分裂成四个细胞，每天细胞数目都是前一天的两倍。”和细胞分解例子相似的还有银行利息支付方式等生活中常见的例子。通过生活中和等比数列相关现象的列举能够让学生更好地理解等比数列内涵，由此让学生在不需要死记硬背的情况下就学习到等比数列的知识。再比如，学习均值不等式的时候，教师可以将所学的知识和实际生活联系在一起。比如生活中商场促销，一件商品第一次打x折，第二次打y折，另一个商品打折，打了两次折扣之后，问哪一种打折方案更加优惠。这样的应用题是一种典型的生活化应用题，应用题的实质是比较xy和之间的大小问题。二、通过数学解题培养学生的数学思维能力数学方法培养最有效的方式是通过解题来实现，在很多情况下，数学解题的重点不在审题上，而在于及时发现数学命题背后隐藏的条件。比如，在学习高中人教版函数f（x）=，求f（1）+f（2）+f（）+…+f（10）+f（）的数值。对于这道题，如果直接将数字带入题目中计算是比较繁琐的，经过仔细的观察发现，题目中的2和，3和…都是互为倒数的关系，且比较容易计算出f（x）+f（）=1，数学题目由此变得简单。通过对解题方式的探究进一步培养和发展了学生的逻辑思维能力。高中数学的学习是一门逻辑性很强的学科，为此，在高中数学教学中教师要注重培?B学生良好的逻辑思维能力，引导学生形成一个清晰、正确的数学解题思路。另外，在高中数学解题中经常涉及一题多解，一题多解的有效训练能够培养学生的发散思维能力，进而引导学生学会举一反三。比如，在学习三角函数的时候，有这样一道例题，已知tanx=，求sinx和cosx的数值。在看到这道题目的时候学生会想到三角函数之间的关系，结合三角函数计算公式tanx=sinx/cosx，且sin2x+cos2x=1，将两个等式联立，并结合题目中给出的条件来求出sinx=。这道题目不仅这一种解题方式，还可以结合实际图形进行有区别的讨论分析，基于tanx=，可以分别讨论x在第一象限和第三象限时的情况。三、通过数学总结反思来培养学生的思维能力数学反思是一面镜子，在积极总结反思中能够引导学生及时发现自己数学学习存在的不足，并在之后的数学学习中清晰自己的思路，明确各个知识点之间的关系。在高中数学教学的过程中，教师需要不断引导学生对已经学习过的知识进行及时的总结和反思，在总结和反思之间了解各个知识点之间的关系，理清常见题型的解题方法，最终将所学的数学知识在心中整理成一个知识网络，将所学的数学知识内化为自己的知识。综上所述，数学教学和数学思维能力的培养存在密切的关联，数学思维能力和一般的能力不同，为此，在高中数学教学过程中，教师要格外注重对学生数学学习思维能力的培养，在学生掌握了基本的数学知识之外，还需要进一步引导学生掌握数学思维，从而培养学生独立思考的习惯，全面提升学生的数学综合素养。诊断学腹部体格检查分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但1腹部检查腹部检查2腹部检查学习目的:了解腹部检查是全身体格检查的一个重要部份冫学习要求:掌握腹部检査的内容、方法、步骤及临床意义学习重点:腹部脏器的检查(内容、方法、步骤及临床意义)学习难点:腹部脏器的触诊腹部检查3腹部检查是全身体格检查的一个重要部份腹腔内有很多重要脏器消化、泌尿、生殖、内分泌、血液、血管系统腹部检查是全身体格4腹部检查范围腹部检查5准备病人取仰卧位,小枕置于头下,使双腿弯曲腹肌松弛正确暴露腹部冫嘱病人解小便,排空膀胱准备6诊断学腹部体格检查分解课件整理7体表标志体表标志8腹部前面体表标志示意图剑突肋弓下缘脐腹直肌外缘髂前上棘腹股沟韧带耻骨上缘腹部前面体表标志示意图9腹部分区为了便利于描述腹部器官的病变,通过几条假想的线将腹部划分成几个区腹部分区10腹部体表分区示意图(九区法)右上腹部左上腹部上腹部右侧腹部中腹部左侧腹部右下腹部左下腹部下腹部腹部体表分区示意图(九区法)11诊断学腹部体格检查分解课件整理12诊断学腹部体格检查分解课件整理13诊断学腹部体格检查分解课件整理14诊断学腹部体格检查分解课件整理15诊断学腹部体格检查分解课件整理16诊断学腹部体格检查分解课件整理17诊断学腹部体格检查分解课件整理18诊断学腹部体格检查分解课件整理19诊断学腹部体格检查分解课件整理20诊断学腹部体格检查分解课件整理21诊断学腹部体格检查分解课件整理22诊断学腹部体格检查分解课件整理23诊断学腹部体格检查分解课件整理24诊断学腹部体格检查分解课件整理25诊断学腹部体格检查分解课件整理26诊断学腹部体格检查分解课件整理27诊断学腹部体格检查分解课件整理28诊断学腹部体格检查分解课件整理29诊断学腹部体格检查分解课件整理30诊断学腹部体格检查分解课件整理31诊断学腹部体格检查分解课件整理32诊断学腹部体格检查分解课件整理33诊断学腹部体格检查分解课件整理34诊断学腹部体格检查分解课件整理35诊断学腹部体格检查分解课件整理36诊断学腹部体格检查分解课件整理37诊断学腹部体格检查分解课件整理38诊断学腹部体格检查分解课件整理39诊断学腹部体格检查分解课件整理40诊断学腹部体格检查分解课件整理41诊断学腹部体格检查分解课件整理42诊断学腹部体格检查分解课件整理43诊断学腹部体格检查分解课件整理44诊断学腹部体格检查分解课件整理45诊断学腹部体格检查分解课件整理46诊断学腹部体格检查分解课件整理47诊断学腹部体格检查分解课件整理48诊断学腹部体格检查分解课件整理49诊断学腹部体格检查分解课件整理50诊断学腹部体格检查分解课件整理51诊断学腹部体格检查分解课件整理52诊断学腹部体格检查分解课件整理53诊断学腹部体格检查分解课件整理54诊断学腹部体格检查分解课件整理55诊断学腹部体格检查分解课件整理56诊断学腹部体格检查分解课件整理57诊断学腹部体格检查分解课件整理58诊断学腹部体格检查分解课件整理59诊断学腹部体格检查分解课件整理60诊断学腹部体格检查分解课件整理61诊断学腹部体格检查分解课件整理62诊断学腹部体格检查分解课件整理63诊断学腹部体格检查分解课件整理64诊断学腹部体格检查分解课件整理65诊断学腹部体格检查分解课件整理66诊断学腹部体格检查分解课件整理67诊断学腹部体格检查分解课件整理68诊断学腹部体格检查分解课件整理69诊断学腹部体格检查分解课件整理70诊断学腹部体格检查分解课件整理71诊断学腹部体格检查分解课件整理72诊断学腹部体格检查分解课件整理73诊断学腹部体格检查分解课件整理74诊断学腹部体格检查分解课件整理75诊断学腹部体格检查分解课件整理76诊断学腹部体格检查分解课件整理77诊断学腹部体格检查分解课件整理78诊断学腹部体格检查分解课件整理79诊断学腹部体格检查分解课件整理80诊断学腹部体格检查分解课件整理81诊断学腹部体格检查分解课件整理82诊断学腹部体格检查分解课件整理83诊断学腹部体格检查分解课件整理84诊断学腹部体格检查分解课件整理8566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特86诊断学腹部体格检查分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊诊断学腹部体格检查分解诊断学腹部体格检查分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊腹部检查腹部检查学习目的:了解腹部检查是全身体格检查的一个重要部份冫学习要求:掌握腹部检査的内容、方法、步骤及临床意义学习重点:腹部脏器的检查(内容、方法、步骤及临床意义)学习难点:腹部脏器的触诊初三阶段即将面临中考，这一阶段作文教学质量的高低，效果的好坏对每一位初中生在中考作文这一块的成败有着不可忽视的作用。因此，了解初三学生在进行作文写作时出现的问题，探析改善初三作文教学方法和效果的具体措施，以提高初三作文教学方法的水平和教学效果就有重要的现实意义。一、初三学生在进行作文写作时出现的问题对于初中生来说，作文水平是其语文综合能力的一个重要的指标，在语文考试的过程中，作文也占有很大的一个比例，但是对于很多的初三学生来说，在写作的过程中有着不少的问题，比较突出的有在写作时多数作文缺少一个鲜明的个性，缺乏创造力，这就如同人没有灵魂，必然导致作文失去应有的魅力;而在写作的模式手法上面又经常出现模式单一千人一面，语言上单调呆板，观念上面又老气横秋，非常不符合一个初中生该有的活力，对于作文的情感的把握往往也不够到位，显得非常的苍白虚假。这些问题的出现严重影响了初中生作文水平的提高，不利于学生整体综合素养的提升。二、改进作文教学方法的具体措施基于上述初三学生在作文写作时出现的问题，下面是笔者结合自身的工作实践提出的一些改进教学方法和教学效果的措施，具体有以下几点：1.注重学生的积累，帮助学生丰富作文的素材在写作的过程中离不开形形色色的作文素材，而那些好的作文素材是需要通过学生自己不断积累和发现的，在这里就需要语文教师去培养学生发现美的能力，促使学生在日常生活中可以做到用心灵去发现和感悟。具体而言，课堂上教学需要引导学生的阅读和吃透文本，积累一些经典优美的句子，促使学生写作时有词可用;课外就需要鼓励学生多读课外书籍和多参加各种活动，以积累生活素材。2.指导学生练笔，提高初三学生的文笔水平对于初三毕业生来说，这一阶段的学习通常会出现学习内容比较多，学习时间比较紧张情况，这一特殊情况，就需要语文教师对学生进行专项的写作技能文笔的训练，提高学生运用素材的能力，帮助学生把理论知识转变为写作的技能，逐步提高其写作能力。另外，教师在教学过程中还需要帮助学生吸收各类问题和经验，通过把别人的经验变成自己的能力，促进学生写作水平的提高。3.重视修改，通过辅导学生修改自己的作文提升写作水平在写作中，如何培养学生养成修改自己作文的习惯，帮助其重新认识、重新构思和思考自己的作文，是提升初三学生写作能力的一个重要途径。在教学中，教学首先需要从实际出发，跟着学生的思路进行因人、因文的辅导。其次，需要培养学生一个良好的修改习惯，对于同类问题，做到集体辅导、修改，以帮助学生更加深刻地认识到问题所在;针对不同学生，还需要采取单独交谈，面对面地辅导，这样可以极大地增加学生的亲切感，加深学生印象。总之，作文是一个综合性的能力，加上初三阶段学生的任务重，时间紧，就给初三作文教学带来了巨大的挑战，作为初三语文教师，需要根据初三这一时期和作文教学的特点，通过注重学生的积累，帮助学生丰富作文的素材;指导学生练笔，提高初三学生的文笔水平;重视修改，通过辅导学生修改自己的作文，提升写作水平三个方面着手，提升初三作文的教学水平。高中数学学习过程中遇到问题的本质是学生的数学思维能力受局限，高中数学传统教学方式比较死板，在一定程度上限制了学生数学思维能力的发展。在新课改的形势下，高中数学教学方式发生了深刻的变化，传统灌输式教学方式不再满足学生的数学学习需要，为了能够更好地促进学生数学学习发展，需要教师加强对数学思维能力培养问题的关注。一、通过情境教学培养学生的数学思维能力学生数学思维能力的培养不再是强制性的灌输，而是要采取有效的措施引导学生养成良好的思考能力和习惯，让学生在潜移默化中形成自己的数学思维。高中生的好奇心、求知欲比较强，对待事物的思维变化比较灵活，结合高中生这一特点，在创设情境培养学生数学思维能力的时候教师要注重采取有效措施将抽象的数学知识转变为直观化的内容。比如，在高中人教版数学必修五等比数列的学习中，为了让学生更好地理解等比数列有关知识，教师可以向学生讲述细胞分裂的故事：“一个细胞每天分裂成两个细胞，那么第一天一个细胞到第二天就分裂成两个细胞，第三天两个细胞分裂成四个细胞，每天细胞数目都是前一天的两倍。”和细胞分解例子相似的还有银行利息支付方式等生活中常见的例子。通过生活中和等比数列相关现象的列举能够让学生更好地理解等比数列内涵，由此让学生在不需要死记硬背的情况下就学习到等比数列的知识。再比如，学习均值不等式的时候，教师可以将所学的知识和实际生活联系在一起。比如生活中商场促销，一件商品第一次打x折，第二次打y折，另一个商品打折，打了两次折扣之后，问哪一种打折方案更加优惠。这样的应用题是一种典型的生活化应用题，应用题的实质是比较xy和之间的大小问题。二、通过数学解题培养学生的数学思维能力数学方法培养最有效的方式是通过解题来实现，在很多情况下，数学解题的重点不在审题上，而在于及时发现数学命题背后隐藏的条件。比如，在学习高中人教版函数f（x）=，求f（1）+f（2）+f（）+…+f（10）+f（）的数值。对于这道题，如果直接将数字带入题目中计算是比较繁琐的，经过仔细的观察发现，题目中的2和，3和…都是互为倒数的关系，且比较容易计算出f（x）+f（）=1，数学题目由此变得简单。通过对解题方式的探究进一步培养和发展了学生的逻辑思维能力。高中数学的学习是一门逻辑性很强的学科，为此，在高中数学教学中教师要注重培?B学生良好的逻辑思维能力，引导学生形成一个清晰、正确的数学解题思路。另外，在高中数学解题中经常涉及一题多解，一题多解的有效训练能够培养学生的发散思维能力，进而引导学生学会举一反三。比如，在学习三角函数的时候，有这样一道例题，已知tanx=，求sinx和cosx的数值。在看到这道题目的时候学生会想到三角函数之间的关系，结合三角函数计算公式tanx=sinx/cosx，且sin2x+cos2x=1，将两个等式联立，并结合题目中给出的条件来求出sinx=。这道题目不仅这一种解题方式，还可以结合实际图形进行有区别的讨论分析，基于tanx=，可以分别讨论x在第一象限和第三象限时的情况。三、通过数学总结反思来培养学生的思维能力数学反思是一面镜子，在积极总结反思中能够引导学生及时发现自己数学学习存在的不足，并在之后的数学学习中清晰自己的思路，明确各个知识点之间的关系。在高中数学教学的过程中，教师需要不断引导学生对已经学习过的知识进行及时的总结和反思，在总结和反思之间了解各个知识点之间的关系，理清常见题型的解题方法，最终将所学的数学知识在心中整理成一个知识网络，将所学的数学知识内化为自己的知识。综上所述，数学教学和数学思维能力的培养存在密切的关联，数学思维能力和一般的能力不同，为此，在高中数学教学过程中，教师要格外注重对学生数学学习思维能力的培养，在学生掌握了基本的数学知识之外，还需要进一步引导学生掌握数学思维，从而培养学生独立思考的习惯，全面提升学生的数学综合素养。诊断学腹部体格检查分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但87腹部检查腹部检查88腹部检查学习目的:了解腹部检查是全身体格检查的一个重要部份冫学习要求:掌握腹部检査的内容、方法、步骤及临床意义学习重点:腹部脏器的检查(内容、方法、步骤及临床意义)学习难点:腹部脏器的触诊腹部检查89腹部检查是全身体格检查的一个重要部份腹腔内有很多重要脏器消化、泌尿、生殖、内分泌、血液、血管系统腹部检查是全身体格90腹部检查范围腹部检查91准备病人取仰卧位,小枕置于头下,使双腿弯曲腹肌松弛正确暴露腹部冫嘱病人解小便,排空膀胱准备92诊断学腹部体格检查分解课件整理93体表标志体表标志94腹部前面体表标志示意图剑突肋弓下缘脐腹直肌外缘髂前上棘腹股沟韧带耻骨上缘腹部前面体表标志示意图95腹部分区为了便利于描述腹部器官的病变,通过几条假想的线将腹部划分成几个区腹部分区96腹部体表分区示意图(九区法)右上腹部左上腹部上腹部右侧腹部中腹部左侧腹部右下腹部左下腹部下腹部腹部体表分区示意图(九区法)97诊断学腹部体格检查分解课件整理98诊断学腹部体格检查分解课件整理99诊断学腹部体格检查分解课件整理100诊断学腹部体格检查分解课件整理101诊断学腹部体格检查分解课件整理102诊断学腹部体格检查分解课件整理103诊断学腹部体格检查分解课件整理104诊断学腹部体格检查分解课件整理105诊断学腹部体格检查分解课件整理106诊断学腹部体格检查分解课件整理107诊断学腹部体格检查分解课件整理108诊断学腹部体格检查分解课件整理109诊断学腹部体格检查分解课件整理110诊断学腹部体格检查分解课件整理111诊断学腹部体格检查分解课件整理112诊断学腹部体格检查分解课件整理113诊断学腹部体格检查分解课件整理114诊断学腹部体格检查分解课件整理115诊断学腹部体格检查分解课件整理116诊断学腹部体格检查分解课件整理117诊断学腹部体格检查分解课件整理118诊断学腹部体格检查分解课件整理119诊断学腹部体格检查分解课件整理120诊断学腹部体格检查分解课件整理121诊断学腹部体格检查分解课件整理122诊断学腹部体格检查分解课件整理123诊断学腹部体格检查分解课件整理124诊