教育学原理(C级)第五讲课件

第六章教育内容重要考点:1教育内容的含义及其决定因素2掌握德育、智育、体育和美育的概念、功能和任务第六章教育内容1第一节教育内容及其决定因素教育内容是教育活动所要完成的项目及其过程。·教育内容的制约因素:1.教育内容受教育目的的纵向和直接的规定社会状况及其发展3.文化与科技发展3.教育对象的实际4.教师的价值观,学识水平和人格特征第一节教育内容及其决定因素2第二节德育所谓德育,就是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德,思想,政治等方面不断建构和提升的教育活动第二节德育3德育的功能1德育的社会功能德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用德育的社会性功能的发挥应注意第一,必须树立全面的德育功能观第二,要充分注意德育社会性功能实现的间接性第三,文化功能是学校德育功能中的中介;第四,要考虑德育的社会性功能的适应性问题。德育的功能42德育的个体功能德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响.可以描述为德育对体生存,发展,享用发生影响的三个方面德育的个体性功能的发挥应注意:第一,必须充分新生道德学习个体的主体性第二,必要的规范学习与价值,道德原则的学习相结合以形成社会理性;第三,文化功能是学校德育功能中的中介;第四,要考虑德育的社会性功能的适应性问题。2德育的个体功能53.德育的教育性功能德育的教育性功能有两大含义:一是德育的教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。德育的教育性功能的发挥应注意:第一,德育系统本身教育功能发挥的自觉意识的确第二,打破教育与教学,人师与经师的阻隔,使德育与其他各育的关系复归其统一的原本。3.德育的教育性功能6我国德育的任务和内容1德育任务校德育的任务应当是努力使德育对象具有傑的糯至。以适应社会发展的需要和创造2.德育内容德育内容实际上就是道德教育,思想教育和政治教育的教育内容.从基本的道德教育开始,德育内容应当包括三个主要的层次第一、基本德育与行为规范的教育(做人的教育)与政治品质的教育第三、较高层次的世界观,人生观与理想教育等.我国德育的任务和内容7我国德育的重点具体说应当包括或强调以下几个方面1)基本道德和行为规范的教育(中小学的“学生守则”是中小学校的学生必须遵守的行为准则)(2)集体主义教育(3)爱国主义教育;(4)社会主义民主与法制教育,世界观,人生观和理想教育。我国德育的重点具体说应当包括或强调以8第三节智育智育与智育的意义智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育1.智力的内涵智力实际上就是人的智慧能力.它可以表现为观察力,记忆力,思维能力,想象能力等等各种认识方面能力的综合,也可以理解为一种系统处理和加信息的综合心理能力2.智力的发展智力是个人在团体中按聪明程度排列所处的位置,人的智商也不是绝对不可改变的东西.教育活动所要做的就是要在承认智力差异的条件下发展学生的智力水平第三节智育93智育的意义(1)人的智慧水平有通过智育去培养的必要;2)智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用(3)智力发展本身是全面发展的重要内容,同时它也是促进其他各育发展的重要基础;(4)当代社会已经是一个高度智能化的社会,智育是实现个体自由和幸福地生活的必由3智育的意义10教育学原理(C级)第五讲课件11教育学原理(C级)第五讲课件12教育学原理(C级)第五讲课件13教育学原理(C级)第五讲课件14教育学原理(C级)第五讲课件15教育学原理(C级)第五讲课件16教育学原理(C级)第五讲课件17教育学原理(C级)第五讲课件18教育学原理(C级)第五讲课件19教育学原理(C级)第五讲课件20教育学原理(C级)第五讲课件21教育学原理(C级)第五讲课件22教育学原理(C级)第五讲课件23教育学原理(C级)第五讲课件24教育学原理(C级)第五讲课件25教育学原理(C级)第五讲课件26教育学原理(C级)第五讲课件27教育学原理(C级)第五讲课件28教育学原理(C级)第五讲课件29教育学原理(C级)第五讲课件30教育学原理(C级)第五讲课件31教育学原理(C级)第五讲课件32教育学原理(C级)第五讲课件33教育学原理(C级)第五讲课件34教育学原理(C级)第五讲课件35教育学原理(C级)第五讲课件36教育学原理(C级)第五讲课件37教育学原理(C级)第五讲课件38教育学原理(C级)第五讲课件39教育学原理(C级)第五讲课件40第六章教育内容重要考点:1教育内容的含义及其决定因素2掌握德育、智育、体育和美育的概念、功能和任务第六章教育内容41第一节教育内容及其决定因素教育内容是教育活动所要完成的项目及其过程。·教育内容的制约因素:1.教育内容受教育目的的纵向和直接的规定社会状况及其发展3.文化与科技发展3.教育对象的实际4.教师的价值观,学识水平和人格特征第一节教育内容及其决定因素42第二节德育所谓德育,就是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德,思想,政治等方面不断建构和提升的教育活动第二节德育43德育的功能1德育的社会功能德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用德育的社会性功能的发挥应注意第一,必须树立全面的德育功能观第二,要充分注意德育社会性功能实现的间接性第三,文化功能是学校德育功能中的中介;第四,要考虑德育的社会性功能的适应性问题。德育的功能442德育的个体功能德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响.可以描述为德育对体生存,发展,享用发生影响的三个方面德育的个体性功能的发挥应注意:第一,必须充分新生道德学习个体的主体性第二,必要的规范学习与价值,道德原则的学习相结合以形成社会理性;第三,文化功能是学校德育功能中的中介;第四,要考虑德育的社会性功能的适应性问题。2德育的个体功能453.德育的教育性功能德育的教育性功能有两大含义:一是德育的教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。德育的教育性功能的发挥应注意:第一,德育系统本身教育功能发挥的自觉意识的确第二,打破教育与教学,人师与经师的阻隔,使德育与其他各育的关系复归其统一的原本。3.德育的教育性功能46我国德育的任务和内容1德育任务校德育的任务应当是努力使德育对象具有傑的糯至。以适应社会发展的需要和创造2.德育内容德育内容实际上就是道德教育,思想教育和政治教育的教育内容.从基本的道德教育开始,德育内容应当包括三个主要的层次第一、基本德育与行为规范的教育(做人的教育)与政治品质的教育第三、较高层次的世界观,人生观与理想教育等.我国德育的任务和内容47我国德育的重点具体说应当包括或强调以下几个方面1)基本道德和行为规范的教育(中小学的“学生守则”是中小学校的学生必须遵守的行为准则)(2)集体主义教育(3)爱国主义教育;(4)社会主义民主与法制教育,世界观,人生观和理想教育。我国德育的重点具体说应当包括或强调以48第三节智育智育与智育的意义智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育1.智力的内涵智力实际上就是人的智慧能力.它可以表现为观察力,记忆力,思维能力,想象能力等等各种认识方面能力的综合,也可以理解为一种系统处理和加信息的综合心理能力2.智力的发展智力是个人在团体中按聪明程度排列所处的位置,人的智商也不是绝对不可改变的东西.教育活动所要做的就是要在承认智力差异的条件下发展学生的智力水平第三节智育493智育的意义(1)人的智慧水平有通过智育去培养的必要;2)智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用(3)智力发展本身是全面发展的重要内容,同时它也是促进其他各育发展的重要基础;(4)当代社会已经是一个高度智能化的社会,智育是实现个体自由和幸福地生活的必由3智育的意义50教育学原理(C级)第五讲课件51教育学原理(C级)第五讲课件52教育学原理(C级)第五讲课件53教育学原理(C级)第五讲课件54教育学原理(C级)第五讲课件55教育学原理(C级)第五讲课件56教育学原理(C级)第五讲课件57教育学原理(C级)第五讲课件58教育学原理(C级)第五讲课件59教育学原理(C级)第五讲课件60教育学原理(C级)第五讲课件61教育学原理(C级)第五讲课件62教育学原理(C级)第五讲课件63教育学原理(C级)第五讲课件64教育学原理(C级)第五讲课件65教育学原理(C级)第五讲课件66教育学原理(C级)第五讲课件67教育学原理(C级)第五讲课件68教育学原理(C级)第五讲课件