临床微生物标本采集规范课件

临床微生物标本采集规范11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克临床微生物标本采集规范临床微生物标本采集规范11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克临床微生物标本采集规范世界人口死因感染性疾病:25%抗生素时代。感染仍是人类健康的主要“杀手”在我国新社会主义市场经济发展建设中，应坚持科学的社会发展观，推进社会农业经济的发展，并按照产品的生产责任标准来保证经营生产方面的规模化建设。在这个过程中，我们需要建设一种更加宽广的教育实践环境。而对于此，农广校教育能够更直接地把这些信息推广到基层的农业工作操作人员身上，以保证有效地完成这一历史建设目标。下面针对农广校教育工作中所涉及的信息进行简要论述。一、培养新型农民的服务形态在新时期，我们可以三农问题作为主要突破口来进行多层次的改革教育，从基本的设施建设入手实现对科技兴农政策的贯彻。在这一过程中，我们要转变新型农民服务形态，从根本的设施建设上，完成对操作形成的有效调控，并以选择性、针对性的设施教育结构来实现农村实干性人才的有效培养。二、加强对农广校教育中师资力量的培养为提高农广校教育的实际操作能力，我们应当从教师角度来进行全面的转变性提高。这其中，就教师的职业素养以及适应能力和社会竞争能力而言，应当结合社会实践来实施有效的改革教育。再在这个基础上，通过相关专业的有效培训实践，实现更进一步的知识提高。我们要真正实现基层教育抓实干，从现场实践方面促进田间理论的发展。教师既是教育的专属人才，也是农业生产的技术指导人员，要做到以真知求事干。三、在教育中强化实践教学我们需要通过实践教学来完成对知识点的全面灌输。针对技术培训工作，我们选择在农闲时节进行集中授课，以便让农户在下地之余学习到更多耕种的知识，解决生产问题。如何时浇地受益最高，出现旱涝灾害该如何应对等，都应当在闲暇时提前做好预备工作，以免出现病情时无法及时处理。四、培训工作应做到因人制宜在进行科技培训的过程中，应做到因人而异，因材施教，通过改变教程，来实现对材料性质的有效编写，并借助对三农实际问题的认知，更进一步地了解农户的需求，做到心为民所想，事为民所急。五、积极推进农村职业教育培训要做好农村的实际生产教育，我们应当突出实际的技术需求，以便让农户学员在毕业时能够拥有真正的实用技能。在这个教学工作开展的过程中，应当注意以下十一条操持。第一，集中培训和分散一对一培训相结合，了解实际的农务问题，并及时作出反应。第二，做好培训的后续教育与实际的生产需求相结合，从教育的先后性入手进行全面把握。第三，将长期与短期的教育培训结合起来，让农户了解到更多实用的疾病预防处理方案。第四，抓好骨干培训，在群众中做好人才培养基础，从根本上抓实践。第五，做好理论培训与科技示范的结合，以此提高农户技能学习的热情。第六，做好当面受教的相互配合工作。第七，结合科技发展观，促进群众思想觉悟的提升。第八，依据三农需求进行内外的素质培养，并定期找专家讲解课程。第九，加强技术培训，做好农村富余的动力转型。第十，以农牧科技作为培训基础，结合新品种的推广应用，来实现整体教育结构的合理构建。第十一，将汉语培训与技术培训相结合，从根本上完成对汉语知识的全面普及。六、落实好干部的培训工作在实施对村干部的学历教学中，应以培训为契机，加强对现有教学制度的管理，全面、科学地实施科技兴农的教育建设，落实好干部的培训教育工作。根据教育制度，实施科学化的考核验算方法，并依据已有的教学纪律管理理念，实施对科技资源的推广应用。要在建设中抓好科技兴农的发展总方针，并结合实践完成对基础信息的贯彻，从根本上完成对整体三农建设的有效实施。七、结语伴随着现代社会的迅速发展，在进行全面的新农村改革的过程中，我们应依据已知的生产条件，结合现代社会的发展方向进行全面的教学改革建设。同时在这个基础上，要保证生产能够顺应时代的发展变化，充分发挥科技兴农的战略方针，通过广播、电视等形态的广校教育模式，实现对三农生产的全面指导，如此才能完成现代农业生产的全面建设。引言当前我国对于教育事业给予了大力支持，对初中数学教育来说也是一样的，教师应当顺应时代的发展，数学知识枯燥难学、系统抽象，但是在教学中，很多教师还应用传统落后的教学方法，严重影响了教学效果。因此，首先，教师要始终把学生作为课堂的主人，综合应用生生互评、教师评价、学生自我评价等多种评价策略，将多种评价标准科学的制定出来;其次，要强化和学生的交流沟通力度，科学的反思课堂教学，将更多有效的方案与方法总结出来，从而为科学的开展互动合作课堂教学奠定基础。1在初中数学教学当中，充分运用小组合作学习模式的意义传统式中国教育也可以称为应试教育，在我国初中教学中被广泛应用，大多数运用应试教育的老师思想观念较为落后，教学方式不灵活，加之初中数学学习较为困难，难以理解，只是强制性灌输知识，学生大多数都不能真正的理解其本质内容，随着新课改的有效落实，教材内容及其教学的难易程度都发生了质的改变，以往教学形式已经不能顺应时代的发展，所以教师当前的主要任务就是为教学活动寻求新的教学手段，而小组合作教学形式渗透到在教学实践活动当中，将小组合作学习模式渗透其中有着显著的效果，同时也为教学手段开辟了新的道路。1.1进一步增强了学生的合作意识在当前新课标发展的背景下，在初中数学教学当中，体现出了较强的特殊性与繁复性，有效的培养了学生在班级当中的团队合作精神，进一步提升了学生数学水平。初中数学教学过程中教师应充分认识到小组合作学习的重要性，结合初中数学教学需求及学生个性化特征及认知能力出发开展综合分析，加强学生合作意识。1.2充分培养了学生的表达能力从原来的教育模式可以看到，教师每当提出问题时，大部分学生即使心中有了答案，也不敢说、不会说。但是在小组讨论的时候，学生和学生之间没有隔阂，可以大胆表达自己的观点，通过这种方式可以打开学生的思维，为培养学生发散思维奠定基础。2构建小组合作学习模式提出的几点建议2.1制定出切实可行的小组学习评价机制作为一名数学教师，应当在开展教学活动的时候制定出合理的评价机制，对每位学生在活动中表现出来的情况进行客观的评价，要想做到真正的把初中数学课堂交给学生，首先教师要为学生营造出良好的学习氛围，创造师生互动的良好课堂氛围，对教材内容进行深入了解，找到能使学生快速接受知识的方式来授课，对初中数学课堂教育的目的有全面的了解，促进学生全面发展。举例说明，例如，对勾股定理的相关内容进行讲解时，教师通过问题探究法，来增强科学教学效率，首先，教师为学生设置这样一个问题：在某三角形中，知道两个边长分别是：3和4，那么第三条边长多少？在学生初步认识该定理后，会马上给出答案：5，这时，教师跟随引导，大家确定是5吗，在好好考虑下，看看题目条件有无缺失，有没有忘掉一些重要条件呢？这时，学生回到，这个边长也不一定是5，这时由于题目中的三角形没有给出具体的形状。然后引导学生进行小组讨论，让学生在自主研究的同时，提高自我的理解能力。本次活动结束以后，教师需要对学生的表?F情况进行科学的评价，尽可能以表扬为主，进而增强了学生的自信心。2.2尊重学生的个体差异性，科学设计合作问题教育的主体始终是学生，教师想激发学生的主体能动性，必须设计多种恰当的合作问题，尊重学生的个体差异，激发每个学生的求知欲望，参与其中。举例说明：在学习《锐角三角函数》这节内容时，教师应当依据学生掌握知识程度的不同设置不同的问题，如△ABC中，∠C=90°，a=6，b=8，则sinA=（）。但是针对基本功扎实的学生来说，教师需要在此基础上增加一定的难度性，吸引所有学生积极参与。2.3教师以引导者的身份，增强学生的合作意识教师在开展小组合作学习活动的过程中，应当打开学生的思维能力，以和蔼的态度和学生之间保持亲密的交流，这样教师就可以对学生的实际状况有所了解，在开展合作学习活动的时候，时刻观察学生们的一举一动。举例说明：，教师在讲解抽象化、复杂化的数学内容时，通过科学的应用多媒体技术，引导学生更深层次的认知和了解数学知识。例如，在学习空间四边形的内容时，教师利用多媒体设备详细的展示出了各个形状图形图案的对角线，精心进行教案设计，同时保证每一位学生都认真参与到课堂当中，之后教师讲述例题时，将学生以小组的形式分开，每一个小组都要有一位学习成绩较好、接受能力较强的学生，继而帮助其他同学。比如，在学习《二次函数》这节内容时，在开始学习的前期阶段，先不要制定出难以完成的教学目标，让学生循环渐进的进行学习，引导学生开展小组讨论，进而完成老师布置的任务，然后教师就可以将“二次函数的概念和基本形式”当做第一个目标，当第一个目标完成以后，再引导学生加以运用，继而激发学生的求知欲望。总之，以新课改的要求为基础，改变传统的教学模式，鼓励学生积极参与课堂教育，尽量避免采用多媒体课件教学授课的方式，充分运用小组合作学习模式，有效的提升教学质量与教学效率，在当前的初中数学教学当中必不可少，在教学实践当中，如何在有限的空间和时间内提升教学效率，是初中生学习数学的本质与意义所在。临床微生物标本采集规范11、用道德的示范来造就一个人，显然比1临床微生物标本采集规范临床微生物标本2世界人口死因感染性疾病:25%抗生素时代。感染仍是人类健康的主要“杀手”世界人口死因3高死亡卒原因今新现传染病:近30年,已有近30种新的病原生物,其中包括HV、SARS、禽流感和各种新型肝炎病毒等引起的各种疾病。☆再现传染病:以往已被认为得到很好控制的传染病,如結核、登草热瞢的流行和传播又量新抬头。高死亡卒原因4☆低免疫人群急剧上升:艾滋病、移植医学国际间交遖的快速便捷使得当今疾病播元国界的概念,◆气候变暖。人口快速增长,都市化选程加快。伴随人口密度和人口流动增加,清洁水源不足和卫生设施的不完善。以及生庵破坏造成人与媒介生物接触机会增多(动物微生物向人类的裘击)等。令人类还没有足够的能力战胜病原体☆病原生物的抗药性产生的速度巳超过新型抗生素发明的遠度(细菌耐性的快遠发展)。☆低免疫人群急剧上升:艾滋病、移植医学国际间5提高感染样本送检率加强细菌耐药监测关法细菌性疾病的病原学诊断,已成为临床工作者、临床微生物与微生态工作者、学家和从事感染控制的工作者共同关法的热门焦点。提高感染样本送检率6成功治疗感染症的因素成功分高病原菌标本收、运迭、保存一标本处理方法检验医师专业知识医师判读病原菌培结贔选择适当治疗方法成功治疗感染症的因素7临床医生要合理用好两种数据☆1.本地区、本单位病原流行病学资料,指导经验用站。(微生物廛、感科、临床科)令2.敏试验报告,纠正经验用药。重视病原学检查,尽可能在应用抗菌物之前留取标本送检。以提髙病原学诊断率,为选药和调蓬药物提供依据。临床医生要合理用好两种数据8正确的微生物学检验始自正确的标本采取。临床医师、护师及检验技师都必须通晓其要领。著名的临床微生物检验专著ManualofClinicalMicrobiology的主编PatrickMurray正确的微生物学检验始自正确的9标本采集和运送是细菌培养成功的最最重要的关键但由于标本的采集和运送常由护士或医生或病人自己完成,所以也是最不容易做好的事情,而且不知道问题所在之处,造成的后果是□临床医生最不能接受的问题:阳性率低标本采集和运送是细菌培养成10国内微生物橛本的采目前存在的问题:标本送检率低从全国来看,抗感染治疗前,送检相关标本可能只占应标本的一半左右,与抗菌药物应用率之高形成鲜明的反差。一些医师在经验性治疗受挫后方送标本,此时已失去阳性培养的机会。标本有缺陷正确收集各种临床标本,关注特检标本采样与送检的方法和条件,是完成病原学诊断的先决条件。国内微生物橛本的采目前存在的问题:11临床微生物标本采集规范课件12临床微生物标本采集规范课件13临床微生物标本采集规范课件14临床微生物标本采集规范课件15临床微生物标本采集规范课件16临床微生物标本采集规范课件17临床微生物标本采集规范课件18临床微生物标本采集规范课件19临床微生物标本采集规范课件20临床微生物标本采集规范课件21临床微生物标本采集规范课件22临床微生物标本采集规范课件23临床微生物标本采集规范课件24临床微生物标本采集规范课件25临床微生物标本采集规范课件26临床微生物标本采集规范课件27临床微生物标本采集规范课件28临床微生物标本采集规范课件29临床微生物标本采集规范课件30临床微生物标本采集规范课件31临床微生物标本采集规范课件32临床微生物标本采集规范课件33临床微生物标本采集规范课件34临床微生物标本采集规范课件35临床微生物标本采集规范课件36临床微生物标本采集规范课件37临床微生物标本采集规范课件38临床微生物标本采集规范课件39临床微生物标本采集规范课件40临床微生物标本采集规范课件41临床微生物标本采集规范课件42临床微生物标本采集规范课件43临床微生物标本采集规范课件44临床微生物标本采集规范课件45临床微生物标本采集规范课件46临床微生物标本采集规范课件47临床微生物标本采集规范课件48临床微生物标本采集规范课件49临床微生物标本采集规范课件50临床微生物标本采集规范课件51临床微生物标本采集规范课件52临床微生物标本采集规范课件53临床微生物标本采集规范课件54临床微生物标本采集规范课件55临床微生物标本采集规范课件56临床微生物标本采集规范课件57临床微生物标本采集规范课件58临床微生物标本采集规范课件59临床微生物标本采集规范课件60临床微生物标本采集规范课件61临床微生物标本采集规范课件62临床微生物标本采集规范课件63临床微生物标本采集规范课件64临床微生物标本采集规范课件65临床微生物标本采集规范课件66临床微生物标本采集规范课件67临床微生物标本采集规范课件68临床微生物标本采集规范课件69临床微生物标本采集规范课件70临床微生物标本采集规范课件71临床微生物标本采集规范课件72临床微生物标本采集规范课件73临床微生物标本采集规范课件74临床微生物标本采集规范课件75临床微生物标本采集规范课件76临床微生物标本采集规范课件77临床微生物标本采集规范课件78临床微生物标本采集规范课件79临床微生物标本采集规范课件80临床微生物标本采集规范课件81临床微生物标本采集规范课件82临床微生物标本采集规范课件83临床微生物标本采集规范课件84临床微生物标本采集规范课件85临床微生物标本采集规范课件86临床微生物标本采集规范课件87临床微生物标本采集规范课件88临床微生物标本采集规范课件89临床微生物标本采集规范课件90临床微生物标本采集规范课件91临床微生物标本采集规范课件92临床微生物标本采集规范课件9351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、94临床微生物标本采集规范11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克临床微生物标本采集规范临床微生物标本采集规范11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克临床微生物标本采集规范世界人口死因感染性疾病:25%抗生素时代。感染仍是人类健康的主要“杀手”在我国新社会主义市场经济发展建设中，应坚持科学的社会发展观，推进社会农业经济的发展，并按照产品的生产责任标准来保证经营生产方面的规模化建设。在这个过程中，我们需要建设一种更加宽广的教育实践环境。而对于此，农广校教育能够更直接地把这些信息推广到基层的农业工作操作人员身上，以保证有效地完成这一历史建设目标。下面针对农广校教育工作中所涉及的信息进行简要论述。一、培养新型农民的服务形态在新时期，我们可以三农问题作为主要突破口来进行多层次的改革教育，从基本的设施建设入手实现对科技兴农政策的贯彻。在这一过程中，我们要转变新型农民服务形态，从根本的设施建设上，完成对操作形成的有效调控，并以选择性、针对性的设施教育结构来实现农村实干性人才的有效培养。二、加强对农广校教育中师资力量的培养为提高农广校教育的实际操作能力，我们应当从教师角度来进行全面的转变性提高。这其中，就教师的职业素养以及适应能力和社会竞争能力而言，应当结合社会实践来实施有效的改革教育。再在这个基础上，通过相关专业的有效培训实践，实现更进一步的知识提高。我们要真正实现基层教育抓实干，从现场实践方面促进田间理论的发展。教师既是教育的专属人才，也是农业生产的技术指导人员，要做到以真知求事干。三、在教育中强化实践教学我们需要通过实践教学来完成对知识点的全面灌输。针对技术培训工作，我们选择在农闲时节进行集中授课，以便让农户在下地之余学习到更多耕种的知识，解决生产问题。如何时浇地受益最高，出现旱涝灾害该如何应对等，都应当在闲暇时提前做好预备工作，以免出现病情时无法及时处理。四、培训工作应做到因人制宜在进行科技培训的过程中，应做到因人而异，因材施教，通过改变教程，来实现对材料性质的有效编写，并借助对三农实际问题的认知，更进一步地了解农户的需求，做到心为民所想，事为民所急。五、积极推进农村职业教育培训要做好农村的实际生产教育，我们应当突出实际的技术需求，以便让农户学员在毕业时能够拥有真正的实用技能。在这个教学工作开展的过程中，应当注意以下十一条操持。第一，集中培训和分散一对一培训相结合，了解实际的农务问题，并及时作出反应。第二，做好培训的后续教育与实际的生产需求相结合，从教育的先后性入手进行全面把握。第三，将长期与短期的教育培训结合起来，让农户了解到更多实用的疾病预防处理方案。第四，抓好骨干培训，在群众中做好人才培养基础，从根本上抓实践。第五，做好理论培训与科技示范的结合，以此提高农户技能学习的热情。第六，做好当面受教的相互配合工作。第七，结合科技发展观，促进群众思想觉悟的提升。第八，依据三农需求进行内外的素质培养，并定期找专家讲解课程。第九，加强技术培训，做好农村富余的动力转型。第十，以农牧科技作为培训基础，结合新品种的推广应用，来实现整体教育结构的合理构建。第十一，将汉语培训与技术培训相结合，从根本上完成对汉语知识的全面普及。六、落实好干部的培训工作在实施对村干部的学历教学中，应以培训为契机，加强对现有教学制度的管理，全面、科学地实施科技兴农的教育建设，落实好干部的培训教育工作。根据教育制度，实施科学化的考核验算方法，并依据已有的教学纪律管理理念，实施对科技资源的推广应用。要在建设中抓好科技兴农的发展总方针，并结合实践完成对基础信息的贯彻，从根本上完成对整体三农建设的有效实施。七、结语伴随着现代社会的迅速发展，在进行全面的新农村改革的过程中，我们应依据已知的生产条件，结合现代社会的发展方向进行全面的教学改革建设。同时在这个基础上，要保证生产能够顺应时代的发展变化，充分发挥科技兴农的战略方针，通过广播、电视等形态的广校教育模式，实现对三农生产的全面指导，如此才能完成现代农业生产的全面建设。引言当前我国对于教育事业给予了大力支持，对初中数学教育来说也是一样的，教师应当顺应时代的发展，数学知识枯燥难学、系统抽象，但是在教学中，很多教师还应用传统落后的教学方法，严重影响了教学效果。因此，首先，教师要始终把学生作为课堂的主人，综合应用生生互评、教师评价、学生自我评价等多种评价策略，将多种评价标准科学的制定出来;其次，要强化和学生的交流沟通力度，科学的反思课堂教学，将更多有效的方案与方法总结出来，从而为科学的开展互动合作课堂教学奠定基础。1在初中数学教学当中，充分运用小组合作学习模式的意义传统式中国教育也可以称为应试教育，在我国初中教学中被广泛应用，大多数运用应试教育的老师思想观念较为落后，教学方式不灵活，加之初中数学学习较为困难，难以理解，只是强制性灌输知识，学生大多数都不能真正的理解其本质内容，随着新课改的有效落实，教材内容及其教学的难易程度都发生了质的改变，以往教学形式已经不能顺应时代的发展，所以教师当前的主要任务就是为教学活动寻求新的教学手段，而小组合作教学形式渗透到在教学实践活动当中，将小组合作学习模式渗透其中有着显著的效果，同时也为教学手段开辟了新的道路。1.1进一步增强了学生的合作意识在当前新课标发展的背景下，在初中数学教学当中，体现出了较强的特殊性与繁复性，有效的培养了学生在班级当中的团队合作精神，进一步提升了学生数学水平。初中数学教学过程中教师应充分认识到小组合作学习的重要性，结合初中数学教学需求及学生个性化特征及认知能力出发开展综合分析，加强学生合作意识。1.2充分培养了学生的表达能力从原来的教育模式可以看到，教师每当提出问题时，大部分学生即使心中有了答案，也不敢说、不会说。但是在小组讨论的时候，学生和学生之间没有隔阂，可以大胆表达自己的观点，通过这种方式可以打开学生的思维，为培养学生发散思维奠定基础。2构建小组合作学习模式提出的几点建议2.1制定出切实可行的小组学习评价机制作为一名数学教师，应当在开展教学活动的时候制定出合理的评价机制，对每位学生在活动中表现出来的情况进行客观的评价，要想做到真正的把初中数学课堂交给学生，首先教师要为学生营造出良好的学习氛围，创造师生互动的良好课堂氛围，对教材内容进行深入了解，找到能使学生快速接受知识的方式来授课，对初中数学课堂教育的目的有全面的了解，促进学生全面发展。举例说明，例如，对勾股定理的相关内容进行讲解时，教师通过问题探究法，来增强科学教学效率，首先，教师为学生设置这样一个问题：在某三角形中，知道两个边长分别是：3和4，那么第三条边长多少？在学生初步认识该定理后，会马上给出答案：5，这时，教师跟随引导，大家确定是5吗，在好好考虑下，看看题目条件有无缺失，有没有忘掉一些重要条件呢？这时，学生回到，这个边长也不一定是5，这时由于题目中的三角形没有给出具体的形状。然后引导学生进行小组讨论，让学生在自主研究的同时，提高自我的理解能力。本次活动结束以后，教师需要对学生的表?F情况进行科学的评价，尽可能以表扬为主，进而增强了学生的自信心。2.2尊重学生的个体差异性，科学设计合作问题教育的主体始终是学生，教师想激发学生的主体能动性，必须设计多种恰当的合作问题，尊重学生的个体差异，激发每个学生的求知欲望，参与其中。举例说明：在学习《锐角三角函数》这节内容时，教师应当依据学生掌握知识程度的不同设置不同的问题，如△ABC中，∠C=90°，a=6，b=8，则sinA=（）。但是针对基本功扎实的学生来说，教师需要在此基础上增加一定的难度性，吸引所有学生积极参与。2.3教师以引导者的身份，增强学生的合作意识教师在开展小组合作学习活动的过程中，应当打开学生的思维能力，以和蔼的态度和学生之间保持亲密的交流，这样教师就可以对学生的实际状况有所了解，在开展合作学习活动的时候，时刻观察学生们的一举一动。举例说明：，教师在讲解抽象化、复杂化的数学内容时，通过科学的应用多媒体技术，引导学生更深层次的认知和了解数学知识。例如，在学习空间四边形的内容时，教师利用多媒体设备详细的展示出了各个形状图形图案的对角线，精心进行教案设计，同时保证每一位学生都认真参与到课堂当中，之后教师讲述例题时，将学生以小组的形式分开，每一个小组都要有一位学习成绩较好、接受能力较强的学生，继而帮助其他同学。比如，在学习《二次函数》这节内容时，在开始学习的前期阶段，先不要制定出难以完成的教学目标，让学生循环渐进的进行学习，引导学生开展小组讨论，进而完成老师布置的任务，然后教师就可以将“二次函数的概念和基本形式”当做第一个目标，当第一个目标完成以后，再引导学生加以运用，继而激发学生的求知欲望。总之，以新课改的要求为基础，改变传统的教学模式，鼓励学生积极参与课堂教育，尽量避免采用多媒体课件教学授课的方式，充分运用小组合作学习模式，有效的提升教学质量与教学效率，在当前的初中数学教学当中必不可少，在教学实践当中，如何在有限的空间和时间内提升教学效率，是初中生学习数学的本质与意义所在。临床微生物标本采集规范11、用道德的示范来造就一个人，显然比95临床微生物标本采集规范临床微生物标本96世界人口死因感染性疾病:25%抗生素时代。感染仍是人类健康的主要“杀手”世界人口死因97高死亡卒原因今新现传染病:近30年,已有近30种新的病原生物,其中包括HV、SARS、禽流感和各种新型肝炎病毒等引起的各种疾病。☆再现传染病:以往已被认为得到很好控制的传染病,如結核、登草热瞢的流行和传播又量新抬头。高死亡卒原因98☆低免疫人群急剧上升:艾滋病、移植医学国际间交遖的快速便捷使得当今疾病播元国界的概念,◆气候变暖。人口快速增长,都市化选程加快。伴随人口密度和人口流动增加,清洁水源不足和卫生设施的不完善。以及生庵破坏造成人与媒介生物接触机会增多(动物微生物向人类的裘击)等。令人类还没有足够的能力战胜病原体☆病原生物的抗药性产生的速度巳超过新型抗生素发明的遠度(细菌耐性的快遠发展)。☆低免疫人群急剧上升:艾滋病、移植医学国际间99提高感染样本送检率加强细菌耐药监测关法细菌性疾病的病原学诊断,已成为临床工作者、临床微生物与微生态工作者、学家和从事感染控制的工作者共同关法的热门焦点。提高感染样本送检率100成功治疗感染症的因素成功分高病原菌标本收、运迭、保存一标本处理方法检验医师专业知识医师判读病原菌培结贔选择适当治疗方法成功治疗感染症的因素101临床医生要合理用好两种数据☆1.本地区、本单位病原流行病学资料,指导经验用站。(微生物廛、感科、临床科)令2.敏试验报告,纠正经验用药。重视病原学检查,尽可能在应用抗菌物之前留取标本送检。以提髙病原学诊断率,为选药和调蓬药物提供依据。临床医生要合理用好两种数据102正确的微生物学检验始自正确的标本采取。临床医师、护师及检验技师都必须通晓其要领。著名的临床微生物检验专著ManualofClinicalMicrobiology的主编PatrickMurray正确的微生物学检验始自正确的103标本采集和运送是细菌培养成功的最最重要的关键但由于标本的采集和运送常由护士或医生或病人自己完成,所以也是最不容易做好的事情,而且不知道问题所在之处,造成的后果是□临床医生最不能接受的问题:阳性率低标本采集和运送是细菌培养成104国内微生物橛本的采目前存在的问题:标本送检率低从全国来看,抗感染治疗前,送检相关标本可能只占应标本的一半左右,与抗菌药物应用率之高形成鲜明的反差。一些医师在经验性治疗受挫后方送标本,此时已失去阳性培养的机会。标本有缺陷正确收集各种临床标本,关注特检标本采样与送检的方法和条件,是完成病原学诊断的先决条件。国内微生物橛本的采目前存在的问题:105临床微生物标本采集规范课件106临床微生物标本采集规范课件107临床微生物标本采集规范课件108临床微生物标本采集规范课件109临床微生物标本采集规范课件110临床微生物标本采集规范课件111临床微生物标本采集规范课件112临床微生物标本采集规范课件113临床微生物标本采集规范课件114临床微生物标本采集规范课件115临床微生物标本采集规范课件116临床微生物标本采集规范课件117临床微生物标本采集规范课件118临床微生物标本采集规范课件119临床微