广西农村小学教育问题探讨

广西农村小学教育问题探讨梅林小学是广西贫困村小学的典型代表，学校教学设备不能知足小学教育需求、老师工作压力大、课程设置不够合理，完善硬件设备、加强老师队伍建设、切实看重对寄宿生与留守儿童的教育与管理、看重特色教育、千方百计做好家庭教育是梅林小学教育的连续健康发展的对策。小学教育是人才培养的基础，提升国民素质和培养一代高素质的人才，关键在于小学教育。建设社会新农村，是现代化进程中的重大历史任务，是解决“三农〞问题的重大战略举措。稳固农村小学教育、推进农村小学教育连续健康发展是建设社会新农村的主要任务。一、梅林小学情况梅林小学开创办理于1965年，校园占地面积4350平方米，学校建有教学楼1栋，学生宿舍楼1栋，建筑面积900平方米，学校效劳范围有梅林、巴立、陇祥等3个行政村3900多人，2012年春季学期在校生441人，开设有1-6年级7个教学班，在校生中寄宿生216人，留守儿童252人，学生98%是瑶族，教职工13人。二、梅林小学教育存在的重要困难与问题由于学校地处大石山贫困山区，经济发展滞后，学校还存在很多问题需要解决，如师生钦水难、学生住宿条件差、教学设备差、图书、仪器不足、师资不足、老师住宿困难等，这些问题严重制约梅林学校的全面发展。(一)梅林小学教育设备不能知足小学教育需求1.教室和办公室设备方面学校的教室在数量方面情况较为可观，即教室个数上基本能知足需要，由1栋3层的教学楼包容了1-6年级共7个教学班级的441名学生。问题集中于教室的质量上。由于班级学生人数太多，教室里学生所用的课桌有的是五人共用二个的长桌，没有单人单桌。除此之外别无他物，很是简陋，孩子只能在简单的条件下进行学习活动。在同一教学楼内的一间房设为老师办公室，包含校长在内的13个教师在内办公，老师办公桌和学生的课桌类似，桌上除了老师必备的教学材料、纸、笔及学生的作业本外，无其他办公用品，很是简单。2.在多媒体使用方面除了老师办公室内拥有2台计算机外，学校没有正规的多媒体教室。多媒体、语音室、校园网、班班通这些现代化教学手段对于身处农村的梅林小学生而言是闻所未闻。10年前城市小学生就已纯熟把握的技能，对于梅林小学大部分老师和小学生来说几乎是天方夜谭。3.学校音体美器材设备方面对于梅林小学来说，学校没有活动场地，没有篮球架，没有专门的音、体、美教室，何谈其它器材。4.图书馆设备方面学校没有图书室，学校只好在各个年级设立书柜，把图书分发到教室，由于管理跟不上，造成图书丢失严重。图书种类少，学生承受教育的途径学生除了上课外，就是业。5.学生宿舍楼方面学校现有两个宿舍，每个床铺上布置2-3个学生共布置100个学生住宿，还有100多个学生因家里学校较远要求住宿学校，但是无法布置。需要建一栋300平方米的宿舍楼。6.老师住房方面学校当前还有7个老师住在60年代建的乱石构造瓦房，由于年久失修，已变成危房，需要上级建一栋老师宿舍楼。7.学生茅厕方面长期以来学校没有一个正规的学生茅厕，在学生宿舍楼旁边有个简易茅厕，因考虑到卫生问题，已经停止使用，如今学生只好到校园外一个不足4平方米的简易茅厕方便。需要建一座60平方米的学生茅厕。8.学生浴室方面梅林小学住校生216人，没有浴室，学生只能天天在宿舍用很少量的水来擦拭身体，晦气于学生健康成长。(二)老师工作压力大，严重直接影响梅林小学教学一是老师缺编，师生比过高，导致老师教学负担过重，晦气于教学质量的提升。梅林小学13个老师(包含校长)，不生441人，师生比为1：34，全国农村平均师生比为1：23的比例，梅林小学至少要有19个老师能力开展正常的教学活动。二是大量寄宿生与留守儿童存在，增长了老师的工作压力。梅林小学共有寄宿生216人，留守儿童252人，由于老师数量少且忙于应付日常的教学活动，更由于学校没有心理辅导老师，学校老师无能力与时间开展心理辅导教学与有针对性的开展留守儿童的教育。(三)课程设置不够合理，影响学生全面发展梅林小学语文、数学、音乐、体育等课程能够说是开设齐全，但是由于缺乏音体美的专职老师与教学设备，这些课程往往形同虚设。小学一般应在三年级开设英语课和计算机课，梅林小学没有专职的英语专业老师，长期以来无法开设英语课，计算机课程由于没有计算机也没办法开课。三、促进梅林小学教育连续健康发展的对策当下梅林小学教育普遍存在的问题，也是发展农村教育碰到的比较大的阻碍。针对梅林小学教育现在状况及存在的问题，我们需要从下面几个方面着手，促进梅林小学教育的连续健康发展。(一)强化责任，完善硬件设备，提升教育投入百年大计，教育为本。智力的开发，人才的培养，小学教育是主要的起点和基础，假如小学教育搞欠好，大学教育质量的提升就会成为无源之水。小学教育属于义务教育的范畴，确保小学教育经费的足额投入，是各级义不容辞的责任。因而，各级应从久远的角度出发，切实看重农村小学教育，保障农村小学的教育投入。各有关部门尽快拿出愈加切实的行动，给予梅林小学更多的关注，这种关注不该该只是流于口头形式，而是要制订切实可行的政策，保证梅林小学在内的贫困村小学从中得到实惠。田东县要真正落实“再穷不能穷教育〞这个口号，多方努力争取财务方面的教育经费，同时积极争取外来资金的赞助，有计划地加大对办学条件的投入，逐年添置教育教学设备设备，改善办学条件，进而确保梅小学校舍的维护、改造和建设的需要，确保为学校的可连续发展提供“硬件〞保障。(二)加强老师队伍建设，提升老师教育水平1.率先在百色市建立城镇小学老师到乡村任教效劳期制度统筹百色市小学老师资源，打破惯例，让农村教师和县城教师互换位置一段时间，这样能够更好的沟通，使得新鲜的血液不断注入到农村小学的教育中去，以到达扬长避短的效果，这对老师素质的提升很有帮助。通过老师沟通制度，加强农村校校和软弱学校的建设与发展，缓解边远地区小学老师不足的矛盾，改善软弱学校合格师资及高水平师资缺乏的状态。国外实行的城乡老师“轮岗制〞能够为梅林所借鉴。率先在百色市城市与农村乡镇之间可以以试行“轮岗制〞。城镇小学老师晋升高级老师职务，应有在乡村小学任教一年以上的经历。百色市、县教育行政部门要建立区域内城乡“校对校〞老师定期沟通制度。2.看重老师的继续教育，提升梅林小学老师队伍的整体素质一是制订老师进修与教育资源进行整体规划。要留意每一位老师的进修、提升，除了教育行政部门建立一些正规的、法定的进修、函授制度以外，应因地制宜地在学校内部、学校与学校之间开展一些非正式的合作沟通、讲座、报告会、参观考察。二是组织老师到城市或其他优秀小学学习，学习他们先进教学方式、方法和经历体验。三是针对教学理论问题开展教育科研。学校应结合本校的教学理论，对老师进行有关教育理论和教育科研方法的培训，使老师认识到老师开展教育科研，是应用教育理论和方法反思和研究自己的教学理论，改良教育教学理论，提升本身素质的经过。四是运用现代远程教育。开展小学老师现代远程教育，是实现大容量、广覆盖、跨越式发展农村小学老师培训工作的有效途径。充足利用现有的卫星电视和有线广播电视网资源，依托中国教育科研网，发挥现代教育技术和等多种媒体的特有优势，把握现代教育技术，努力实现老师教育理念、老师角色、教育能力、教育评价的全面改变。五是通过各类师德培训，进一步提升老师的职业道德素质。梅林小学老师的综合素质提升了，提升教学质量才有可靠的保障。3.加强编制管理，以充分的师资队伍，保证梅林小学的教学质量一要充足考虑梅林小学学生数量多，师生比过大的特点，根据国家规定的普九标准给予梅林小学老师编制，保证这些梅林小学教学编制的基本要求。二要想方设法齐全各学科老师，梅林小学当前由于没有英语老师，导致英语课程无法开课的现象，能够鼓励现有老师学习第二专业，培养多种技能，以适应多学科教学的“一师多能〞方法。(三)切实看重对寄宿生与留守儿童的教育与管理梅林小学1-6年级都有的寄宿生与留守儿童，由于学生年龄偏小，学生家长大都没文化，这些学生离开家庭、离开父母、自理能力差，依靠于学校教育学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、行为规范、安全意识。因而，学校要看重对寄宿生与留守儿童的教育与管理，成立寄宿制学生工作领导小组，定期召开联席会议，及时协调解决寄宿制学生的各种矛盾和问题，为小学生在学校这个大家庭健康成长创造条件。(四)看重特色教育，构成具有梅林特色的教学形式一是金锣舞特色教育，梅林特色传统文化。梅林是金锣舞的起源地之一，金锣舞是田东境内布努瑶民族民间舞蹈的一个代表性，源于当地瑶族大众为纪念他们的祖先和拜谢山神爷的恩赐。旧时只限于酬神、祭祀、驱邪等活动，随着岁月的流逝和时代的变迁，金锣舞逐步演变为瑶山庆丰年贺新春的重要祭祀舞蹈。梅林小学要在现有的基础上加大对学生的金锣舞教育，让梅林的传统文化发扬光大。二是梅林特色产业特色教育，为梅林经济发展培养合格的劳动力。梅林地处大石山区，缺水、缺土，大众文化水平低，存在“等、靠、要〞的思想，梅林的传统农业产品是玉米与黄豆，农业优势产业重要是猫豆与金银花，传统养殖业是猪、牛，当前梅林的经济收入重要依靠劳务收入与农业收入。梅林小学教育一定要考虑梅林的经济社会的特殊性，在小学5-6年级适当开设农业种养等方面的课程，出力培养与梅林经济社会发展要求相适应的梅林社会新农村建设者。(五)外出务工家长要改变观念，千方百计做好家庭教育一是留守儿童家长要改变教育观念，重视孩子全面发展。帮助孩子养成良好的行为习惯，培养孩子构成坚强的意志、高度的责任感、健康的体魄等。二是留守儿童父母要平衡打工挣钱与孩子教育的关系，努力改善家庭教育环境留守儿童父母应正确处理好打工挣钱与孩子教育的关系，在孩子成长的关键时期，尽量承当起家庭教育的责任;即便外出务工，也要尽量做到一方留守家庭，负责教育孩子，改变聚少离多的状态，保证家庭完好。家庭环境是学校教育的起点和基础，家庭环境的好坏直接影响学校教育的顺利开展。四、结论与瞻望(一)结论梅林小学教育的发展仍然滞后于社会新农村建设的整体要求，还存在着一系列问题亟待解决。通