2022小学语文教案范文锦集9篇

2022小学语文教案范文锦集9篇小学语文教案篇1教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事。2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切怜悯和对封建家族统治的揭露和鞭挞。教学过程：一、谈话导入1．每当夜幕低垂，群星闪耀时，我们仰视天空，隐隐中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛细致看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传闻。今日，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。1．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，闻名作家，教化家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。2．咱们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》、《爬山虎的脚》）三、理清文章脉络，理解文意。1．请选择自己最喜爱的方式读全文，试着给课文分段。2．学生汇报。课文按时间依次可分为四部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他细心养牛，和牛建立了密切关系。其次部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三部分（“一天晚上”到“牛郎兴奋地回答”）：老牛说了话，告知牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分（“其次天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。3．再读课文，提出想想解决的问题。学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围围着自己不理解或感爱好的问题进行自学。（一）小组内沟通。（二）全班汇报。1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。（2）学生乙：他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎每天干活，放牛。这个年龄应当无忧无虑地上学，而他却每天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）学生丙：我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比较”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。（4）学生丁：牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地和善的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒适，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。2、长大后，他又是怎样生活的呢？（1）学生甲：长大后，他在哥嫂家的生活没有什么变更，但是干活却更多、更重、更累了。（2）学生乙：哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家。牛郎英勇地离开了家，起先找寻自己新的生活。（3）学生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的，从无到有，我想他肯定吃了不少苦。（4）老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）（5）学生丁：牛郎的生活中仍缺少不了这头牛，是他们共同的努力劳动，才有了一间茅屋，一块地，才会安了家。（6）老师追问：从中你懂得了什么？（华蜜美妙的生活是靠辛勤的劳动换来的。）3、他是怎样和织女走到一起的？（1）学生甲：老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。（2）学生乙：牛郎的高尚品行感动了织女，也是使他们走到一起的缘由。文中写道“姑娘听他说，听得出了神，又怜悯地，又疼惜地，就把自己的情形完全告知他了。”织女听出了神，怜悯牛郎凄惨的遭受，是牛郎英勇离开家追求新生活和用辛勤劳动创建美妙生活的品质打动了织女的心，对他产生了仰慕之心。（3）学生丙：织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干活，织女厌倦了这种生活，她英勇地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。五、你喜爱他们吗？请你选择自己喜爱的部分读一读。六、谈谈学文后的感受。（敢于追求新生活，劳动才能创建新华蜜的生活。）附：板书设计教案点评：这是个中国的民间传闻故事。本文是牛郎和织女故事的前半部分，以牛郎的成长过程为主线，并穿插了织女和众仙女在天宫没有自由、没有快乐的生活情景及下凡的经过。本文是阅读课文，要在课堂教学中体现学生的自读自悟，针对学生的疑点，老师组织学生探讨沟通，在师生思维火花的碰撞中体会出牛郎的诚恳、勤劳、和善的品行。学生的自主学习过程还体现在选读自己喜爱的部分。不仅组织学生选读内容，还请学生谈谈选择这部分内容的理由。通过沟通，加深学生对课文重点内容的感悟。探究活动——怎样回信一天，我国闻名语言学家吕叔湘先生收到一封询问有关语法方面问题的读者来信。吕先生很快地把回信写好，待要寄信时，却把他难住了。原来，那位写信人在信后面留下的签名写得龙飞凤舞，潦草得无法辩认，吕先生费尽心思，还是没有想出好方法。最终又拿起信端详一番，突然心里一亮，兴奋地喊道：“有方法啦！”试问，这是个什么方法？答案：吕先生把信上的签名剪下，贴在信封上，然后依据来信人的地址把信寄出去。小学语文教案篇2教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。课时支配：2课时第一课时一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：细致观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了漂亮的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的改变，让我们一块到课文中去“找春天”吧。4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字用自己喜爱的符号画出来。生：朗读圈点。2、出示生字，请小挚友们想想方法，怎样记住生字和它们交上挚友。生：小组探讨，同桌互教。3、刚才小挚友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、真棒，你们的方法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文，感知发觉。1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小挚友发觉了什么。3、齐读课文，老师评价。生：沟通合作质疑（略）其次课时一、品读课文，读中悟文。（过渡：同学们，通过我们留心视察，发觉春天来了，大自有很大的改变，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的'语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。6、谁来表演？（出示4——7自然段）生：举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她；??三、强化感受，升华感情。1、是呀，漂亮的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2、请小挚友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小挚友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小挚友们，你们找到的春天可真美呀！四、本课小结：春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用美丽的词句来赞美它吧！］五、板书设计:找春天出门找春天春天的样子六、课后反思:从内容上来说，本文用了拟人的手法描写了春天的到来，孩子们在读课文时，充分发挥了想象力，体会春天万物更新，生气勃勃的景象。刚到春天，孩子们对春天充溢了新奇。在本课学习时，我充分发挥了朗读的功能，孩子在朗读中体会春天的美妙，效果很好。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子。语文教学重在激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培育学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。小学语文教案篇31、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。2、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的相互帮助，和谐共存。3、初步感受树木是人类的挚友，人人要爱惜它们。结合上下文了解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。一、谈话揭题1、复习生字（渗透植树造林的意识）2、出示小树图片：你有什么静静话要对小树说吗？3、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（留意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。4、读课题二、学习课文1、第1自然段：师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”⑵读读这句话（师范读，留意停顿）。⑶说话训练：我家门口有。2、第2自然段：⑴自由读读其次自然段⑵指导视察课文插图，媒体（北风的声音）①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得颤抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上温煦的衣裳。请小挚友读读句子，看看课文里的插图，找找看温煦的衣裳在哪儿？理解温煦的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得密密层层的，生怕小树着了凉……）问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。⑶指导学习句子：小树不冷了。⑷练习想像说话：假如你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上温煦的衣裳。小树不冷了，兴奋地说（）⑸探讨：你们觉得爷爷怎么样？⑹指导朗读课文其次自然段（谁情愿读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。）小学语文教案篇4一、教学目标：1、学会有条理、比较详细地记叙一项活动。2、初步培育视察事物的爱好。二、课时支配：2课时第一课时1、春天来了，阳光明媚。这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，肯定有体会，也肯定能把作文写好。2、明确要求。3、指导按肯定的依次视察图画。※指名读文中的第一个问题，进行视察指导。（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。）（2）指名说说第一个问题。例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各种各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……※指名读第2个问题，指导学生视察回忆。指导学生细致视察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。※指名读第3个问题，指导学生视察回忆。（1）要求视察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重视察（回忆）人物的动作、神情。（2）自由试说，再指名说。4、自由打算口头作文。5、指名一、两名学生口头作文——讲评。6、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。老师巡回指导。其次课时1、指名学生读片段，集体评议。（有意识选取写不同片段的同学读。）2、指导学生完成整篇文章。。整篇文章我们应当按怎样的依次写？通过探讨，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的依次。。指名学生口头作文，口述后组织评议。。学生写草稿，老师巡回指导。3、指名读一读自己写的作文。比照要求，特殊是视察依次是否正确。——探讨评议。4、找四周的同学互改作文。五、眷抄作文。放风筝春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精致了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛似乎两颗宝石。小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立即就把风筝往空中抛去，小方立即就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中逍遥自在地翱翔着。它时而斜着身子翱翔，时而向下俯冲……这时，这只精致的风筝引来一只漂亮的小燕子，它唧唧地叫着，似乎在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好挚友吗？”小燕子就和风筝一起翱翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，似乎在比凹凸，在比速度。小红看着飞上天与小燕子竞赛的风筝，兴奋地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只漂亮的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的风筝世界啊！小学语文教案篇5教材分析：《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小挚友赞美老师、酷爱老师的一片真情。这首诗充溢着童真、童心、童味，字字句句都纯洁明净,诗的想象是丰富、美妙、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重难点:有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦.教学课时:2课时教学流程设计意图一、情境渲染，启动情感。配乐《每当我走过老师窗前》，老师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。二、初读课文，整体感知。1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）2、出示课文插图，引导学生视察。①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）②想象：假如你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌……）现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？三、自读课文，整体感知。1、提出自读要求：①看清拼音，读准字音，读通句子。②画诞生字、生词，借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。培育学生视察收集资料的实力奇妙凭借插图，训练学生的视察和口语表达实力。合作的基础是自主。有自读多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。2、学生汇报自读状况①同桌互读课文，检查读音是否正确。（老师关注学困生的朗读状况。）②小组合作学习，相互认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来探讨。（老师巡察课堂、或询问、指导、启发）③抽检识字和朗读状况，老师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。3、齐读课文。四、精读课文，读中感悟。1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“”画出相应的句子。2、小组沟通，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜―;是让沙沙的绿叶儿声帮你;让满树盛开的小花感谢你;让花香飘进你的梦里。3、这些都是小挚友美妙的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。4、在小组里读一读，相互评议，看看谁读得好。标准如下：合格：正确地读（不添字、不漏字）良好：大声、正确地读优秀：大声、正确、有感情地读。5、全班沟通。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师依据学生的朗读状况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不肯定按以下依次教学：第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打搅老师工作，给老师送一份惊喜的情感。其次节：想一想诗出亲切的语气，美妙的祝福。］第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出温柔、亲切的语气。第四节：a.引导学生读懂“挂念”指的就是关切、关爱。利用老师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂念。例：当实行运动会时，老师和我们一起为运动员呼喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教化我不要傲慢……反让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿按例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，静静地，渐渐地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？C感情朗读。第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得挤眼，可老师还在工作，想想应当对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生举荐读得好的同学上台朗读表演。8、师总结：这一群小挚友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的漂亮，也送去了小挚友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学、小挚友），表达了同学们、小挚友对老师的——（关切、酷爱、敬重）四、积累背诵，加深感悟。1、自读自背。2、借助多媒体演示尝试背诵。3、尝试背诵。五、自主作业，拓展感悟。让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感爱好的1—2项作业。自悟自我发觉的自办法识，才能在合作中不失去自我。这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习爱好，也为学生的口语交际创设了情境。培育了学生合作探究的学习习惯。通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的敬重，感谢之情。让学生读出自己的独特感受。利用评价的激励功能，把学习中的学问技能与情感看法融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验胜利的喜悦，始终保持开心的心情。以学定教，按学生选择的内容来支配学习的先后依次。化静为动，激发爱好，让学生通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。老师的角色转变：成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话供应示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。引导学生联系生活实际，借助句式去体会“挂念”的实际含义，注意语言的感染，培育学生的人文精神。让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的尊敬与赞美自然而然地释放于朗读中。设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的特性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展小学语文教案篇6教学目标：1.用自身喜爱的方法相识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。3.通过读文知道张骞是怎样开拓丝绸之路的。教学重点难点：1.自主识字写字。2.了解“丝绸之路”的历史。教学打算：师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读课文。1.板书课题。学生自由轻读课文，画诞生字词拼读。2.老师范读课文。生字词正音。二、自主识字。1.选择喜爱的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车嬉戏。2.汇报举荐：举荐记忆方法，集体解决难字。（1）检查字音。（2）疏通难字。（3）扩词竞赛。3.巩固识字。字词嬉戏，生字回文。三、指导书写。1.认一认。认读会写字8个。2.记一记。自主视察汉字，记忆字形。3.说一说。你有什么要提示大家的。4.看一看。视察老师范写难字。评议。5.写一写。独立练习书写。一起评议。四、分层作业。1.认读生字和词语，把生字漂美丽亮地写一写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.空虚,我的词语库。其次课时一、复习巩固生字词语。二、导入。1.举荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。2.板书课题。读题。质疑。三、感悟课文内容。1.感知课文主要内容。选择喜爱的方式读课文。了解课文的主要内容。2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读举荐。3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。4.结合找出的句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开拓丝绸之路的。5.想象说话，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。四、延长。激励学生结合课外的学问讲一讲张骞开拓丝绸之路的故事，以巩固理解课文。小学语文教案篇7教学目标：通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的改变、产生爱科学、学科学的改变。教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的改变、产生爱科学、学科学的改变教学过程：一、谈话导入。二、新授1、自学。2、要求。3、检察预习，并刚好指导。4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞叹不已。6、沟通。7、汇报。8、学习完这课文你有什么想法？9、质疑。布置作业：有语气的朗读课文。课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有肯定的困难，所以，在课上我特别仔细的倾听学生的朗读，遇到学生度不精确的地方刚好的订正。小学语文教案篇8教学目标：学问与技能1.学会7个生字,正确读写生词.2.了解故事梗概3.了解古代文学作品的语言艺术。过程与方法采纳以自学为主,指导为辅的方法组织自学。情感看法与价值观培育学生临危不乱和不傲慢轻敌的品质。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。2、领悟军事妙计，感悟军事家的才智。第一课时教学要点：1、读写、理解本课的生字词。2、初读课文，整体把握课文内容。自学指导：借助工具书，驾驭生字新词，了解课文大意。自主学习：（课前自主完成，小组沟通探讨）1、给下列生字注音;韩（）国嫉妒（）怯懦（）夜幕（）溃（）败歼（）灭俘虏（）暮（）色2、理解下列词语的意思;求援：剽悍：怯懦：惴惴担心：自刎;3、用下列词语造句。惴惴担心横七竖八合作探究：1、朗读课文并思索：课文是按什么依次写的?2、再读课文，给课文分段，试说每段的大意。巩固训练：请同学们畅谈自己读课文后的感受。其次课时学习要点：1、深化理解课文内容。2、领悟军事妙计，感悟军事家的才智。自学指导：自读自悟、合作探究。自主学习：1、说说你对“减灶示弱、诱敌追逐”的理解?2、田忌在什么状况下询问孙膑计策?合作探究：1、魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何应付魏军，孙膑想出了一条什么妙计?2、孙膑为什么会想出这条妙计?3、庞涓是怎样中计的?4、你觉得孙膑和庞涓分别是怎样的人?四、学问梳理（自主完成）五、学习反思（自我小结）六、拓展延长。1、你还知道哪些古今斗争谋略。2、你从文章中得到哪些启示。小学语文教案篇9一、一起来写课题，大家猜猜为什么要让大家跟老师一