2017-2018学年七年级语文第二学期《黄河颂》同步练习 部编人教版七年级下册

2017-2018学年七年级语文第二学期《黄河颂》同步练习部编人教版七年级下册2017-2018学年度第二学期七年级语文同步练习

第5课《黄河颂》

一、积累与运用

1.给下列加点的字注音。

巅（______）气魄（_______）澎湃（______）狂澜（_____）

屏障（_____）哺育（_____）九曲连环（_____）宛转（____）

【答案】(1).diān(2).pò(3).péngpài(4).lán(5).zhàng(6).bǔ(7).qǔ(8).wǎn

【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的多音字是：曲，“哺”不要写成“pǔ”。

2.找出下列诗句中的错别字并改正。

我站在高山之颠，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛滂湃，/掀起万丈狂阑。

错别字：_______改正：_______

【答案】(1).错别字：颠滂阑(2).改正为：巅澎澜

【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。此题“颠”和“巅”，“阑”和“阑”是形近字，“滂”和“澎”是字音接近。

3.填空。

（1）《黄河颂》选自组诗__________________，词作者是__________，原名_________。

（2）《黄河大合唱》是一部大型__________作品，由_________作词，________谱曲。作品

由___________________等八个乐章组成，它以____________、____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

【答案】(1).（1）《黄河大合唱》，(2).光未然(3).张光年(4).（2）合唱音乐(5).光未然(6).冼星海(7).《黄河船夫曲》(8).《黄河颂》(9).丰富的艺术形象、壮阔的历史场景

【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

4.结合语境解释词语。

（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！

摇篮：________________________________

（2）五千年的古国文化，从你这儿发源。

发源：_______________________________

【答案】(1).（1）这里指黄河是中华民族生存的源地。(2).（2）起源。形容黄河孕育了中华的文化。

【解析】本题考查对词语的理解能力。理解词语一定要结合语境，“摇篮”本义是：通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。这里指：黄河是中华民族生存的源地。“发源”本义是：指江河等开始流出。这里是起源。形容黄河孕育了中华的文化。

5.写出下列诗句中所使用的修辞手法。

（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（______）

（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（________）

（3）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（_____）

【答案】(1).（1）比喻(2).（2）拟人(3).（3）反复

【解析】本题考查对修辞的辨析。常用修辞有：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（1）把黄河说成“你是中华民族的摇篮”，是比喻。（2）“你的哺育”指的是“黄河的哺育”，是拟人。（3）“像你一样的伟大坚强”出现了两次，是反复。

6.在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。

__________黄河滚滚，奔向东南。惊涛__________，__________万丈狂澜；浊流__________，__________九曲连环；从昆仑山下__________黄海之边；把中原大地__________南北两面。

【答案】(1).望(2).澎湃(3).掀起(4).宛转(5).结成(6).奔向(7).劈成

【解析】这道题目考查的是对课文的熟悉程度，对于现代诗歌，老师要求会熟读成诵，并能对课文加以默写。所以解答此题，熟读成诵是关键，切记不要写错字。

7.选词填空。正确的选项是（）

从昆仑山下黄河之边；把中原大地南北两面。向南北两岸千万条铁的臂膀。黄河以它英雄的气魄，在亚洲的原野。

A.投向分成张开出现

B.奔向劈成伸出出现

C.滚向劈成张开涌向

D.奔向分成伸出涌现

【答案】B

【解析】这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。本题注意对原文内容的熟悉，就可以准确找出合适的词语。

阅读与鉴赏

课内阅读

我站在高山之巅，多少英雄的故事,

望黄河滚滚，在你的身边扮演!

奔向东南。啊,黄河!

惊涛澎湃，你是伟大坚强,

掀起万丈狂澜；像一个巨人

浊流宛转，出现在亚洲平原之上,

结成九曲连环；用你那英雄的体魄

从昆仑山下筑成我们民族的屏障。

奔向黄海之边；啊！黄河!

把中原大地你一泻万丈,

劈成南北两面。浩浩荡荡,

啊!黄河!向南北两岸

你是中华民族的摇篮!伸出千万条铁的臂膀。

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

8.诗中，诗人称“啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!”“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

9.为什么说黄河“浊流宛转／九曲连环”？请你具体说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？黄河有多长，流经哪几个省区？

10.“啊！黄河！”在诗中多次出现，是何修辞？起什么样的作用？

11.诗人借黄河表达怎样的感情？

【答案】8.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

9.黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，流经青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁九省区，全长5464公里，流入渤海。

10.从不同角度赞颂黄河，环环相扣，引向深入。

11.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

【解析】

9.解答此题要结合一定的地理知识加以解答。从黄河发源地，到流经几个省市，最后注入渤海。

10.“啊！黄河！”在诗中多次出现，运用反复的修辞手法，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

11.本题考查诗歌的情感。“黄河颂”着眼于“歌颂”。课文选自组诗《黄河大合唱》第二部。诗人代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。

课外阅读

长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的肩膀，挽起高山大海。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清泉，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

12.歌词表达了作者怎样的感情?

13.歌词分别从哪些方面赞美长江？

14.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。

15.揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。

（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（2）你用那英雄的体魄，筑成我们的民族屏障。

（3）你是中华民族的摇篮。

16.仿照“黄河颂”用比喻、拟人的写法，以“啊！老师”（或母亲、朋友……为题，写一两个片断。

【答案】12.表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。

13.长江的气质、气势，长江的历史贡献，对我们民族的发展起着巨大的推动作用。

14.两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。

15.（1）臂膀指长江主干及其支流。（2）侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的法宝。（3）摇篮指中华民族文明的孕育地。

16.符合题意即可，答案不唯一。

【解析】

12.本题考查诗歌的情感。《长江之歌》题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

13.本题考查诗歌的内容的理解。（1）“你从雪山走来，春潮是你的风采”长江的气质；（2）“你向东海奔去，惊涛是你的气概”长江的气势；（3）“用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”“用纯洁的清流,灌溉花的国土”长江贡献之大。

14.本题考查两首诗歌的分析比较，一篇是歌颂黄河的，一篇是歌颂长江的，都是中国的母亲河；都用“你”作为歌颂对象，都是以物喻人；《长江之歌》抒发了对母亲河哺育中华民族的赞美；《黄河颂》表现其巨人形象，表达了中华民族顽强不屈的奋斗精神。

15.本题考查运用修辞表现的句子含义。解答此题要结合修辞体会出作者要表达的意思。（1）用人的“臂膀”来比喻长江主干及其支流。（2）把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。（3）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。

16.开放性试题，符合题意即可，答案不唯一。

综合性学习

17.有这样一个故事：

一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。（30字左右）

【答案】可从下面几个角度想像：①诉说自己的怀才不遇；②谴责赶车人的愚昧粗暴；③感激相马人的知遇之情。

【解析】本题是一段情景描写。根据对材料的理解：老马在临死的时候，留下眼泪，拟写答案要突出马可能有的心理活动是遇到“伯乐”而产生的感激、知足；以及想诉说自己的不幸，诉说自己的怀才不遇；谴责赶车人的愚昧粗暴等来展开即可。

写作训练

18.你能为保护地球母亲做些什么？你所在的地方存在什么样的环保问题亟待解决？请你以“保护黄河志愿者”的名义写一份倡议书，针对当地的环保问题提出切实可行的措施，200字左右。

【答案】示例：

保护母亲河倡议书

同学们：

长江、黄河用它们那博大的胸怀孕育了五千年的华夏文明，它们灌溉了花的国土；它们推动了新的时代，它们是我们伟大的母亲，祖国需要它们，大地需要它们，人类需要它们，它们是祖国心脏的动脉。

从古至今，面对着母亲河壮丽的景色、悠久的历史，许多人写下了不朽的篇章，发出了由衷的歌唱。

由于时代的进步，投资建厂的人越来越多，他们为了寻求更多的利益不惜破坏环境，树木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草丰美的黄土高原，随着气候的变化和无节制的开垦放牧，黄土高原的植被不断的遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木越来越稀少，导致大量的黄沙被冲进河里，清清的河水失去了最初的灵秀清