鉴赏古代诗歌的语言课件

鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件把诗中的某一字换成X怎么样?哪一个更好？把诗中的某一字换成X怎么样?哪一个更好？重点关注动词、形容词、副词。（传神、表情、造境、显性）

重点关注动词、形容词、副词。（传神、表情、造境、鉴赏古代诗歌的语言课件2送何遁山入归蜀(宋)梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②——选自《宋诗精华录》注：①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。2送何遁山入归蜀解析：鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。答案：“绿”，吹绿，写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可。)

鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件◎借题发挥：炼字题理解要字(词)不离句。答题要注意规范，可先总说其精妙传神之处等，再从技巧、内容及效果几个方面分析作答。根据以上内容，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③该字用了怎样的表现手法(比拟、比喻、通感、以动显静等)，有怎样的表达效果。◎借题发挥：炼字题理解要字(词)不离句。答题要注意规范，可先(二)诗歌鉴赏语言：诗眼

“诗眼”是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。抓“诗眼”是鉴赏诗歌的关键。鉴赏“诗眼”要注意知人论世，并与诗歌思想感情、表现手法相联系。（诗眼的作用：提醒、暗示）(二)诗歌鉴赏语言：诗眼

“诗眼”是指一首诗(1.确定“诗眼”(1)内容上：最能体现作者强烈感情的词语往往是“诗眼”(2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”(3)词类上，具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。*诗眼多出现在首联或尾联2.鉴赏诗眼要有多角度意识主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文与重点字词。艺术角度又分为修辞方法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。1.确定“诗眼”3.诗眼题解题步骤：①指出该字(词)对主旨（情感）的表达所起的作用。②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。③考虑该字(词)在诗的结构上所起的作用（画龙点睛、感情所在等）。3.诗眼题解题步骤：①指出该字(词)对主旨（情感）的表达所起1同从弟①南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。荏苒几盈虚，澄澄变今古。美人清江畔，是夜越吟②苦。千里共如何，微风吹兰杜③。注：①从弟：堂弟。②越吟：越人庄舄(xì)，在楚国为官，曾唱越歌以寄托乡思。③杜：即杜若，香草名。古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。1同从弟①南斋玩月忆山阴崔少府解析：第一步，突出该字(词)对主旨所起的作用。本诗以描写为主，能表达作者情感的词只有“苦”，它是全诗感情所在。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。“荏苒几盈虚”反映的是时光的流逝；“澄澄变今古”暗含着朝代的更替；“是夜越吟苦”，运用典故，表达了对故乡的思念；“千里共如何”，联系诗题，表达了对友人的关切。这一切都在诗人心中归结为“凄苦”的心绪。第三步，从该字(词)在诗中的结构上所起的作用考虑。“苦”实际是全诗画龙点睛的词语。答案：“苦”字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之笔。解析：第一步，突出该字(词)对主旨所起的作用2三江小渡杨万里溪水将[注]桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。

注：将：行，流过。本诗的“诗眼”是什么？请说说你的理由。2三江小渡解析：全诗围绕“交情”展开叙述和议论。前两句是叙述，后两句是议论，并将“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比。“交情”实际是全诗画龙点睛的词。答案：交情。全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。解析：全诗围绕“交情”展开叙述和议论。前两句是(三)鉴赏诗歌的语言风格

所谓语言风格/特色，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。(三)鉴赏诗歌的语言风格

所谓语言风格/特色古诗词常用的语言风格豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。悲壮慷慨：诗人们雄才不得施展，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结，愤慨不平，创作出悲壮慷慨的作品，感情悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨。古诗词常用的语言风格豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。清新明丽：这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格。主要表现于意境和语言上。一般以新颖、轻快的构思，生动、活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快、隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，语风题解题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色。第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。第三步，指出表现了作者怎样的感情。语风题解题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色。1长干曲四首(其一)崔颢

君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

这首诗在语言上有何特色？请略加分析。1长干曲四首(其一)解析：第一步，用一两个词准确点明语言特色。本诗的语言特色是：朴素自然，明快清新。第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。“何处住”“塘”，描写女主人的语言；“停舟暂借问”“或恐是同乡”，描写女主人行动过程和心理。这样就把船家女朴实率真的性格写出来了。语言明快，风格清新。第三步，指出表现了作者怎样的感情。这首诗刻画了一个素朴直率的船家女形象，蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。答案：这首诗的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“何处住”“在横塘”，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。解析：第一步，用一两个词准确点明语言特色。本2[中吕]普天乐·秋江忆别赵善庆

晚在长，秋水苍。山腰落日，雁背斜阳。壁月词，朱唇唱，犹记当年兰舟上。洒西风，泪湿罗裳。钗分凤凰，杯斟鹦鹉，人拆鸳鸯。

这首元曲给人的感觉是十分雅致。请从曲中描写的景物、抒发的情感两方面解说此曲“雅”的特点。2[中吕]普天乐·秋江忆别解析：题干要求从描写的景物、抒发的情感两个方面分析曲的“雅”。回答问题时，可以分析描写的景物在哪些方面体现了“雅”；而情感的雅，一方面体现在情感本身上，另一方面也体现在情感的抒发方式上。答案：①描写的景物：诗人对客观景物进行精心的提炼和高度的概括，化俗为雅。比如描写了苍茫的秋水、邈远的天空、衔山的落日、南飞的大雁等，描摹了一幅深秋山水图。②抒发的情感：诗人写离别没有从正面描写，也没有从现在写起，而是在回忆中追叙。“钗分”“杯斟”“人拆”，更显出诗人情感的曲折韵致，耐人寻味。解析：题干要求从描写的景物、抒发的情感两个方鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件把诗中的某一字换成X怎么样?哪一个更好？把诗中的某一字换成X怎么样?哪一个更好？重点关注动词、形容词、副词。（传神、表情、造境、显性）

重点关注动词、形容词、副词。（传神、表情、造境、鉴赏古代诗歌的语言课件2送何遁山入归蜀(宋)梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②——选自《宋诗精华录》注：①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。2送何遁山入归蜀解析：鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。答案：“绿”，吹绿，写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可。)

鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件鉴赏古代诗歌的语言课件◎借题发挥：炼字题理解要字(词)不离句。答题要注意规范，可先总说其精妙传神之处等，再从技巧、内容及效果几个方面分析作答。根据以上内容，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③该字用了怎样的表现手法(比拟、比喻、通感、以动显静等)，有怎样的表达效果。◎借题发挥：炼字题理解要字(词)不离句。答题要注意规范，可先(二)诗歌鉴赏语言：诗眼

“诗眼”是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。抓“诗眼”是鉴赏诗歌的关键。鉴赏“诗眼”要注意知人论世，并与诗歌思想感情、表现手法相联系。（诗眼的作用：提醒、暗示）(二)诗歌鉴赏语言：诗眼

“诗眼”是指一首诗(1.确定“诗眼”(1)内容上：最能体现作者强烈感情的词语往往是“诗眼”(2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”(3)词类上，具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。*诗眼多出现在首联或尾联2.鉴赏诗眼要有多角度意识主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文与重点字词。艺术角度又分为修辞方法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。1.确定“诗眼”3.诗眼题解题步骤：①指出该字(词)对主旨（情感）的表达所起的作用。②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。③考虑该字(词)在诗的结构上所起的作用（画龙点睛、感情所在等）。3.诗眼题解题步骤：①指出该字(词)对主旨（情感）的表达所起1同从弟①南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。荏苒几盈虚，澄澄变今古。美人清江畔，是夜越吟②苦。千里共如何，微风吹兰杜③。注：①从弟：堂弟。②越吟：越人庄舄(xì)，在楚国为官，曾唱越歌以寄托乡思。③杜：即杜若，香草名。古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。1同从弟①南斋玩月忆山阴崔少府解析：第一步，突出该字(词)对主旨所起的作用。本诗以描写为主，能表达作者情感的词只有“苦”，它是全诗感情所在。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。“荏苒几盈虚”反映的是时光的流逝；“澄澄变今古”暗含着朝代的更替；“是夜越吟苦”，运用典故，表达了对故乡的思念；“千里共如何”，联系诗题，表达了对友人的关切。这一切都在诗人心中归结为“凄苦”的心绪。第三步，从该字(词)在诗中的结构上所起的作用考虑。“苦”实际是全诗画龙点睛的词语。答案：“苦”字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之笔。解析：第一步，突出该字(词)对主旨所起的作用2三江小渡杨万里溪水将[注]桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。

注：将：行，流过。本诗的“诗眼”是什么？请说说你的理由。2三江小渡解析：全诗围绕“交情”展开叙述和议论。前两句是叙述，后两句是议论，并将“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比。“交情”实际是全诗画龙点睛的词。答案：交情。全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。解析：全诗围绕“交情”展开叙述和议论。前两句是(三)鉴赏诗歌的语言风格

所谓语言风格/特色，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。(三)鉴赏诗歌的语言风格

所谓语言风格/特色古诗词常用的语言风格豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。悲壮慷慨：诗人们雄才不得施展，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结，愤慨不平，创作出悲壮慷慨的作品，感情悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨。古诗词常用的语言风格豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。清新明丽：这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格。主要表现于意境和语言上。一般以新颖、轻快的构思，生动、活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快、隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，语风题解题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色。第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。第三步，指出表现了作者怎样的感情。语风题解题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色。1长干曲四首(其一)崔颢

君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

这首诗在语言上有何特色？请略加分析。1长干曲四首(