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文档简介
2022年陕西省咸阳市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.因势利导,“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()。
A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素,克服消极因素原则
2.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?()A.A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
3.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是()。
A.赞可夫B.布鲁纳C.凯洛夫D.杜威
4.教学原则是有效进行教学必须遵循的()
A.具体细则
B.基本要求
C.方针政策
D.主要技能
5.强烈而短促的情绪状态被称为()
A.愤怒
B.激情
C.应激
D.心境
6.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()。
A.加里宁B.克鲁普斯卡娅C.凯洛夫D.马卡连柯
7.根据耶克斯一多德森定律,学习动机水平与学习效率之间呈()
A.“U”型曲线关系
B.倒“U”型曲线关系
C.线性关系
D.对数关系
8.遗传素质是能力发展的()。
A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分
9.班干部是班主任进行工作的得力助手,班干部产生的途径应遵循()
A.全班选拔
B.班主任指定
C.学生轮流
D.学生自愿
10.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到()。A.A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学
11.班主任工作的主要任务是()。
A.对学生进行德育教育B.关心学生身体健康C.组织学生参加劳动和其他社会活动D.做好家长工作,争取社会有关方面的配合
12.夸美纽斯的教育代表作是()
A.《大教学论》B.《教育论》C.《教育漫活》D.《爱弥儿》
13.直观时运用变式方法的目的主要是()
A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.掌握概念
14.世界上最早的一部教育著作是()。
A.《论语》B.《大学》C.《礼记·学记》D.《理想国》
15.在操作技能形成过程中,视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是()
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练
16.
第
2
题
在教学中运用教学方法时,从实际出发随时调整是说的()
17.非理性信念辩析,认知家庭作业,合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术()
A.精神分析法B.行为矫正疗法C.人本主义疗法D.理性情绪疗法
18.从根本上说教学方法是由()决定的。
A.教师B.学生C.社会生产和科技进步D.教学大纲
19.反映教师对待自己的道德素养要求的是()。
A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表20.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()。A.顽固性B.动摇性C.盲目性D.散漫性二、填空题(20题)21.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
23.制约课程的基本因素是______、______和学生。
24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
25.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。27.思维的基本形式是_______、_______、_______。
28.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
29.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
30.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
31.义务教育具有普遍性和_______的特点。
32.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
33.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。35.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
36.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
37.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
38.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
39.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
40.培养全面发展人的方法是________。三、简答题(5题)41.简要说明从众行为的影响因素。42.简述心理学科的任务。
43.简述智力技能的特点和形成阶段。
44.我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?
45.简述学校与社会教育机构联系的主要形式。四、论述题(5题)46.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。
47.根据知觉规律,如何灵活运用直观教学的方法?
48.现在德育工作存在模式化、成人化等问题,实际效果差,请根据从学生实际出发的德育原则,谈谈如何改进。
49.试述综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。
50.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。
五、辨析题(5题)51.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。
52.班主任了解学生的基本方法是问卷法。53.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
54.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
55.教育制度就是指学校制度。
参考答案
1.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界,教育者要在充分了解和认识学生的基础上,因势利导,做到“一把钥匙开一把锁”,以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。
2.C对于思维的品质不仅要知道是什么,还应知道每个品质的含义。
3.A
4.B
5.B
6.D
7.B
8.B
9.AA
[解析]A班干部是班主任进行工作的得力助手,班干部产生的途径应该遵循是全班选拔。B班主任指定容易掺杂主观色彩;学生轮流和学生自愿易造成班干部水平参差不齐,公开选拔公正又公平。
10.A
11.A教育学生努力学习是班主任的经常性工作。
12.A
13.D
14.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作,论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等,尤其以教学原则的总结最突出。
15.C
16.C
17.D
18.B
19.D
20.C自觉性是指个人对行动目的和动机有清楚的认识,并受到正确信念和世界观的调节支配,能坚持原则,使行动达到既定的目的。与之相反的是盲目性、易受暗示性和独断性。21.壬寅学制
22.社会问题社会问题
23.社会知识社会知识24.识记保持
25.意义识记机械识记意义识记,机械识记26.比较与分类,抽象与概括27.概念,判断,推理
28.教学价值取向教学价值取向29.社会家庭
30.认识
31.强制性强制性32.稳定,统一
33.感知思维认识感知,思维,认识34.随意运动克服内外困难35.一般能力;特殊能力
36.制度文化
37.夸美纽斯夸美纽斯
38.学生集体学生集体
39.生活化生活化40.教育与生产劳动相结合41.(1)群体规模与特点。大量实证研究证明,在一定范围内,人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的(2)社会支持。群体自身的一致性,是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何,只要群体出现了不一致,即使持不同意见的人没有任何权威,都会使从众的比率大大下降。(3)任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确,人们对自我判断的肯定程度也越高,相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加,人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。(4)性别。社会心理学家杰德勒研究发现,相对于女性,男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现,问题难度与从众率的相关系数男性为0.58,女性高达0.89。表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。42.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律,并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面:(1)探讨人类心理活动的积极性规律,促进和维持学生的学习动机;(2)探讨人类认知活动的规律,为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据;(3)探讨人类情意活动和性格形成的规律,为健康人格的培养提供依据。
43.智力技能的特点:智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。
智力技能的形成大体上经历了三个阶段:①原型定向;②原型动作;③原型内化。
44.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构,以利于国民经济和社会的发展;
(2)统一性与多样性相结合;
(3)普及与提高相结合;
(4)稳定性与灵活性相结合。45.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织;(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系;(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。
46.(1)知觉自己的情绪状态。
(2)转移自己的注意。
(3)合理宣泄负面情绪。
(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。47.(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。
48.(1)从学生实际出发原则的含义,是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状,因材施教,加强德育的针对性和实效性。
(2)贯彻的要求:第一,以发展的眼光,客观、全面地了解学生,正确认识和评价当代学生思想的特点;第二,根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法;第三,根据学生的个别差异,因材施教。
(3)联系实际进行论述。
(4)之所以出现成人化、模式化的问题,就是因为没有遵循这个原则。
【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整,同时结合实际情况和问题做一些分析,可以谈谈自己的一些经验和体会。
49.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。
(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。
(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且还能唤起儿童心理能力的发展。
(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。
(5)主观能动性。环境和教育的决定作用,不是机械和被动影响能力发展的,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。
50.(1)教学过程的五个基本阶段:
①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力,主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。
②感知教材,形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验),学生必须有感性认识作基础。
③理解教材,形成概念。在教学中,丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材,领会理论。理解教材,形成概念,是教学过程的中心环节,对学生掌握知识体系具有重要意义。
③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识,自如地运用知识,它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。
⑤运用知识
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