2022年辽宁省营口市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年辽宁省营口市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.我国确立教育目的的理论依据是（）。

A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说

2.实施素质教育的重点是（）。A.A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.健康第一

3.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）

A．具体细则

B．基本要求

C．方针政策

D．主要技能

4.在我国现代学制改革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

5.

第

22

题

由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

6.“入芝兰之室，久而不闻其香”说明了哪种感觉现象?()A.适应B.对比C.联觉D.知觉

7.新中国成立以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（）。

A.文化传统的制约B.马克思关于人的全面发展学说的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的制约8.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。A.人际吸引B.人际沟通C.人际关系D.人际交往

9.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是()。

A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

10.教师的创造性主要体现在（）。

A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域

11.社会态度的结构主要有三种成分，即()。

A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

12.第一次明显反映资产阶级在学制方面要求的现代学制是()。

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

13.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.A.生理需要B.安全需要C.感情需要D.自我实现需要

14.下列哪个选项不是课外校外教育的组织形式?()

A．群众性活动

B．小组活动

C．个人活动

D．家务活动

15.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是()。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

16.我国春秋末年出现的世界上第一部教育文献是()

A．《论语》

B．《孟子》

C．《老子》

D．《学记》

17.在下列选项中，属于心理过程的是（）。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣．

18.从本质上说，教学过程是（）

A．一般认识过程

B．理性认识过程

C．特殊认识过程

D．感性认识过程

19.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。

A.社会刻板效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应

20.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（）。

A.教育规律B.教育法规C.教育原则D.教育政策二、填空题(20题)21.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

24.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.思维的基本形式是_______、_______、_______。27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

28.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

29._______是以学科为中心设计的课程。

30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

31.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

32.培养全面发展人的方法是________。33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

34.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

35.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

36.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

37.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

38.义务教育具有普遍性和_______的特点。

39.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

40.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(5题)41.简述心理学科的任务。

42.引起随意注意的因素有哪些?

43.试述推进素质教育的意义。

44.什么是意识?意识有哪些基本特征?

45.简述心理学主要流派的主要思想。四、论述题(5题)46.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

47.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

48.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

49.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?50.联系实际，论述循序渐进的教学原则。五、辨析题(5题)51.高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。

52.能力的形成与知识的掌握同步。

53.54.知识多了，智力自然就提高了。55.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。

参考答案

1.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

2.C

3.B

4.C

5.D

6.A刺激物持续作用引起感受性暂时起伏波动，这种现象叫适应。“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应现象。

7.C该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。

8.C

9.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

10.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

11.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

12.C

13.C

14.DD

[解析]ABC三项都是课外校外教育的组织形式。

15.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

16.DD

[解析]这四部著作都是教育学萌芽阶段的著作，但只有《学记》是我国春秋末年出现的世界上第一部教育文献。所以应选D。

17.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

18.C

19.C

20.A教育规律是客观的，题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。

教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的，有人的主观愿望在里面，它们具有主观性的特点，而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的，因此，它们都具有客观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。这道题还容易出成辨析题。如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系；又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全面，教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系，而且还要揭示教育与其他事物之间的关系，如社会的政治、经济、文化和科学技术与教育的关系等。

21.评比操行评定评比，操行评定

22.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)23.德育内容，德育方法

24.强化强化

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记26.概念，判断，推理27.壬寅学制

28.教学价值取向教学价值取向

29.学科课程学科课程30.一般能力；特殊能力

31.认识32.教育与生产劳动相结合33.识记保持

34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

35.制度文化

36.感知思维认识感知,思维,认识

37.学生集体学生集体

38.强制性强制性

39.独立性新颖性独立性,新颖性

40.社会知识社会知识

41.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面：(1)探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机；(2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据；(3)探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康人格的培养提供依据。

42.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。

②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。43.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。

(2)有助于培养适应社会发展需要的人才。

(3)有助于推动教育事业的改革与发展。

分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。

44.意识是心理反映的最高级的水平，是人类独有的反映现实的最高形式。它是在人的社会实践中，在劳动和语言的发展中发展起来的。

意识的基本特征有：(1)自觉性(能意识到反映的对象和结果)

(2)目的性(事物出现前就有所预见)

(3)能动性(能根据日的和对客观事物的认识，使客观事物服务于自己)。

(4)社会历史性(人的意识受社会历史条件和社会关系的制约)45.(1)构造主义心理学：这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。(2)机能主义心理学：机能心理学也主张研究意识。但是，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境。(3)行为主义心理学：行为主义有两个重要的特点：①否认意识，主张心理学研究行为；②反对内省，主张用实验方法。(4)完形心理学：格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。(5)精神分析学派：重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。(6)认知心理学：把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。(7)人本主义心理学：认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。(8)神经心理学：研究心理活动的生理机制，即研究神经系统和大脑的活动。

46.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察素养。

【解析】此题要联系实际或举例说明。

47.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

48.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。49.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。50.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一