2022年广东省云浮市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022年广东省云浮市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

2.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

3.提出归因理论的心理学家是（）。A.A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

4.俗话说:“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态?()。

A.激情B.心境C.应激D.热情

5.马克思主义观点认为，教育起源于（）。A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能

6.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）。

A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法

7.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（）

A．自变量

B．因变量

C．无关变量

D．中介变量

8.班级授课制产生于（）。A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

9.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（）。

A.随意后注意B.注意稳定性C.有意注意D.无意注意

10.学校产生于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

11.在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（）。

A.原型操作B.原型内化C.操作定向D.原型定向

12.最有利于激发学生学习动机和改善同伴关系的课堂结构是()。A.个体化结构B.对抗式结构C.合作型结构D.竞争性结构

13.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是()。

A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

14.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。

A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态

15.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?()A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要

16.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

17.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是（）。

A.演示法B.讲授法C.谈话法D.实验法

18.人类特有的最高级的心理现象是（）。

A.认识B.情感C.能力D.意识

19.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()

A．气质

B．性格

C．能力

D．技能

20.衡量班集体是否形成的重要标志是（）。

A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性

二、填空题(20题)21.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

22.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

23.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

24.制约课程的基本因素是______、______和学生。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

26.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

27.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

28.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

31.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

33.培养全面发展人的方法是________。

34._______是以学科为中心设计的课程。

35.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

36.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

40.义务教育具有普遍性和_______的特点。

三、简答题(5题)41.为什么说教育在人的发展中起主导作用?

42.简述素质教育的意义。

43.教育的相对独立性的主要表现有哪些?

44.如何进行情绪的自我调节和控制?

45.简述教师专业发展的主要内容。

四、论述题(5题)46.试述人的发展对教育的制约。

47.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

48.联系实际论述如何进行概念掌握。

49.论述教育与政治经济制度的关系。

50.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

五、辨析题(5题)51.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

52.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

53.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

54.教育制度就是指学校教育制度。

55.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。

参考答案

1.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。

2.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

3.C该题可以举一反三，要了解有关激发动机的几个理论及其代表人物。

4.B心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

5.C

6.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。

7.A

8.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

9.D

10.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

11.B

12.C

13.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

14.A

15.D马斯洛需要层次理论从低到高顺序是：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。

16.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

17.A

18.D意识是人与动物的本质区别，因此选择D。

19.CC

[解析]题干的内容便是能力一问的心理学概念，此题考查的是能力的概念。

20.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

22.强化强化

23.社会家庭

24.社会知识社会知识

25.稳定，统一

26.评比操行评定评比，操行评定

27.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

28.社会问题社会问题

29.一般能力；特殊能力

30.壬寅学制

31.认识

32.随意运动克服内外困难

33.教育与生产劳动相结合

34.学科课程学科课程

35.感知思维认识感知,思维,认识

36.比较与分类，抽象与概括

37.独立性新颖性独立性,新颖性

38.德育内容，德育方法

39.教学价值取向教学价值取向

40.强制性强制性

41.(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。

42.①素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。②素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。③素质教育是实施全面发展教育的具体落实。

43.(1)教育具有自身的继承关系。

(2)教育要受其他意识形态的影响。

(3)教育与政治经济发展的不平衡。

该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验(如当教师的经验)写出几条，说不定会写得很有道理。该策略也适用于其他简答题。

44.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

45.(1)专业理想的建立。

(2)专业知识的拓展和深化。

(3)专业能力的提高。

(4)自我的形成。

46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

47.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

48.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

49.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。

50.(1)教学过程的五个基本阶段：

①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。

③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。

③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。

⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用，它可以形成学生的技能技巧。

(2)结合实际分析论述。

51.错误。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。人类的基本需要相互联系、彼此重叠，当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。因此，安全需要基本满足后出现的应该是归属与爱的需要。

52.正确。

情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为