2022-2023学年安徽省滁州市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022-2023学年安徽省滁州市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）

A．国民教育制度

B．学校教育制度

C．教育领导制度

D．教育管理制度

2.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

3.与抽象思维关系密切的因素是（）

A.表象B.图形C.动作D.语言

4.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。A.A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

5.

第

20

题

许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰？（）

6.教育对社会政治经济制度的变化（）

A.起决定作用B.起加速作用C.起延缓作用D.起加速或延缓作用

7.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是()

A．社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭

B．社会主义革命胜利的必要条件

C．资本家剥削童工的主要手段

D．造就全面发展的人的唯一方法

8.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（）。A.A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价

9.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（）

A.生理与安全需要B.社交与尊重需要C.求知与审美需要D.自我实现需要

10.

第

21

题

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，说明下列哪个因素影响社会态度的形成？（）

11.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）

A．讨论法

B．读书指导法

C．演示法

D．实验法

12.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

13.小学阶段设置课程的特点是()

A．分科课程为主

B．分科与综合相结合

C．综合课程为主

D．活动和理论相结合

14.教学方法是指为完成教学任务（）

A．教师教育学生的方法

B．教师指导学生学习的方法

C．教师讲授课程的方式

D．师生共同活动的方式

15.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性?()。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

16.教师的创造性主要体现在（）。

A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域17.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练18.心理现象的产生方式是()。A.社会活动B.精神活动C.反射活动D.意识活动19.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

20.

第

30

题

人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）

二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。

22.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

23.制约课程的基本因素是______、______和学生。

24.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

29.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

31.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

32.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

33.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

35.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

36.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

37.思维的基本形式是_______、_______、_______。38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。39.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

40.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

三、简答题(5题)41.教育功能的主要类型有哪些?42.什么是说理教育法?教师在德育过程中应如何运用这一方法?43.教育的相对独立性的主要表现有哪些?44.简述心理学的研究目标。45.新型师生关系的基本特征有哪些?四、论述题(5题)46.试从注意品质简析新手手忙脚乱容易出错的原因。47.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。48.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

49.良好的思维品质有哪些特性?

50.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。五、辨析题(5题)51.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。

52.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

53.德育过程就是学生思想品德形成的过程。

54.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。55.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

参考答案

1.A

2.A

3.D

4.B

5.C

6.D

7.DD

[解析]掌握马克思全面发展观即可得到答案。

8.A

9.D

10.A

11.D

12.A

13.CC

[解析]本题要求考生了解我国各级学校课程设置的特点。①小学阶段从综合课程为主。②初中阶段设置分科与综合相结合的课程。③高中以分科课程为主。

14.D

15.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

16.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

17.D

18.C

19.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

20.D

21.强制性强制性

22.生活化生活化

23.社会知识社会知识

24.独立性新颖性独立性,新颖性

25.认识

26.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)27.壬寅学制28.一般能力；特殊能力

29.制度文化30.识记保持

31.强化强化

32.学生集体学生集体33.比较与分类，抽象与概括34.德育内容，德育方法

35.社会问题社会问题

36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象37.概念，判断，推理38.社会家庭39.稳定，统一

40.先快后慢先快后慢41.(1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能；(2)从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能；(3)从作用呈现形式划分，可分为教育的显性功能和隐性功能。42.说理教育法指通过摆事实、讲道理，提高学生的思想认识，形成正确思想观点的方法。说理教育主要有讲解、报告、谈话、对话、讨论、指导阅读书刊等方式，也可配合参观、访问、调查、榜样等方法进行。教师在德育过程中进行说理教育要注意以下要求：①明确的目的性、针对性；②富有知识性、趣味性、艺术性；③注意时机；④以诚待人；⑤耐心细致。43.(1)教育具有自身的继承关系。

(2)教育要受其他意识形态的影响。

(3)教育与政治经济发展的不平衡。

该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验(如当教师的经验)写出几条，说不定会写得很有道理。该策略也适用于其他简答题。44.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。(2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。(3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动。(4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。45.新型师生关系的特点主要有尊师爱生、民主平等和教学相长。新型师生关系的特点主要有尊师爱生、民主平等和教学相长。46.注意的品质之一是注意的分配，即个体在同一时间对两种或者两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。一个新手容易手忙脚乱的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一个基本条件，就是同时进行的几种活动的熟练程度或者自动化程度。如果人们对这几种活动都比较熟悉，其中有的活动接近于自动的进行，那么注意的分配就较好。相反，如果人们对要分配注意的几种活动都不熟悉，或者这些活动都较复杂，那么分配注意就比较困难了。新手正是对各项活动都不熟悉，所以容易手忙脚乱。47.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。48.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。

49.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。50.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。51.错误。人们在能力的发展速度上，也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。

52.错误。

因为教师侵犯了受教育者的隐私权