中班音乐捉迷藏教案反思

中班音乐捉迷藏教案反思1、中班音乐捉迷藏教案反思设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。目标：的感受。能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;准备：VCD过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1.教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!XXX说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。XXX跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2.再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。哪里?(提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。)四、游戏"捉迷藏"1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)2.幼儿分组游戏。师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。2、中班音乐活动青蛙捉迷藏教案反思活动目标：1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5活动准备：活动过程：1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。提问：故事中都有谁?发生了一件什么事呀?2、教师夸张的表演范唱歌曲。3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。唱。跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。律，并学习演唱。4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样?听到响声时心里怎样?发现是一场虚惊，心里又是怎样?我们可以用什么动作、表情来表现?”6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。3、中班音乐活动捉迷藏教案反思设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。目标：的感受。能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;准备：VCD过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1.教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!XXX说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。XXX跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2.再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。哪里?(提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。)四、游戏"捉迷藏"1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)2.幼儿分组游戏。师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。4、中班音乐游戏小猫捉迷藏教案反思【活动目标】1、学习根据歌词内容做相应动作。2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。3、能情绪愉快地参与音乐游戏。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。【活动重难点】根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。【活动准备】猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。【活动过程】一、谈话激趣。律动进入场地1.让幼儿观看小猫视频。2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。师："今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。"律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。师："瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?幼："有草、有树、有房子。"引导幼儿认识周围的环境。二、学习游戏规则。师："小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!"复习歌曲《找小猫》问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?"三、师幼一起游戏。1、交待玩法。师："小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。"当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊"还有的小猫在哪里呀?"没有被发现的幼儿就站出来："在这里"!2、第一遍游戏。3、第二遍游戏。猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。四、游戏结束。"小猫们，今天玩的高兴吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧"。游戏自然结束。教学反思：在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。5、中班音乐小乐器捉迷藏教案反思活动目标：乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。运用。奏。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：的名称。熟悉乐曲《郊游》。物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放记。乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。活动过程：一、活动的引入。以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。中。式。★先后敲击某一种乐器。★同时敲击某两种乐器。★同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。的声音就演奏相同的乐器。不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。★在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。四、看图谱，合奏乐器。看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。进行打击乐表演。符。活动延伸：继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。活动反思：本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能力是音乐中比较关键的能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节要听乐器旋律和节奏。)环节四：看图谱，合奏乐器。(提升经验，让每个孩子孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。6、中班音乐小兔子捉迷藏教案反思一、活动类型：音乐游戏二、活动目标1、通过学习，让幼儿掌握×××的节奏型;2、用游戏的方式，让小朋友爱上音乐游戏，感知音乐游戏的快乐;3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。4，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。31、教师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?2、教师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;3师拍;4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;5、教师拍手念儿歌：拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手，第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手，引导小朋友感知×××的节奏;6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。1、教师：刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀，老师了;2呢?3提示玩游戏;4呢?1、教师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;2、教师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小朋友立住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);3、反复练习几次后，教师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;4、教师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;5、播放音乐，跟会儿啦";6知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮