语文课件统编《带上她的眼睛》优质课件

你读过科幻小说吗？阿西莫夫《基地》导入新课你读过科幻小说吗？阿西莫夫《基地》导入新课1凡尔纳《海底两万里》刘慈欣《三体》凡尔纳《海底两万里》刘慈欣《三体》2眼睛还能被带去旅游？眼睛还能被带去旅游？3带上她的眼睛23小说人教版七年级语文下册带上她的眼睛23小说人教版七年级语文下册4学习目标1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词语。2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点——科学与幻想的完美结合。3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。

4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。学习目标1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词5目标导学一预习检测夯实基础目标导学一预习检测夯实基础6作者简介刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员、第九届全委会委员，

中国科普作家协会会员，山西省作家协会副主席

，阳泉市作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。作者简介刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年107作者简介

刘慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》《三体》三部曲2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。作者简介刘慈欣2015年8月23日，《三体》获得第738

科幻小说科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构jLI_l来的新发现。科学与幻想是其两大特点。知识链接文体常识科幻小说知识链接文体常识9师：在上一节课的学习中，同学们应该注意到了作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，引用了大量的引文，我们先把它们找出来。写作 写出人物的精神 2周进六十多岁依然是个老童生，在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇，不久周进丢了饭碗，只好替一伙商人当账房。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却又被触动了。但他是童生，是不能进贡院的，开门人用鞭子将他打了出来，于是他恳求别人带他参观贡院，周进一进贡院，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里一阵酸楚，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，商定每人拿出几十两银子，让他纳监进场。预设千百年来中国农民身上最主要的性格特点就是淳朴，而邓稼先继承了这种朴实的个性，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心。师小结：邓稼先是一位热爱祖国，为了祖国的科技、国防事业默默奉献的伟大科学家。【懂事孝顺，勤奋好学】①体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛；②把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃；③把每日的点心钱攒下来，买颜料画荷花；④用卖画得来的钱买好东西，孝敬母亲；⑤不满二十岁，就对天文、地理、经史方面的大学问，无不贯通；⑥靠自学，画得一手好荷花。2.布置作业。性格特点：1、以小见大。4、请两位同学点评。外貌描写：外面走进一个人来，方巾阔服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子。（选自第四回）2、让学生说说这首词作的大意。请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。目标导学二初读课文整体感知师：在上一节课的学习中，同学们应该注意到了作者杨振宁先生在写10第一（①）：第二（2—23）：故事的开端。交代故事发生的背景。故事的发展。写“我”带小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改变及“落日六号”的失事过程。揭开悬念。第四（45、46）：故事的结局。写“我”的生活彻底改变。第一（①）：第二（2—23）：故事的开端。交代故事发生的背景111.带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。2.为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

1.带上她的眼睛去干嘛？123.作者记叙了一个怎样的故事？这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。3.作者记叙了一个怎样的故事？这篇课文主要讲的是“落日六号”13

4.快速阅读课文，找出小说的主要人物和行文线索。小说中的主要人物:“我”“她”、主任。小说的行文线索：

明线——“我”的经历见闻转变。

暗线——“她”的故事回述。4.快速阅读课文，找出小说的主要人物和行文线索。小说中的145.简要概括小说叙述的主要事件。“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女地航员也永远留在了地心深处。5.简要概括小说叙述的主要事件。“我”带上了一位因事故而被困156.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。草原赏月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床6.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。草原赏月大草原小溪167.本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思想感情？表达了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福”的思想感情。7.本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思想感情？表达了作者“珍17目标导学三精读课文探究细节目标导学三精读课文探究细节181.眼睛的主人是谁？一个刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。1.眼睛的主人是谁？一个刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显19（4）人外有人，天外有天。他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，惹的乡下的孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。（1）、归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。出示作文题《那一次，我》预设（1）引用“‘五四’时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。问大家一个问题，一定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？（根据学生的回答，老师相机板书：作文：写什么？）大家怕写作文就是因为不知道写什么，不知道怎么写。那你们的作文是怎么写出来的呢?说实话。（学生可能会答模仿、抄袭，改头换面，张冠李戴；要么冥思苦想、胡编乱造、杜撰故事等）大家想把作文写好吗？大家想把作文写好，却又不知道写什么、怎么写，那么，怎么解决这个问题呢？你们说了实话，老师也对你们说实话：其实不仅你们认为作文难写，老师也认为作文难教，作文课难上，老师没有金手指，不会点金术，不能点石成金，那怎么办呢?既然这么难，那我们就先把它放在那儿不管它，我们来点其他的。课后广泛阅读有关邓稼先的资料文献，并做归类整理。人物形象：2、师作小结：2、让学生说说这首词作的大意。苏轼，更是蜀中山川风物孕育的奇子，胸襟如海，眼界超迈。首先，看清题目要求和题目的提示，其次，概括故事情节的大意，第三，用简明的词语进行归纳。教学反思2.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？

“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被困地心。

“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。（4）人外有人，天外有天。2.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪203.“眼睛”在文章中具体指什么？所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，……它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。3.“眼睛”在文章中具体指什么？所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当214.我带上她的眼睛去了哪里？大草原这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座还有银色的雪冠。4.我带上她的眼睛去了哪里？大草原这是高山与草原的交接处，大22“她”“我”

终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。

天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。人物特点5.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？“她”“我”终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世236.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。

在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……6.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找24指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”。7.文中“我”意识深处的“种子”指什么种子？释疑解惑指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”。7.文中“25

文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,在引发读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻小说的特点。8.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛”为题有什么好处？文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来269.第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？【答案】插叙。交代了“落日六号”的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。9.第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么2710.文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么?

小姑娘在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是充满诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的。二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味，从而表达出作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。10.文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这28目标导学四分析手法品味情感目标导学四分析手法品味情感29（5）严贡生四、总结拓展人物形象：（3）、归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五行中。明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。预设（1）邓稼先是一个伟大的科学家。请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。（4）从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先。（3）正视自己的缺点，知错能改。人物简介：3.留意结尾。许多文章都是在篇末点明主题或深化中心意思。1.通过品析关键语段，理解邓稼先无私奉献的崇高品格。2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。六、活动延伸，课外写作这篇文章表达了怎样的中心思想？明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。（5）严贡生这篇文章表达了怎样的中心思想？明确：通过写她深30概括“我”这个人物的形象特征。“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满了抱怨的科学工作者。概括“我”这个人物的形象特征。“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐31

结合文章内容，分析“我”这个人物在小说中的作用。

①使文章更具有可读性与可信性。作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想为文章埋下伏笔。纵观全文可知，“我”由最开始的各种违和感到一步步地发现了女孩的处境，最后揭示出谜底——她是“落日六号”的领航员，让读者在阅读过程中感同身受，与“我”一起逐步揭开女孩的神秘面纱。结合文章内容，分析“我”这个人物在小说中的作用。32

请说说“主任”这个人物在小说中的作用。

这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。

主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了“我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。请说说“主任”这个人物在小说中的作用。33

试分析女孩这个人物形象有何特点。

①具有敬业精神、献身精神。女孩和她的同事们被困地心，依然坚持工作，从地核中获得了大量的宝贵资料，即使最后只剩下她一个人，女孩也承诺会按照研究计划努力工作下去。②乐观坚强，努力享受美好事物。面对残酷的现实，女孩并没有被打倒，而是努力接受并适应环境，如能很快从看不到日出的遗憾中走出来发现了第一声鸟叫，被困地心还能乐观地想到是“整个世界都围着我呀”。③心地善良。自己被困地心反而让地面的同事、朋友们放心，还能说出安慰他人的话来，这种为人着想的精神令人感动。

试分析女孩这个人物形象有何特点。341.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。（1）巧设悬念：“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。写法探究“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”令读者对她奇怪的表现感到好奇1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。（1）巧设悬念：“我要去度35（2）前有伏笔，后有照应：“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”写法探究“我太怕封闭了”“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”（2）前有伏笔，后有照应：“这个决定对她似乎很艰难……短暂的362.科学与幻想的结合。（1）科学的语言：“从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍”

对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。写法探究（2）奇特的幻想：传感眼镜；地心探险2.科学与幻想的结合。（1）科学的语言：“从地层雷达37“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被38开端：带着“眼睛”去度假发展：带小姑娘进行草原之旅高潮：“落日六号”的失事过程结局：灰色生活得以改变带上她的眼睛学会珍惜课堂小结开端：带着“眼睛”去度假带上她的眼睛学会珍惜课堂小结39课堂总结同学们，本节课你收获了什么？课堂总结同学们，本节课你收获了什么？40课后作业1.朗读课文，加深理解

2.同步检测题课后作业1.朗读课文，加深理解41语文课件统编《带上她的眼睛》优质课件42你读过科幻小说吗？阿西莫夫《基地》导入新课你读过科幻小说吗？阿西莫夫《基地》导入新课43凡尔纳《海底两万里》刘慈欣《三体》凡尔纳《海底两万里》刘慈欣《三体》44眼睛还能被带去旅游？眼睛还能被带去旅游？45带上她的眼睛23小说人教版七年级语文下册带上她的眼睛23小说人教版七年级语文下册46学习目标1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词语。2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点——科学与幻想的完美结合。3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。

4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。学习目标1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词47目标导学一预习检测夯实基础目标导学一预习检测夯实基础48作者简介刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员、第九届全委会委员，

中国科普作家协会会员，山西省作家协会副主席

，阳泉市作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。作者简介刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年1049作者简介

刘慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》《三体》三部曲2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。作者简介刘慈欣2015年8月23日，《三体》获得第7350

科幻小说科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构jLI_l来的新发现。科学与幻想是其两大特点。知识链接文体常识科幻小说知识链接文体常识51师：在上一节课的学习中，同学们应该注意到了作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，引用了大量的引文，我们先把它们找出来。写作 写出人物的精神 2周进六十多岁依然是个老童生，在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇，不久周进丢了饭碗，只好替一伙商人当账房。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却又被触动了。但他是童生，是不能进贡院的，开门人用鞭子将他打了出来，于是他恳求别人带他参观贡院，周进一进贡院，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里一阵酸楚，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，商定每人拿出几十两银子，让他纳监进场。预设千百年来中国农民身上最主要的性格特点就是淳朴，而邓稼先继承了这种朴实的个性，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心。师小结：邓稼先是一位热爱祖国，为了祖国的科技、国防事业默默奉献的伟大科学家。【懂事孝顺，勤奋好学】①体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛；②把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃；③把每日的点心钱攒下来，买颜料画荷花；④用卖画得来的钱买好东西，孝敬母亲；⑤不满二十岁，就对天文、地理、经史方面的大学问，无不贯通；⑥靠自学，画得一手好荷花。2.布置作业。性格特点：1、以小见大。4、请两位同学点评。外貌描写：外面走进一个人来，方巾阔服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子。（选自第四回）2、让学生说说这首词作的大意。请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。目标导学二初读课文整体感知师：在上一节课的学习中，同学们应该注意到了作者杨振宁先生在写52第一（①）：第二（2—23）：故事的开端。交代故事发生的背景。故事的发展。写“我”带小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改变及“落日六号”的失事过程。揭开悬念。第四（45、46）：故事的结局。写“我”的生活彻底改变。第一（①）：第二（2—23）：故事的开端。交代故事发生的背景531.带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。2.为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

1.带上她的眼睛去干嘛？543.作者记叙了一个怎样的故事？这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。3.作者记叙了一个怎样的故事？这篇课文主要讲的是“落日六号”55

4.快速阅读课文，找出小说的主要人物和行文线索。小说中的主要人物:“我”“她”、主任。小说的行文线索：

明线——“我”的经历见闻转变。

暗线——“她”的故事回述。4.快速阅读课文，找出小说的主要人物和行文线索。小说中的565.简要概括小说叙述的主要事件。“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女地航员也永远留在了地心深处。5.简要概括小说叙述的主要事件。“我”带上了一位因事故而被困576.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。草原赏月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床6.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。草原赏月大草原小溪587.本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思想感情？表达了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福”的思想感情。7.本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思想感情？表达了作者“珍59目标导学三精读课文探究细节目标导学三精读课文探究细节601.眼睛的主人是谁？一个刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。1.眼睛的主人是谁？一个刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显61（4）人外有人，天外有天。他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，惹的乡下的孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。（1）、归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。出示作文题《那一次，我》预设（1）引用“‘五四’时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。问大家一个问题，一定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？（根据学生的回答，老师相机板书：作文：写什么？）大家怕写作文就是因为不知道写什么，不知道怎么写。那你们的作文是怎么写出来的呢?说实话。（学生可能会答模仿、抄袭，改头换面，张冠李戴；要么冥思苦想、胡编乱造、杜撰故事等）大家想把作文写好吗？大家想把作文写好，却又不知道写什么、怎么写，那么，怎么解决这个问题呢？你们说了实话，老师也对你们说实话：其实不仅你们认为作文难写，老师也认为作文难教，作文课难上，老师没有金手指，不会点金术，不能点石成金，那怎么办呢?既然这么难，那我们就先把它放在那儿不管它，我们来点其他的。课后广泛阅读有关邓稼先的资料文献，并做归类整理。人物形象：2、师作小结：2、让学生说说这首词作的大意。苏轼，更是蜀中山川风物孕育的奇子，胸襟如海，眼界超迈。首先，看清题目要求和题目的提示，其次，概括故事情节的大意，第三，用简明的词语进行归纳。教学反思2.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？

“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被困地心。

“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。（4）人外有人，天外有天。2.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪623.“眼睛”在文章中具体指什么？所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，……它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。3.“眼睛”在文章中具体指什么？所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当634.我带上她的眼睛去了哪里？大草原这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座还有银色的雪冠。4.我带上她的眼睛去了哪里？大草原这是高山与草原的交接处，大64“她”“我”

终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。

天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。人物特点5.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？“她”“我”终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世656.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。

在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……6.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找66指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”。7.文中“我”意识深处的“种子”指什么种子？释疑解惑指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”。7.文中“67

文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,在引发读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻小说的特点。8.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛”为题有什么好处？文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来689.第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？【答案】插叙。交代了“落日六号”的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。9.第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么6910.文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么?

小姑娘在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是充满诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的。二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味，从而表达出作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。10.文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这70目标导学四分析手法品味情感目标导学四分析手法品味情感71（5）严贡生四、总结拓展人物形象：（3）、归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五行中。明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。预设（1）邓稼先是一个伟大的科学家。请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。（4）从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先。（3）正视自己的缺点，知错能改。人物简介：3.留意结尾。许多文章都是在篇末点明主题或深化中心意思。1.通过品析关键语段，理解邓稼先无私奉献的崇高品格。2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。六、活动延伸，课外写作这篇文章表达了怎样的中心思想？明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。（5）严贡生这篇文章表达了怎样的中心思想？明确：通过写她深72概括“我”这个人物的形象特征。“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满了抱怨的科学工作者。概括“我”这个人物的形象特征。“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐73

结合文章内容，分析“我”这个人物在小说中的作用。

①使文章更具有可读性与可信性。作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想为文章埋下伏笔。纵观全文可知，“我”由最开始的各种违和感到一步步地发现了女孩的处境，最后揭示出谜底——她是“落日六号”的领航员，让读者在阅读过程中感