记叙文阅读常见题型攻略汇编课件

记叙文阅读技巧中考复习策略记叙文阅读技巧中考复习策略11.记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、散文,小说等，都划归到记叙文教学中。2.记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。1.记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、2记叙文阅读常见题型一.概括类：1.概括文章内容或主旨2.概括段落层次3.概括主要情节4.概括人物形象等二.作用类：1.段落或句子的作用2.词语的作用3.题目的作用4.景物描写的作用等三.含义类：句子或词语的含义四.赏析类：1.词语与句子的赏析2.文章特色的赏析记叙文阅读常见题型一.概括类：1.概括文章内容或主旨3怎样读记叙文做好记叙文阅读，至少要读三遍：

第一遍，略读浏览，整体感知内容.首先是要读懂文章，整体感知文章的大概内容，对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人。第二遍，细读精读，品味深层含义。这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。第三遍，回顾思考，探究开放题型。

怎样读记叙文做好记叙文阅读，至少要读三遍：

第一遍，4（一）概括事件的方法(1)要素组合法：何人做何事，结果如何（人+事+结果）对于其他要素如时间，地点，如有特定的意义，也可一并概括出来。（2）提取法：提取文章的主旨句，中心句，总结性语句作为概括性文字。（3）组合法:即组合文中的关键性语句或关键词语来进行概括。一.概括类（一）概括事件的方法(1)要素组合法：何人做何事，结果如何（5做题套路：主要内容+思想感情注意一些常用词语。概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……等等.概括写作目的和思想感情一般用：抒发……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……等。（二）.记叙文提炼中心、主题的方法：本题考查文章的主旨做题方法：1.分清记叙段和抒情议论段2.抒情议论段一般是文章的主旨段3.在段落中找能体现文章主旨的句子。有时是文中原句，有时需自己总结。做题套路：主要内容+思想感情（二）.记叙文提炼中心、主题的方61.句子或段落的作用语句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括：⑴记叙文开头句子的作用：①设计悬念，引起读者的兴趣或思考；②开门见山，直接点题点出××题；③总领全文；④引起下文，为下文写××作铺垫（或埋下伏笔）；⑤巧用修辞，展示文采；

⑥描写环境，烘托背景；⑦广泛引用，突出主题。⑧强调情感，总结全文。⑼联想回忆，巧妙叙述；⑽交代时间地点及人物活动场景或故事发生背景；⑵记叙文中间句子的作用：①承上启下的过渡作用；②段末起总结作用(总结上文），段首引出下文；③为下文××埋下伏笔④为下文××情节作铺垫⑤推动了情节的发展二.作用类1.句子或段落的作用语句的作用一般表现为两个方面：二.作用类7⑶记叙文结尾句子的作用：①篇末点××题，点明中心；②总结全文，深化××中心；③首尾呼应，凸显主旨，使结构完整；；④点明××中心，升华主题；⑤含蓄委婉，令人深思，给人启示，让人觉得回（意）味无穷。⑥景物烘托，情景合一。⑦巧妙发问，引入深思；⑧抒情议论，气势不凡；⑼呼唤号召，展望前景。二是内容上的作用：包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。注意要结合句子或段落的具体内容。有些时候，一个句子或段落同有这两个方面的作用。⑶记叙文结尾句子的作用：①篇末点××题，点明中心；②总结全文8记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。2.记叙文中议论句段的作用：可起到承上启下作用；统领全文；

引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

记叙文的议论有三种方式：93.不同叙述人称的作用（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。3.不同叙述人称的作用（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度104.记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说明

(1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等）(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。4.记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说11(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的12在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

2.理解文中重要语句的方法联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答题套路：1）“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。2）“XX”句在文中的含义是……，

3）比喻句;这句将甲事物比作乙事物，形象生动地写出了甲事物的××特点。4）哲理句：揭示出句子中所寓含的道理。解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。③是要理解句子的语境含义首先必须正确理解句子所在的语境，句子的含义不再停留在表层意义而是结合全文内容说出它的深层含义。1.理解句子或词语的含义三.含义类试题类型：1.在题目的题干中出现了加引号的词语或句子要求谈理解2.谈对原文（句）中划线词、句的理解。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源13示例1．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4分）⑴起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……”【解析】：本题考查综合语境理解词语的含义的能力。可采用由表及里的方法。不能只解释字面意思或本来意义，要结合上下文有关情节和词语本身作具体解释，大意对即可。【答案】：（1）加点的“讪讪”原意是“不好意思的样子”，文中指女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）“尴尬”原意是“处境窘困，不易处理”。文中指“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。示例1．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（414示例2：联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。例句：他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克“驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨。——《我的第一次文学尝试》示例3联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。例句：我那时真是太聪明。——《背影》妈妈，我回来了，我已经回来了。——《小巷深处》示例4结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。例如《勇气》《心声》中对“勇气”“心声”的含义的理解。不过，哪位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的人。示例2：联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含15试题类型3.词语顺序的调换4.词语是否矛盾，为什么？▲关于词语顺序的调换的答题套路：动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了某对象的某个特点，所以不能调换。形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了某对象的某个特点，所以不能调换。副词：不能，因为该词准确地说明某对象的某种情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。▲关于词语是否矛盾，（一般是意思相反或相对的一组词语）的答题套路：不矛盾。甲词是强调某种意思，乙词是强调另一种意思。《小龙人报》三单元检测题21题试题类型3.词语顺序的调换16赏析类题目答题套路1.赏修辞：这句话运用了“XX”的修辞手法，生动形象（或准确）地写出了人物（或景物）的……特点。表达了作者的……思想感情或（人物的……心理）。修辞方法赏析思路为：修辞方法+作用+思想感情。2.赏词语：句中“XX”字（词）用的好，写出了人物（或景物）的……特点。表达了作者的……思想感情或（人物的……心理）。思路为：词语+作用+思想感情。3.赏表现手法：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过……（文章相关内容），使文章写得……思路为：表现手法+作用。注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空四.赏析类赏析类题目答题套路1.赏修辞：这句话运用了“XX”的修辞手法171.如何赏析诗文中所喜欢的句子：1）从修辞手法上分析（修辞的作用）2）从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)3）从语言风格上（豪放、婉约；生动形象、质朴通俗；……）4）从用语、遣词准确传神巧妙上（形象或准确的写出了人、景的××特点）5）从蕴含的哲理，给你的启示。6）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）及反映的事物的特点方面。1.如何赏析诗文中所喜欢的句子：18示例1．对下面句子中画线部分进行简要赏析。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。【示例】：1.用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动，画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。2.“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。示例1．对下面句子中画线部分进行简要赏析。19示例2．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3分）示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。文章的表现手法常见的有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）等示例2．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写20记叙文阅读技巧中考复习策略记叙文阅读技巧中考复习策略211.记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、散文,小说等，都划归到记叙文教学中。2.记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。1.记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、22记叙文阅读常见题型一.概括类：1.概括文章内容或主旨2.概括段落层次3.概括主要情节4.概括人物形象等二.作用类：1.段落或句子的作用2.词语的作用3.题目的作用4.景物描写的作用等三.含义类：句子或词语的含义四.赏析类：1.词语与句子的赏析2.文章特色的赏析记叙文阅读常见题型一.概括类：1.概括文章内容或主旨23怎样读记叙文做好记叙文阅读，至少要读三遍：

第一遍，略读浏览，整体感知内容.首先是要读懂文章，整体感知文章的大概内容，对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人。第二遍，细读精读，品味深层含义。这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。第三遍，回顾思考，探究开放题型。

怎样读记叙文做好记叙文阅读，至少要读三遍：

第一遍，24（一）概括事件的方法(1)要素组合法：何人做何事，结果如何（人+事+结果）对于其他要素如时间，地点，如有特定的意义，也可一并概括出来。（2）提取法：提取文章的主旨句，中心句，总结性语句作为概括性文字。（3）组合法:即组合文中的关键性语句或关键词语来进行概括。一.概括类（一）概括事件的方法(1)要素组合法：何人做何事，结果如何（25做题套路：主要内容+思想感情注意一些常用词语。概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……等等.概括写作目的和思想感情一般用：抒发……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……等。（二）.记叙文提炼中心、主题的方法：本题考查文章的主旨做题方法：1.分清记叙段和抒情议论段2.抒情议论段一般是文章的主旨段3.在段落中找能体现文章主旨的句子。有时是文中原句，有时需自己总结。做题套路：主要内容+思想感情（二）.记叙文提炼中心、主题的方261.句子或段落的作用语句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括：⑴记叙文开头句子的作用：①设计悬念，引起读者的兴趣或思考；②开门见山，直接点题点出××题；③总领全文；④引起下文，为下文写××作铺垫（或埋下伏笔）；⑤巧用修辞，展示文采；

⑥描写环境，烘托背景；⑦广泛引用，突出主题。⑧强调情感，总结全文。⑼联想回忆，巧妙叙述；⑽交代时间地点及人物活动场景或故事发生背景；⑵记叙文中间句子的作用：①承上启下的过渡作用；②段末起总结作用(总结上文），段首引出下文；③为下文××埋下伏笔④为下文××情节作铺垫⑤推动了情节的发展二.作用类1.句子或段落的作用语句的作用一般表现为两个方面：二.作用类27⑶记叙文结尾句子的作用：①篇末点××题，点明中心；②总结全文，深化××中心；③首尾呼应，凸显主旨，使结构完整；；④点明××中心，升华主题；⑤含蓄委婉，令人深思，给人启示，让人觉得回（意）味无穷。⑥景物烘托，情景合一。⑦巧妙发问，引入深思；⑧抒情议论，气势不凡；⑼呼唤号召，展望前景。二是内容上的作用：包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。注意要结合句子或段落的具体内容。有些时候，一个句子或段落同有这两个方面的作用。⑶记叙文结尾句子的作用：①篇末点××题，点明中心；②总结全文28记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。2.记叙文中议论句段的作用：可起到承上启下作用；统领全文；

引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

记叙文的议论有三种方式：293.不同叙述人称的作用（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。3.不同叙述人称的作用（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度304.记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说明

(1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等）(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。4.记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说31(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的32在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

2.理解文中重要语句的方法联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答题套路：1）“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。2）“XX”句在文中的含义是……，

3）比喻句;这句将甲事物比作乙事物，形象生动地写出了甲事物的××特点。4）哲理句：揭示出句子中所寓含的道理。解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。③是要理解句子的语境含义首先必须正确理解句子所在的语境，句子的含义不再停留在表层意义而是结合全文内容说出它的深层含义。1.理解句子或词语的含义三.含义类试题类型：1.在题目的题干中出现了加引号的词语或句子要求谈理解2.谈对原文（句）中划线词、句的理解。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源33示例1．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4分）⑴起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……”【解析】：本题考查综合语境理解词语的含义的能力。可采用由表及里的方法。不能只解释字面意思或本来意义，要结合上下文有关情节和词语本身作具体解释，大意对即可。【答案】：（1）加点的“讪讪”原意是“不好意思的样子”，文中指女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）“尴尬”原意是“处境窘困，不易处理”。文中指“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。示例1．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（434示例2：联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。例句：他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克“驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨。——《我的第一次文学尝试》示例3联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。例句：我那时真是太聪明。——《背影》妈妈，我回来了，我已经回来了。——《小巷深处》示例4结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。例如《勇气》《心声》中对“勇气”“心声”的含义的理解。不过，哪位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的人。示例2：联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含35试题类型3.词语顺序的调换4.词语是否矛盾，为什么？▲关于词语顺序的调换的答题套路：动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了某对象的某个特点，所以不能调换。形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了某对象的某个特点，所以不能调换。副词：不能，因为该词准确地说明某对象的某种情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。▲关于词语是否矛盾，（一般是意思相反或相对的一组词语）的答题套路：不矛盾。甲词是强调某种意思，乙词是强调另一种意思。《小龙人报》三单元检测题21题试题类型3.词语顺序的调换36赏析类题目答题套路1.赏修辞：这句话运用了“XX”的修辞手法，生动形象（或准确）地写出了人物（或景物）的……特点。表达了作者的……思想感情或（人物的…