2021-2022学年四川省资阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年四川省资阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期

2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响（）A.A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

3.一名5岁（CA）儿童，在智力测验中，测得的智龄（MA）是6岁，他的智商应该是（）。

A.83B.100C.120D.110

4.

第

12

题

针对不同年龄阶段的学生，制定不同的教育任务、内容和方法，是因为人的发展具有（）

5.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年6.制定教学计划的首要问题是()。A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构

7.学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（）

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

8.创建世界上第一个心理实验室，使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是（）。

A.缪勒B.赫尔姆霍兹C.冯特D.费希纳9.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（）A.A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制10.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A.A.具体化B.分析C.系统化D.抽象

11.班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是()

A．杜威

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

13.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。

A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

14.

第

5

题

现场教学是教学的（）

15.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

16.下列不属于家庭教育的特点的是()。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

17.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。

A.认知性功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

18.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。

A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性

19.我国颁布的第一个现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

20.《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（）。

A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则二、填空题(20题)21.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

22.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

23._______是以学科为中心设计的课程。

24.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

26.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

27.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

29.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

31.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

32.制约课程的基本因素是______、______和学生。

33.课的类型主要有两大类：单一课和______。

34.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

35.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

36.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

37.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

38.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

39.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。三、简答题(5题)41.简要说明从众行为的影响因素。

42.教师应具有什么样的能力素养?

43.简析考试焦虑形成的原因及矫正方法。44.教育受制于社会生产方式，同时又具有相对独立性，这种相对独立性表现为哪几个方面?请简述。

45.德育过程有哪些基本规律可循?

四、论述题(5题)46.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

47.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

48.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

49.如何运用感知规律进行教学?50.试从注意品质简析新手手忙脚乱容易出错的原因。五、辨析题(5题)51.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

52.力的发展速度上不存在差异。

53.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

54.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。55.教材就是指教科书。

参考答案

1.B危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。

2.A

3.C此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义。

4.C

5.B

6.AA课程设置，这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。

7.D

8.C

9.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

10.C

11.CC

[解析]班级授课制是由捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中首次提出的。

12.B

13.B注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。

14.D

15.C教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。

16.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

17.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。

18.D

19.A

20.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于《礼记·学记》，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。

21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

23.学科课程学科课程

24.生活化生活化25.稳定，统一

26.评比操行评定评比，操行评定

27.夸美纽斯夸美纽斯28.识记保持

29.认识30.壬寅学制

31.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

32.社会知识社会知识

33.混合课混合课34.一般能力；特殊能力

35.教学价值取向教学价值取向

36.制度文化

37.先快后慢先快后慢

38.社会问题社会问题39.德育内容，德育方法40.随意运动克服内外困难

41.(1)群体规模与特点。大量实证研究证明，在一定范围内，人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的。

(2)社会支持。群体自身的一致性，是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降。

(3)任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确，人们对自我判断的肯定程度也越高，相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加，人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。

(4)性别。社会心理学家杰德勒研究发现，相对于女性，男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现，问题难度与从众率的相关系数男性为0．58，女性高达0．89，表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。

42.(1)具备教育教学的组织能力，表现在善于制订教学计划，编写教案，组织教材，善于组织学校、家庭、社会各方面的相互配合；

(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情和手势，使语言更具表现力；

(3)具备教育教学管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理等方面；

(4)具备自我反思能力，教师具有用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革的能力。43.原因：(1)个体因素：身体素质和神经类型，人格特征，认知评价，知识的准备和应试技能。

(2)环境因素：社会环境，家庭教育，学校教育。

矫正方法：

(1)自信训练。

(2)放松训练。

(3)系统脱敏。44.(1)教育具有自身的继承关系，它并不会随政治经济制度的改变而立即改变。(2)教育受政治思想、道德观念、哲学、宗教等其他社会意识形态的影响。这种影响表现在教育观点和教育内容上。(3)教育与政治经济发展的不平衡性。教育可能落后于政治经济的发展。对新的政治经济制度起阻碍作用；在旧的政治经济制度未被推翻前，也可能产生新的教育思想和观点，对新的政治经济制度起催生作用。

45.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

46.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。47.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

48.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生；②按照教育目的、德育目标的要求，对学生(尤其是后进生)严格要求、认真管理和教育。49.(1)直观教学的合理应用。三种常见的直观教学形式根据各自的优缺点合理结合选用。(2)遵循感知规律，提高直观教学效果。①根据被感知事物的强度律，教师讲述的音量要适度，板书字迹、直观教具和图表大小要适当，要保证教室里的充足光线。②根据同一感觉相互对比的规律。教师讲课要注意扩大差别，突出重点，便于学生感知。③根据感觉适应的规律。教师讲课的语调要抑扬顿挫。根据需要，灵活变换教学方式方法。④根据不同感觉的相互作用的规律，教学要发挥各种分析器的作用，要求学生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根据长期实践活动对感受性变化和影响的规律，教师应加强教学实践，不断总结经验，使教师的感受性得到相应提高。⑥根据知觉具有选择性和整体性的特点，教学中要重视扩大对象与背景的差别，以利于学生选择，获得清晰的感知效果。板书要注意间隔，合理布局，讲课或朗读要注意正确停顿和间歇，把零碎的材料和内容力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，便于学生整体知觉。⑦根据知觉具有理解性和恒常性的特点，教学内容一定要符合学生的理解能力，应在学生原有的知识经验水