2021-2022学年云南省昆明市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年云南省昆明市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是()A.A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

2.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（）。A.A.动作技能B.智力技能C.练习D.能力

3.班主任工作的基本任务是（）

A．带好班级，教好学生

B．做好家长及社会有关方面的配合工作

C．组织学生参加劳动和其他社会活动

D．做好学生思想品德教育工作

4.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）

A．心理起源论

B．生物起源论

C．劳动起源论

D．神话起源论

5.在我国现代学制沿革中，最早明令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

6.从本质上说，教学过程是（）。

A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程

7.遗忘曲线的最先提出者是（）。A.A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯珀林D.弗洛伊德

8.下列选项属于第一信号系统的是（）。A.A.望梅止渴B.谈梅生津C.含梅流涎D.望梅生畏

9.在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”。其中的“三教”是指（）。

A.初等教育、中等教育和职业教育

B.基础教育、职业教育和成人教育

C.幼儿教育、初等教育和中等教育

D.幼儿教育、基础教育和职业教育

10.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（）

A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.改进教学过程

11.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（）

A．原型分化

B．原型强化

C．原型内化

D．原型泛化

12.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民主主义与教育》D.赞科夫的《教学与发展》

13.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（）。

A.认知性功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

14.学校产生于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

15.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（）。

A.促进学生身体正常发育B.发展学生的人体基本活动能力C.使学生掌握体育的基本知识和技能D.增强学生体质

16.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。A.A.讨论法B.读书指导法C.演示法D.实验法

17.学校教育必须以（）为中心。A.课外活动B.社会劳动C.体育活动D.教学

18.遗传素质在人的发展中的作用是（）。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

19.在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为()

A．课外教育

B．课外校外教育

C．社会活动

D．校外活动

20.精神分析的人性观属于()。A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观

二、填空题(20题)21.课的类型主要有两大类：单一课和______。

22.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

23._______是以学科为中心设计的课程。

24.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

25.思维的基本形式是_______、_______、_______。

26.义务教育具有普遍性和_______的特点。

27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

28.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

29.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

30.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

31.培养全面发展人的方法是________。

32.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

33.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

34.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

35.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

36.制约课程的基本因素是______、______和学生。

37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

38.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

39.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

40.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

三、简答题(5题)41.简述气质与高级神经活动类型的关系。

42.简述教师的作用。

43.为什么说教育在人的发展中起主导作用?

44.怎样激发学生的学习动机?

45.简述建立良好师生关系对教师的要求。

四、论述题(5题)46.结合实际谈谈教师应怎样备课。

47.试述如何促进问题解决。

48.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。

49.分析意志行动的心理过程。

50.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

五、辨析题(5题)51.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

52.教育是一种生物现象。

53.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

54.观察是知觉的高级形式。

55.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

参考答案

1.C

2.A

3.A

4.B

5.C

6.C

7.B

8.C

9.B

10.A

11.C

12.B

13.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。

14.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

15.D

16.D

17.D

18.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

19.BB

[解析]A课外教育指由学校、班级组织实施的课余教育活动。B的概念便是题目的含义。D校外活动是指由校外教育机关领导和组织的课余教育活动。所以选B。

20.C

21.混合课混合课22.比较与分类，抽象与概括

23.学科课程学科课程

24.强化强化25.概念，判断，推理

26.强制性强制性27.识记保持

28.独立性新颖性独立性,新颖性

29.意义识记机械识记意义识记，机械识记

30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要31.教育与生产劳动相结合

32.制度文化

33.评比操行评定评比，操行评定

34.社会问题社会问题

35.教学价值取向教学价值取向

36.社会知识社会知识37.稳定，统一

38.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

39.夸美纽斯夸美纽斯40.一般能力；特殊能力

41.在巴甫洛看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质；不可遏止型相当于胆汁质；活泼型相当于多血质；安静型相当于粘液质。42.(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

43.(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。

44.(1)创设问题情境，实施启发式教学。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

(3)充分利用反馈信息，有效进行惩罚。

(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。

(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

(6)提供成功经验，增强自我效能感。

45.(1)要树立正确的学生观。

(2)提高教师自身修养。

(3)要发扬教育民主。

(4)正确处理师生矛盾。46.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。47.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。48.因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。教育对生产力发展的促进作用主要表现在：(1)教育是劳动力再生产的重要手段；(2)教育是科学知识技术再生产的手段；(3)教育是生产科学知识技术的手段。教育对政治经济制度的反作用主要表现在：(1)教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；(2)教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；(3)教育对政治经济制度不起决定作用。正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用，所以必须实施“科教兴国”战略。49.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。(2)执行决定阶段。①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

50.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。51.答案要点正确。(2分)知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。(4分)52.错误。这是教育的生物起源说。这种错误表现在把动物的学习活动等同于教育活动。把人类有目的有意识的活动与动物的本能活动混为一谈，否定了教育的社会属性，也掩盖了教育的阶段性。53