董酒品鉴会操作课件

董酒品鉴会操作41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。董酒品鉴会操作董酒品鉴会操作41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。目录TableofContent、活动背景二、活动策略活动内容概述四、活动执行明细五、活动费用预算六、活动注意事项活动背景飞速发展的世界，伴随着信息时代的到来。信息技术这门学科的教学也越来越重要了，从无到有，从独立到结合，一步一步地接近我们的生活。如今，作为一门基础性学科的它，在中小学课堂已经得到了迅速发展和普及，逐渐地成为了学生们都不可或缺的能力。培养学生掌握和应用现代科技术，是现代信息时代所需的基本要求，也是这门课程对我们教师所提出的要求。信息学科相比于“语数外”学科来说，是更加深受学生的喜爱的，因为很多学生觉得计算机就是用来打游戏，上网看电影，听歌和玩耍的。因此，对于教师来说，如何能够真正地带领学生进入信息技术的学习是当前亟待解决的问题，本文就此对初中信息技术课堂教学的有效性进行了深入的研究。一、明白课堂的真正含义很多时候初中三年的信息技术教学下来，学生们甚至不知道电脑的最基本组成，倒是对游戏精通了不少。这样的课堂并不是我们所追求的课堂，也不见得学生是否真正地明白这门课程开设的含义。甚至有的学校为了追求“中考率”，还不惜减少信息技术课程的课时，一味地取代为所谓的“语数外”主课的教学。我们教师和学校都应该清楚地明白我们的课堂的真正含义，让我们的学生全面并且正确地发展，而不仅仅只是因为教学而教学。一方面，我们身处在这样一个信息高速发展的时代，每一位学生都有义务去了解我们的世界，并且能够带领它向更好的方向发展；另一方面，难道这些都还不足够引发学生们的好奇心么，甚至在打游戏的时候为什么不能多思考些为什么。其实，教师在这其中更是担任着举足轻重的角色，首先，得让学生从最初的来源理解课堂的含义，并且能够因此自主地去学习。二、营造氛围，激发兴趣当学生真正地明白了课堂的最初含义，那么，随之即来的便是如何才能引发学生的学习兴趣，教师的教学方式就显得颇为重要了。古人云：“亲其师，信其道。”教师做到和学生“亲”，与学生做朋友，而不是高高在上的样子，这样才能更加使学生感到亲和并且?M一步地达到“信”，与学生建立一个良好的学习氛围。新课改下，越来越倡导教师多与学生融入一个集体，多与学生交流，积极地参与到学生的学习活动中去，做好学生的组织者，引领者和协调者。这样的教学模式会减轻学生不少的学习压力，也能产生极大的学习兴趣。与此同时，也让我们当作学生学习的小伙伴，融入到学生的生活中去，明白他们的想法，和他们一起交流，一起探讨，共同营造一个积极地学习氛围。三、化难为简，保持兴趣对于刚接触信息技术课程的学生来说，有些从未听说过的学术名词会让他们有一种一头雾水的体验。因此，很多时候就需要教师授课时，多采用一些形象生动的比喻化抽象为具体，让他们接受起来会更加容易些。特别是刚开始，还得向学生介绍计算机的最基本构成，什么是cpu，什么是储存器，什么是软硬件等，刚开始接触起来都是比较难于理解的。更甚者，遇到Windows系统中的画图工具时，究竟是如何设置背景和颜色的，这时，学生可能会迷茫，跟以往用笔画画是不一样的感觉，这时我们就可以换一种比较生动形象的讲解方式：“就像我们平时画画一样的需要一张白纸，需要颜色笔，那么白纸的颜色即是我们的背景，颜色即是我们画笔的颜色。然而，计算机是不是大大地简化了我们画画的步骤，节约了很多纸张成本和时间。”紧接着，我们画完了一幅画，又要开始保存到一个新建的文件夹下，那么这时候，同学们可能又会比较迷茫了，什么是文件夹，为什么要保存等。这时候，教师便可以详细地告诉学生：“其实，文件夹就像我们的名字一样，保存在一个地方，这样我们下回才能更好地从这个文件夹下找到它。”在课堂上，教师更多的是通过结合生活中很多实例来和同学们讲解，从根本去理解它们的含义，并不只是简简单单地会操作就好了。四、从实践中来，到实践中去信息技术这门课程本身就是一门实践操作课程，这样也就决定了教师要改变以往的“讲台”教学风格。新课改下，推崇以“学生”为主体的教学方式，教师少讲，学生多学，对于课本中出现的一些理论概念，要多一些针对性地讲解，抓住关键点，通过实际结合，找到突破点。有时候，教师喜欢把每一个知识点都讲得面面俱到，然而这样却导致了学生的惰性，渐渐地会养成一种“依赖性”的学习模式。经过多年的教学经验，我渐渐地发现，如果在教学中大胆地放手，让学生多一点想象空间，从而能够激发他们的创造性思维，进一步地提高课堂教学效率。从实践中来到实践中去，学生们通过自己实时地探索与操作，更加能够快速掌握计算机的应用。而且，这样的教学方式让每一个学生都积极地主动参与实践，充分地发挥着想象力与创造力，将自己积极地融入到课堂中去。事实证明，在这种轻松、有趣、活跃的课堂氛围中来学习，学生们可以尽自己所能发挥的创新思维，打下了坚实的基础功底。当然，多多实践也是非常有必要的，教师多多观察，及时发现学生们的错误并纠正，形成一个良好的“实践”氛围。五、结束语信息技术作为一门新兴的学科，其综合能力较强，涉及范围宽广，与多门学科结合起来，将我们的生活变得更加简便信息化。因此，我们的教学行之有效的方法，当然是得和我们的生活息息相关的，用计算机进行“写作”、“查阅资料”、“各种软件的辅助”等都已经和我们的生活离不开了。不言而喻，在课堂中，我们需要明白教学面对的问题是什么？到底应该在哪些方面有所改变？目前存在的主要问题是什么？如何才能缩小这些差距？等等，这样明确学生的问题所在，才能具有针对性的教学。我们的教学的重心，不能够只是停在表面，而是要让学生学会不管在什么情况下，都能处理问题并自行解决，旨在打造一个高效的课堂。作为一名初中信息技术老师，如何高效地将课上好，一直都将会是我们所追求的，我们也应该以身作则，提升自身的素质，趣化我们的教学课堂，多多与学生交流，改变以往对信息技术课就是游戏课的误解，将学生从“被动式”转为“主动式”的学习模式。初中作文教学是语文教学的重头戏，但也是语文教师和学生最为触怕的一部分。面对初中作文教学“高耗低效”的现状，笔者依据初中生的作文心理、认知情况对当前初中作文教学中出现的问题进行分析，并为解决问题提出了系统的对策。一、初中作文教学中的问题（一）作文教学快餐化在高效快捷的“时代进步”的喧嚣之中，作文教学出现快餐化，作文教学中教师加快教学速度，教学目标也是以提高学生的应试能力为目的，作文教学成为功利性的任务，没有激情、没有高度。例如选取优美句子，让学生统一背诵，名言警句、事例固定化，作文教学套路化。长此以往，学生只能是知道写作技巧而无法灵活运用，也不会主动运用，更严重的是他们失去了写作的热情。（二）作文教学两步化作文教学两步化：写之前的审题指导，写完后的作文讲评。第一步主要解决“写什么”的问题，对“怎么写”没有任何指导，只有原则性引导以及要求。第二步主要讲评作文，或展示好作文，或解释打分标准，或介绍批卷感观。实际上是马后炮，亡羊补牢，大半解决“写得怎么样”的问题，对动态的怎么写一直疏于关注。即使所谓“当堂作文”，也缺乏有效的指导。二、片段式教学初一采用片段式教学，片段式教学是初中生打好基本功的关键。片段式教学可降低作文难度，可消除初一学生对作文的恐惧感；片段式教学抓住某一点去描写，教师易于批改，可当堂引导，在与学生的交流中完成作文的指导，指导效果见效明显；片段式教学化整为零、让学生逐渐去攻破每个写作难点，片段式教学使学生和老师都受益匪浅。那教师如何开展片段式教学呢？（一）从一句话作文开始片段式教学也是由许多句话构成的，教师进行片段式教学可从一句话的训练开始。一句话简约却不简单，一句话可充分展现学生的语言表达能力、认知能力和价值观。教师可挖掘学生兴趣点的“话题”，善于总结写好一句话的方法，然后进行评比，鼓励学生认识到写好一句话的重要性。一句话的训练足够后，然后再引导学生对一句话进行解释，然后就一件事或一个话题，从不同侧面写三到四个“一句话”，然后用关联词将它们拼成一段完整的话，片段式教学由此完成。（二）?猿秩醚?生每日写、每周写、定期写片段式教学具有随机性，因此每日写、每周写、定期写学生也不会有太大的写作压力。每日写指的是在课堂上的即兴微型写作，每周写指的是培养学生写作习惯的多功能练笔写作，定期写指的是规定学生写作时间、规定学生写作命题。在课堂上随时随地展开的练笔写作，例如在讲解课文时，让学生可对文章中的人物的性格、特点进行描述，用笔来唤醒学生思维，让学生把写作当成提取记忆中相关信息和经验的途径。每周进行练笔写作，练笔本包括记录平时的所思所见所想，摘抄喜欢的文字，记载课堂所学知识和技巧等等，但是每周至少有5页输出，使学生增加写作敏感度，培养学生的写作技巧，养成写作习惯。定期写是为了使学生适应命题考试中作文的要求，训练扎实的写作技能。特别注意的是，教师安排学生每日写、每周写、定期写的同时，教师也要亲身示范完整的写作过程。可在学生面前写作，在学生面前进行初稿的修改，在学生面前示范如何深入修改文章。让学生看到教师在写作过程中所遇到的困难和收获，提醒学生看似极其差的初稿是好作品的第一步，从教师的写作中吸取经验和教训。三、篇章式教学初二采用篇章式教学，篇章式教学目标明确，通过减少写作次数，增加写作时间，提高写作质量，每篇文章必须反复润色，修改。（一）一月一整篇文章可规定学生在一个月完成一整篇文章写作，每周有一个任务，第一周搜集素材，确定写作题目和事例；第二周让学生分享各自的写作，选择其中最好的一件事进行写作；第三周列提纲和确定主题思想，第四周进行草稿和修改。用四周时间进行打磨推敲，注重对作文教学进行写作过程的讲解，怎样修改，都进行清晰的讲述。（二）一整篇作文的修改通过不断的推敲，学生才能学到作文的精髓。推敲不仅仅是进行错别字、病句的修改，更是内容结构的调整，比如如何扩展内容，如何重新组织语言，如何巧用语言突出特色等。老师可通过自己的初稿和修改稿进行对比，让学生在对比中修改自己的文章，让学生被迫去思考文章如何达到最好效果。初一片段式写作训练，初二篇章式写作训练，初三进行语言的润色、优美化。三个年级的分步骤训练最终完成初三对作文的完整输出，不仅让学生养成了良好的写作习惯，而且让学生消除了对作文的畏惧心理，锻炼了学生的语言表达能力，提升了学生的认知水平。作为初中语文教师应该不断探索作文教学的技巧和方法，但更要对写作教学充满激情、信念和情怀。董酒品鉴会操作41、俯仰终宇宙，不乐复何如。董酒品鉴会操作董1目录TableofContent、活动背景二、活动策略活动内容概述四、活动执行明细五、活动费用预算六、活动注意事项目录2活动背景活动背景3贵州董酒以其独特的工艺、典型的风格,优良的品质驰名中外在中国名酒中独树一帜!在春节即将到来之时,可以借助品鉴会的形式,为给位嘉宾品鉴董酒、了解董酒提供个良好的契机!在2010年即将过去的时候,举行—场独具特色的品鉴会董酒在舂节前期的推广与销售,同时也是对各位嘉宾的笞谢!有助三鉴会通过现场的布置、相关信息简述、互动游戏、节目表演、展示等内容构成!以保证董酒品鉴会的顺利的举行,贵州董酒以其独特的工艺、典型的风格,优良的品质驰名中外4活动目的●借品鉴会这一形式,为到场嘉宾展示、宣传董酒的相关信息,为嘉宾提供次了解、品鉴董酒的机会!为春节期间的推广和销售夯实基础风格定位中国元素为主,营造温馨、气势、尊贵的现场氛围活动目的5活动主要信息活动主题贵州董酒2010年品鉴会活动时间2010/12/17活动地点成都索菲特万达酒店参与人员嘉伦商贸领导、受邀嘉宾活动人数100人左右活动结构节目表演、自由品鉴、抽奖活动、信息简述活动主要信息6活动策略活动策略7品鉴了解观赏互动场氛围营是互动:通过关负责人的讲满中国特色现场抽奖、作品鉴解,让嘉宾对茧酒有更深入和现代感互动游对品鉴了解观赏互动8场迎宾抽奖环境重酒品鉴内容丰富环环相扣现场互动董酒信息解节目表演场迎宾9活动内容概述活动内容概述10活动内容详解此次董酒品鉴会以品鉴、信息讲解为主,配合主题节目、抽奖活动等形式使得嘉宾能通过此次品鉴会,真正了解董酒的文化与内涵以及相关的市场信息!活动内容针对以上所要达到的目标,分别策划相对应得项目。从嘉宾接自由品鉴、节目表演、互动环节等,统筹规划、层层相扣,使得品鉴会紧凑而流畅!通过以上内容的认真策划与执行达到预期目标活动内容详解11董酒品鉴会操作课件12董酒品鉴会操作课件13董酒品鉴会操作课件14董酒品鉴会操作课件15董酒品鉴会操作课件16董酒品鉴会操作课件17董酒品鉴会操作课件18董酒品鉴会操作课件19董酒品鉴会操作课件20董酒品鉴会操作课件21董酒品鉴会操作课件22董酒品鉴会操作课件23董酒品鉴会操作课件24董酒品鉴会操作课件25董酒品鉴会操作课件26董酒品鉴会操作课件27董酒品鉴会操作课件28董酒品鉴会操作课件29董酒品鉴会操作课件30董酒品鉴会操作课件31董酒品鉴会操作课件32董酒品鉴会操作课件33董酒品鉴会操作课件34董酒品鉴会操作课件35董酒品鉴会操作课件36董酒品鉴会操作课件37董酒品鉴会操作课件38董酒品鉴会操作课件39董酒品鉴会操作课件40董酒品鉴会操作课件4141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜42董酒品鉴会操作41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。董酒品鉴会操作董酒品鉴会操作41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。目录TableofContent、活动背景二、活动策略活动内容概述四、活动执行明细五、活动费用预算六、活动注意事项活动背景飞速发展的世界，伴随着信息时代的到来。信息技术这门学科的教学也越来越重要了，从无到有，从独立到结合，一步一步地接近我们的生活。如今，作为一门基础性学科的它，在中小学课堂已经得到了迅速发展和普及，逐渐地成为了学生们都不可或缺的能力。培养学生掌握和应用现代科技术，是现代信息时代所需的基本要求，也是这门课程对我们教师所提出的要求。信息学科相比于“语数外”学科来说，是更加深受学生的喜爱的，因为很多学生觉得计算机就是用来打游戏，上网看电影，听歌和玩耍的。因此，对于教师来说，如何能够真正地带领学生进入信息技术的学习是当前亟待解决的问题，本文就此对初中信息技术课堂教学的有效性进行了深入的研究。一、明白课堂的真正含义很多时候初中三年的信息技术教学下来，学生们甚至不知道电脑的最基本组成，倒是对游戏精通了不少。这样的课堂并不是我们所追求的课堂，也不见得学生是否真正地明白这门课程开设的含义。甚至有的学校为了追求“中考率”，还不惜减少信息技术课程的课时，一味地取代为所谓的“语数外”主课的教学。我们教师和学校都应该清楚地明白我们的课堂的真正含义，让我们的学生全面并且正确地发展，而不仅仅只是因为教学而教学。一方面，我们身处在这样一个信息高速发展的时代，每一位学生都有义务去了解我们的世界，并且能够带领它向更好的方向发展；另一方面，难道这些都还不足够引发学生们的好奇心么，甚至在打游戏的时候为什么不能多思考些为什么。其实，教师在这其中更是担任着举足轻重的角色，首先，得让学生从最初的来源理解课堂的含义，并且能够因此自主地去学习。二、营造氛围，激发兴趣当学生真正地明白了课堂的最初含义，那么，随之即来的便是如何才能引发学生的学习兴趣，教师的教学方式就显得颇为重要了。古人云：“亲其师，信其道。”教师做到和学生“亲”，与学生做朋友，而不是高高在上的样子，这样才能更加使学生感到亲和并且?M一步地达到“信”，与学生建立一个良好的学习氛围。新课改下，越来越倡导教师多与学生融入一个集体，多与学生交流，积极地参与到学生的学习活动中去，做好学生的组织者，引领者和协调者。这样的教学模式会减轻学生不少的学习压力，也能产生极大的学习兴趣。与此同时，也让我们当作学生学习的小伙伴，融入到学生的生活中去，明白他们的想法，和他们一起交流，一起探讨，共同营造一个积极地学习氛围。三、化难为简，保持兴趣对于刚接触信息技术课程的学生来说，有些从未听说过的学术名词会让他们有一种一头雾水的体验。因此，很多时候就需要教师授课时，多采用一些形象生动的比喻化抽象为具体，让他们接受起来会更加容易些。特别是刚开始，还得向学生介绍计算机的最基本构成，什么是cpu，什么是储存器，什么是软硬件等，刚开始接触起来都是比较难于理解的。更甚者，遇到Windows系统中的画图工具时，究竟是如何设置背景和颜色的，这时，学生可能会迷茫，跟以往用笔画画是不一样的感觉，这时我们就可以换一种比较生动形象的讲解方式：“就像我们平时画画一样的需要一张白纸，需要颜色笔，那么白纸的颜色即是我们的背景，颜色即是我们画笔的颜色。然而，计算机是不是大大地简化了我们画画的步骤，节约了很多纸张成本和时间。”紧接着，我们画完了一幅画，又要开始保存到一个新建的文件夹下，那么这时候，同学们可能又会比较迷茫了，什么是文件夹，为什么要保存等。这时候，教师便可以详细地告诉学生：“其实，文件夹就像我们的名字一样，保存在一个地方，这样我们下回才能更好地从这个文件夹下找到它。”在课堂上，教师更多的是通过结合生活中很多实例来和同学们讲解，从根本去理解它们的含义，并不只是简简单单地会操作就好了。四、从实践中来，到实践中去信息技术这门课程本身就是一门实践操作课程，这样也就决定了教师要改变以往的“讲台”教学风格。新课改下，推崇以“学生”为主体的教学方式，教师少讲，学生多学，对于课本中出现的一些理论概念，要多一些针对性地讲解，抓住关键点，通过实际结合，找到突破点。有时候，教师喜欢把每一个知识点都讲得面面俱到，然而这样却导致了学生的惰性，渐渐地会养成一种“依赖性”的学习模式。经过多年的教学经验，我渐渐地发现，如果在教学中大胆地放手，让学生多一点想象空间，从而能够激发他们的创造性思维，进一步地提高课堂教学效率。从实践中来到实践中去，学生们通过自己实时地探索与操作，更加能够快速掌握计算机的应用。而且，这样的教学方式让每一个学生都积极地主动参与实践，充分地发挥着想象力与创造力，将自己积极地融入到课堂中去。事实证明，在这种轻松、有趣、活跃的课堂氛围中来学习，学生们可以尽自己所能发挥的创新思维，打下了坚实的基础功底。当然，多多实践也是非常有必要的，教师多多观察，及时发现学生们的错误并纠正，形成一个良好的“实践”氛围。五、结束语信息技术作为一门新兴的学科，其综合能力较强，涉及范围宽广，与多门学科结合起来，将我们的生活变得更加简便信息化。因此，我们的教学行之有效的方法，当然是得和我们的生活息息相关的，用计算机进行“写作”、“查阅资料”、“各种软件的辅助”等都已经和我们的生活离不开了。不言而喻，在课堂中，我们需要明白教学面对的问题是什么？到底应该在哪些方面有所改变？目前存在的主要问题是什么？如何才能缩小这些差距？等等，这样明确学生的问题所在，才能具有针对性的教学。我们的教学的重心，不能够只是停在表面，而是要让学生学会不管在什么情况下，都能处理问题并自行解决，旨在打造一个高效的课堂。作为一名初中信息技术老师，如何高效地将课上好，一直都将会是我们所追求的，我们也应该以身作则，提升自身的素质，趣化我们的教学课堂，多多与学生交流，改变以往对信息技术课就是游戏课的误解，将学生从“被动式”转为“主动式”的学习模式。初中作文教学是语文教学的重头戏，但也是语文教师和学生最为触怕的一部分。面对初中作文教学“高耗低效”的现状，笔者依据初中生的作文心理、认知情况对当前初中作文教学中出现的问题进行分析，并为解决问题提出了系统的对策。一、初中作文教学中的问题（一）作文教学快餐化在高效快捷的“时代进步”的喧嚣之中，作文教学出现快餐化，作文教学中教师加快教学速度，教学目标也是以提高学生的应试能力为目的，作文教学成为功利性的任务，没有激情、没有高度。例如选取优美句子，让学生统一背诵，名言警句、事例固定化，作文教学套路化。长此以往，学生只能是知道写作技巧而无法灵活运用，也不会主动运用，更严重的是他们失去了写作的热情。（二）作文教学两步化作文教学两步化：写之前的审题指导，写完后的作文讲评。第一步主要解决“写什么”的问题，对“怎么写”没有任何指导，只有原则性引导以及要求。第二步主要讲评作文，或展示好作文，或解释打分标准，或介绍批卷感观。实际上是马后炮，亡羊补牢，大半解决“写得怎么样”的问题，对动态的怎么写一直疏于关注。即使所谓“当堂作文”，也缺乏有效的指导。二、片段式教学初一采用片段式教学，片段式教学是初中生打好基本功的关键。片段式教学可降低作文难度，可消除初一学生对作文的恐惧感；片段式教学抓住某一点去描写，教师易于批改，可当堂引导，在与学生的交流中完成作文的指导，指导效果见效明显；片段式教学化整为零、让学生逐渐去攻破每个写作难点，片段式教学使学生和老师都受益匪浅。那教师如何开展片段式教学呢？（一）从一句话作文开始片段式教学也是由许多句话构成的，教师进行片段式教学可从一句话的训练开始。一句话简约却不简单，一句话可充分展现学生的语言表达能力、认知能力和价值观。教师可挖掘学生兴趣点的“话题”，善于总结写好一句话的方法，然后进行评比，鼓励学生认识到写好一句话的重要性。一句话的训练足够后，然后再引导学生对一句话进行解释，然后就一件事或一个话题，从不同侧面写三到四个“一句话”，然后用关联词将它们拼成一段完整的话，片段式教学由此完成。（二）?猿秩醚?生每日写、每周写、定期写片段式教学具有随机性，因此每日写、每周写、定期写学生也不会有太大的写作压力。每日写指的是在课堂上的即兴微型写作，每周写指的是培养学生写作习惯的多功能练笔写作，定期写指的是规定学生写作时间、规定学生写作命题。在课堂上随时随地展开的练笔写作，例如在讲解课文时，让学生可对文章中的人物的性格、特点进行描述，用笔来唤醒学生思维，让学生把写作当成提取记忆中相关信息和经验的途径。每周进行练笔写作，练笔本包括记录平时的所思所见所想，摘抄喜欢的文字，记载课堂所学知识和技巧等等，但是每周至少有5页输出，使学生增加写作敏感度，培养学生的写作技巧，养成写作习惯。定期写是为了使学生适应命题考试中作文的要求，训练扎实的写作技能。特别注意的是，教师安排学生每日写、每周写、定期写的同时，教师也要亲身示范完整的写作过程。可在学生面前写作，在学生面前进行初稿的修改，在学生面前示范如何深入修改文章。让学生看到教师在写作过程中所遇到的困难和收获，提醒学生看似极其差的初稿是好作品的第一步，从教师的写作中吸取经验和教训。三、篇章式教学初二采用篇章式教学，篇章式教学目标明确，通过减少写作次数，增加写作时间，提高写作质量，每篇文章必须反复润色，修改。（一）一月一整篇文章可规定学生在一个月完成一整篇文章写作，每周有一个任务，第一周搜集素材，确定写作题目和事例；第二周让学生分享各自的写作，选择其中最好的一件事进行写作；第三周列提纲和确定主题思想，第四周进行草稿和修改。用四周时间进行打磨推敲，注重对作文教学进行写作过程的讲解，怎样修改，都进行清晰的讲述。（二）一整篇作文的修改通过不断的推敲，学生才能学到作文的精髓。推敲不仅仅是进行错别字、病句的修改，更是内容结构的调整，比如如何扩展内容，如何重新组织语言，如何巧用语言突出特色等。老师可通过自己的初稿和修改稿进行对比，让学生在对比中修改自己的文章，让学生被迫去思考文章如何达到最好效果。初一片段式写作训练，初二篇章式写作训练，初三进行语言的润色、优美化。三个年级的分步骤训练最终完成初三对作文的完整输出，不仅让学生养成了良好的写作习惯，而且让学生消除了对作文的畏惧心理，锻炼了学生的语言表达能力，提升了学生的认知水平。作为初中语文教师应该不断探索作文教学的技巧和方法，但更要对写作教学充满激情、信念和情怀。董酒品鉴会操作41、俯仰终宇宙，不乐复何如。董酒品鉴会操作董43目录TableofContent、活动背景二、活动策略活动内容概述四、活动执行明细五、活动费用预算六、活动注意事项目录44活动背景活动背景45贵州董酒以其独特的工艺、典型的风格,优良的品质驰名中外在中国名酒中独树一帜!在春节即将到来之时,可以借助品鉴会的形式,为给位嘉宾品鉴董酒、了解董酒提供个良好的契机!在2010年即将过去的时候,举行—场独具特色的品鉴会董酒在舂节前期的推广与销售,同时也是对各位嘉宾的笞谢!有助三鉴会通过现场的布置、相关信息简述、互动游戏、节目表演、展示等内容构成!