2013第四期校刊竖版教研版

12 1教研拾贝实效的课堂教学目标是确保教学质量的关键。为了提高教学目标的达成度教研拾贝实效的课堂教学目标是确保教学质量的关键。为了提高教学目标的达成度，教师必须根据学生实际情况，认真研究课程标准，研究教材，整合单元要求，结合每课的具体要求制定出每课时的教学目标。我想这也是我校每学年，都要求每一位教师必须在假期里，通读教材，认真写好“教学准备篇”的原因吧。在有明确的教学目标的基础上，教师再分析教学内容，做到突出重点，击破难点，抓住关键，选择恰当的教法学法。根据学生的实际情况，预设教学的全部过程。在区优质课评比活动中，我在讲《包公审驴》这篇课文时，我让学生课前搜集充满智慧的包公的故事，来了解包公。课堂上紧紧围绕单元主题“智谋”，按照教案设计的程序一步一步细细品味包公审驴的智慧，课堂最后，学生对包公的智慧及为民作主的精神印象深刻，肃然起敬。学生学习课文如听评书一般，娓娓道来而又水到渠成。教师只有深入的理解、研究和挖掘教材中所提供的丰富的信息资源，才能合理、有效地使用好教材，并在此基础上创造性地使用教材，从而让新教材真正成为有效的信息资源，有效地激发学生的学习潜能，引导学生自主探索，并激励学生自我实现，从而不断提高学生的素养。二、创设问题情景，注重有效质疑。小学生自主、合作、探索性学习方式是在问题情境之中的学习，因此引导学生巧妙质疑，是课堂有效性的重要前提。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。如：我在教学《包公审驴》这一课时，当我一板书出课题后就学生质疑课题，学生思考片刻后，提出这样几个问题：包公为什么审驴？包公怎样审驴？包公审驴的结果是什么？学生采用“为什么”“怎么样”“是什么”来提问，然后我让学生带着这些问题去阅读课文。同学们经过一番阅读与思考，讨论与分析，他们很快就有了答案。有的说：刘五的驴被人换掉了，不知道被告该是谁，就把那头瘦驴告上法庭，所以包公要审驴来断案；有的说：包公采用饿驴、打驴、跟驴的方法来审驴。有的说：结果是找到了刘五被偷走的那头驴，也捉住了狡猾的小偷。然后，学生把这些问题串联起来就很容易把课文的主要内容复述出来了，接下去的课堂就显得主线分明，层次清晰了。通过这样问题情境的创设，大大地激发了学生们探索的欲望。三、合理使用教具，辅助有效教学。学习资源是学习过程中最重要的要素之一。提供什么样的资源，以何种方式提供，就成为实现语文课堂教学有效教学最重要的策略。教学中我们要合理整合各种教学手段，“因课选媒”，要注意突出多媒体的辅助作用，淡化其“装饰”效应，让学生在形象生动的情景中经历探索过程，获得理智和情感体验，但不可忽略了学生的自我体验和品位。在语文教学中引入多媒体辅助教学，对课堂效率的提高无疑起到了不可估量的作用。但教师在设计或选用课件时，首先应明确目的，如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚；其次教师必须清楚地认识到语文教育重在对语言文字的感悟。教具使用好了，有时能胜过千言万语。现代化的多媒体教学，电子白板、教学挂图、卡片乃至自制教具的使用，哪怕是一块小黑板的展示，也能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。学生学习的积极性提高了，教学效率能不高吗？四、鼓励潜心研读，推动有效教学。崔峦先生说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学”。张庆先生也说：“语文教学要倡简，就是读读写写，写写读读。”我很赞成他们的说法。每篇文章都是作者情感的自然流露，是作者情感活动的外现和升华。所以，情感是语文课堂的灵魂，也是语文课堂的之灵气所在。引导学生潜下心来，细细研读文本，就是要引导学生扣住教材中的情感主线。而教师就要准确把握学生的内心世界和情感体验，必要时可以用自己的情感感染、调动学生的情感，引导学生将自己的生活体验、真实情感与文本内容融合起来。教师可以在课堂上采用范读的方式直接引导学生，也可以结合学生实际生活加深理解而后激发情感，还以借助于音乐、图片、视频等辅助手段。从而达到教师情、学生情、作者情的情感交融。其实即使是公开课，也应该展示一个真实的课堂，让在座的同行们得到与己“有用”的学习经验材料，而不是可望不可及的高难度表演。在教学中应该注重“读”，特别是朗读。一个人能把课文读正确、流利、有感情，字词句的训练有了，语感训练有了，遣词造句、谋篇布局的能力有了，人文性也就在其中。记得我校张燕老师上的展示课《跨越海峡的生命桥》一课，先品读描写白血病患者小钱的段落，感受小钱可怜，抓住“即将凋零”、“含苞”等重点词，然后学生想画面，谈感受。接着教师引读，全场气氛低沉，学生读的声情并茂，几个学生泪眼婆娑，执教老师哽咽了，在场其他老师眼圈也红了。然后研读课文中李博士和台湾青年冒着生命危险为小钱捐献骨髓部分，并让学生找出最让你感动的句子自己读。学生怀着崇敬的心情在读中感受到他们人格的魅力，读出了心中的感受。整节课围绕一个“读”字展开，简单而有效。（下转第2版）

2013年2013年第4期（总第20期）○HongqiAreaExperimentalPrimarySchoolNewspaper○☆教研版teachingandresearch☆主编：王立康主编：刘静婷☆责任编辑：孙莉李艳艳☆编委：英语组排版：王晓静修炼一：有学习精神——做一个读书人修炼二：有反思意识——做一个真正的知识分子修炼一：有学习精神——做一个读书人修炼二：有反思意识——做一个真正的知识分子修炼三：教改追求——从特色教师到特级教师修炼四：大爱情怀——教育就是爱修炼五：关注细节——教育是做的哲学、管理是细节的文化修炼六：口才演讲——口才是教师的第一门面修炼七：写作——我写，故我在修炼八：家校合作——家庭教育比学校教育更重要修炼九：快乐的心态——享受幸福的教育人生六月学校工作安排1、六一主题活动。2、业务检查。

3、印发第四期校刊（6.15）。4、各学科制定期末复习计划，备战期末考试。5、六年级毕业考试。6、上交各项期末材料。7、六年级毕业投档准备工作。8、语文：（6、5）年级组研讨，制定期末复习计划。(6、19)班主任例会：撰写各项工作总结。9、数学：

继续抽查周周练测试情况。

学生作业月查。

10、英语：端午英语手抄报竞赛口语测试11、技能：教研组沙龙：美术。考查科目期末考试。12、德育：“小事成大事”“文明班级”评估表彰活动；表彰本期第三批文明之星学生。2 11教研动态教研动态诵读经典诗篇提升语文素养文/李娟诵读经典诗篇提升语文素养文/李娟6月5日，我校戚会芹老师参加了在和平路小学举行的新乡市经典诵读名师选拔赛。戚老师围绕“山水”诗，撷取了《望天门山》《送孟浩然之广陵》《浪淘沙》《饮湖上初晴后雨》《忆江南》《题西林壁》等一首首千古传诵的名篇佳作，分为“浩浩长江畔”“滚滚黄河水”“悠悠山水情”“山水悟人生”四个板块，引领学生们游历祖国锦绣河山，通过多种形式的诵读，感悟诗句表达的意境，体会诗人丰富的情感，凸显了本课主题“万水千山总是情”。学生在戚老师极富激情的语言渲染下，在一遍遍的诵读中，对中华古诗词诵读产生了浓厚的兴趣，整个教学过程中，学生们动情的诵读声不绝与耳。观摩课结束后，我们又聆听了市教科所经典诵读专家徐少波老师的现场点评及精彩的示范吟诵。他提出：经典诵读的本质是对诗准确、深入地把握和理解。他将宋朝与唐朝诗进行了简单的对比，强调诗歌句子的划分以“二二三”为最佳，更能体现出情感的细微之处。虽然我们面对的是小学生，或许我们不能将这些“吟、诵”的技巧教会学生，但我们要重视经典诵读，它可以提高自身语文教师的文化素养，让古诗文的情渗透到孩子的心灵。经典诵读文/李维珍诵读经典、积淀文化，为提高我校语文教师的诵读水平，同时推动我校经典诵读活动向更高层次迈进，5月24日市教科所许少波、郑艳艳两位老师莅临我校进行指导。我校领导及全体语文老师与许老师、郑老师进行了面对面的座谈。许老师先从理论上深入浅出地讲解了诵读技巧、诵读手段、朗诵艺术基本功等专业知识，给参加座谈的老师上了生动的一课，开拓了我们的眼界。许老师还亲自交给老师们用气、发声、吐字等方面的技巧。最后许老师、郑老师合作为我们表演了《黎明的通知》《人民万岁》《春天随想》等经典篇目朗诵，将活动推向了高潮。现场掌声不断，气氛热烈。最后，我校戚会芹老师朗诵了一组山水古诗词，得到了许老师的好评，许老师从断句、感情等方面对戚老师进行了指导、示范。此次活动在意犹未尽中拉上了帷幕，全体语文老师从中受益匪浅，朗诵技巧得到了提升，期待着为我校今后的经典诵读活动推波助澜。（上接12版）建设路小学的（上接12版）建设路小学的杨艳芳老师讲《搭石》一课时，先让学生从文中找出介绍搭石的文字来读，然后让学生围绕“搭石——构成了家乡的一道风景”来精读课文，再让学生找出该中心句所展现的看得见的风景美及看不见的心灵美的段落，把课文的学习变成了一次寻美旅程。然后找出学生喜欢的段落进行研读、感悟，表演展示，学生在不知不觉中在师生和谐的教学关系中，学生简简单单学语文，并在教师的引导下得到美的熏陶——“只要眼中有爱，心中有情，就能发现美、感受美。”一节真实、扎实、朴实的语文课堂的教学魅力不断展现，显然本节课教师设计的教学过程本身就是一块块搭石，引领学生一步步走向对语言文字的理解、运用、学习、追求的神圣殿堂。以语言为介、以情感为媒，在浓浓的研读中，我们深刻地理解了文本内容，挖掘出了文字背后的含义，也积淀了深厚的文化素养。我们只有在自己的教学教研过程中，以教学是否有效、是否高效为标准来衡量、评价每一堂课，并不不断地总结、反思。课堂教学的有效性是一个目标,也是一种理念。小学语文教材是浓缩的历史，是深邃的人生，是微型的艺术，是生命的文字。每一篇课文都值得我们去细细品读。提高小学语文教学的有效性，老师要从教学的各个方面兼顾学生的学情和教学实际，精心备课，用简约有效的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练，切实提高学生的听说读写能力和语文素养。只有这样，才能让我们的语文教学向着有效、高效的方向迈进，我们师生才能沉浸在语文课堂之中，享受语文课堂带给我们的愉悦。

读书心得学钢琴很难，坚持更难，为什么那么多孩子学了一段时间之后不学了呢？就是学琴太苦了，孩子读书心得没有毅力坚持不住。每天一个小时的练琴，左右手配合的难度，节奏的复杂等等，充满了重重困教研拾贝教研拾贝听了这么多专家的讲话，我反思自己的语文教学，也从中悟出了一些心得——变教教材为用教材教。首先认真研读新课标，掌握各年级段、各册书、各单元、每篇课文的教学目标，只有清楚自己要教会学生什么，才能围绕这一目标找准语言训练点；其次，教师要加强自身语文素养的提升，多读书，读贴近儿童生活的书，这样，在教学时才能及时地补充有价值的阅读材料，丰富学生的语言积累，形成能力。再一个，教师的课堂语言质量为孩子们提供了很好的示范引领，也要引起高度重视。小语特级教师高端论坛已经结束，但我的教育梦想才刚刚开始，我也要成为追梦人，带着神圣的使命和小语界的先行者一起携手并肩，扬帆、搏浪，向着理想的教育彼岸前行。又见楝树花开----韩利丽

下班回家路上，又闻到了阵阵沁人心脾的楝树花的香味，这种奇特的香味似乎引领着我回到童年老家的院子。老院子有长长的胡同，路两边种着几颗高大的楝树，每到春末初夏，淡紫色楝树花开了，像一串串小风铃，小小巧巧地高高挂在树枝上，那样的娇媚，微风拂过，一种淡淡的幽香渗入鼻腔。

小时候总喜欢像男孩子一样爬到树上，掰下带有楝花的枝丫，然后将一个个紫色的小风铃小心地摘下，再用针和线一个一个串起来，做成漂亮的项链、手镯和花环，美滋滋的戴在身上，喊着让家人来看，仿佛自己就是高贵美丽的公主。或许，偏爱紫色就和楝树花有关吧。

再过些时候，楝树花落了，结出圆圆的果子，男孩子们拿出心爱的弹弓，打得鸡飞狗跳，引来大人们一阵阵的喝骂声和他们调皮的欢笑声。提高课堂有效性，享受语文课堂浸润文/李维珍作为一名师范毕业的小学语文教师，我曾经满怀理想和憧憬走进小学语文课堂。后来，课程改革这几年，我在学校随堂课，区、市优质课评比现场发现，“一切为了学生，为了学生的一切”,合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于提高课堂有效性，享受语文课堂浸润文/李维珍作为一名师范毕业的小学语文教师，我曾经满怀理想和憧憬走进小学语文课堂。后来，课程改革这几年，我在学校随堂课，区、市优质课评比现场发现，“一切为了学生，为了学生的一切”,合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。因此，我对小学语文课堂更是充满期待。但是，在新教师培训课后，我开始重新审视这几年的语文课堂，我觉得课堂教学有效性的缺少仍是殛待解决的问题。有的专家提醒，教师要大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不代替；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。然而，这些教育理想，要在实际的课堂教学中实现并不是一件容易的事。要想提高语文教学的有效性，还要从各个环节、各个层面下功夫，师生才能享受语文课堂，共同提高。一、重视准备策略，做到有效备课。备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提，如果备课无效，教学就必然无效。因此，我认为要做到有效教学，就必须做到有效备课。新课程理念下的教师备课，应以学生为中心，围绕着学生在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。教师备课的过程中，首先要制定好明确的教学目标。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。准确且注重

10 3教研拾贝教研拾贝教师心语教师心语小语追梦人文/张燕踏上了帆船之城小语追梦人文/张燕踏上了帆船之城——青岛，就喜欢上了这座城市。空气里带着湿润、清新的气息，路旁绿树成荫、错落有致，街道安静、有序、整洁，让人浮躁的心马上变得恬静。我们在的士师傅的热情引领下，顺利地来到了目的地——海滨花园大酒店。2013年小学语文特级教师高峰论坛将在这里举行。第二天，来自全国各地的特级教师、教学骨干和小语会的专家们齐聚一堂，在东道主青岛市南京路小学杨屹校长激情而又富有诗意的开幕辞中，大会拉开了帷幕。舞台的大屏幕上播放起小语特级教师高峰论坛从创建以来所走过的历程。在困惑中萌生思考，在交流中激发智慧，一张张照片，一段段文字，见证着每一位教育有识之士对教育事业的辛勤付出，记录着他们为了践行新课程标准精神，提升学生语文素养所做的努力和思考。他们自喻为“追梦人”，为实现理想的教育，他们不惧风暴，他们扬帆远航、乘风破浪。从他们身上我感受到了教育的力量，内心受到了莫大的鼓舞，身为教育一线教师的我也要成为他们中的一个，做一个追梦人，用全情投入和勤奋努力去追逐、实现小学语文教师的梦想——让孩子们爱上语文、善用语文。开幕式之后，大会正式开始。本次论坛的主题为“如何把握小学语言文字运用的年段特点”，会议安排第一天上午是低中高段三节课例展示，下午进行分组论坛，第二天集中论坛以及专家的报告。短短一天半的时间，我们收获了很多。首先三节不同年段的课例，给我们带来了现今小语课堂教学的优秀范例，有很多可借鉴的地方，也引发了我们对语文课堂教学的深入思考。三节课都注重了在理解课文的基础上进行语言文字训练及运用，同时也突出了年段的特点。低段的课例是二年级《小猴子种果树》一课，教师非常重视识字写字的教学，要求细致入微，如课题中的“种”字，比较两竖的长短是不一样，观察哪一笔写在横中线上，用实物投影反馈学生的书写，在低年级打好写字基础，端正态度。还运用多种手段教给学生识字的方法，如“浇”字的教学，通过形象直观的图片，给生字换偏旁，掌握形声字形旁表义的功能，用表演的形式记住“拔”字，在识记之后，教师总结识字方法，培养学生的自主识字能力。在词句训练上也有两处精心的设计。一是引导学生用“先……然后……接着”说说小猴子种了哪些树？既明晰了文章的主要内容，又进行了语言文字的训练，可谓一举两得。再一处是在教学小猴和其他动物的对话时，让学生比较三个答句有什么相同点和不同点，然后选取关键词“可”“也”“还是”，体会小猴子着急的心情，之后又设计续编故事的环节，指导学生用上这些关键词练习说话，对之前的学习积累进行巩固运用。虽然训练的点找的不太合适，但课堂上这种语言文字的训练意识是非常可取的。中段的课例是《蟋蟀的住宅》，教师同样抓住拟人和对比写法，引导学生自读、批注、找关键词、感受蟋蟀高超的建筑才能，播放蟋蟀的叫声，体会拟人手法的妙处，试着仿写一段，进行语言文字训练和运用。高段的课是六年级的《船长》一颗，教师提取文中主要人物哈尔威船长的语言，通过对语境和关键词的理解和感受，加之教师的范读师生的对读，体会人物形象。习得人物语言表现人物品质的写法。三节课例为与会教师们的深入交流提供了切入点。下午大家分六个会场开始了热烈的论坛。在论坛过程中，不断有智慧火花的闪现。大家既对上午的课例做出了评价，又结合个人教学实践分享了个人经验，还提出了自己在语文教学中的困惑。第二天，大家又聚集在大会议厅，认真聆听了小语会理事长呈陈先云作总结发言。陈理事用简洁明了，通俗易懂的语言对各年级段的发言做了梳理，概括地说，低段语言文字运用重在激趣，要抓住关键点，联系学生生活经验，打开学生思路。课堂上读、说、背、演，在活动中学习、运用语言文字。中段要围绕听、说、读、写展开活动；确定教学目标，以段为主，向篇章过渡；训练点宜小不宜大，宜具体不宜空泛；增强学生主体意识，提供时空，提高学生自主学习的能力；了解学生已知，取舍学生未知，激发想知，引导学生须知；加强语言积累，促进文本语言内化为学生语言；提升自身课堂语言质量，为学生提供示范。高年级的课堂要挖掘文本蕴含的核心价值，找到、找准语言文字运用的切入点，学会取舍、一课一得；加强体会，揣摩文章方法的学习，重视读写结合；增强篇章意识，注重整体性；语文学习要言意兼得，通过语文实践活动，得意得言；注意综合运用小学阶段所掌握的语文阅读细琢的能力。听了陈理事的总结，给人一种拨云见日，豁然开朗的感觉。之后陈理事又谈了他的个人观点，阐述了学习语言文字运用的意义和内涵，提醒广大教师不能矫枉过正，不能只重视训练的结果而忽略了训练的过程。语文教学没有理解和表达的训练，是空泛的，没有交流和分享的教学是无趣的。理解表达是学习语言文字运用的前提和基础，不能把语文课上成语言文字训练课。最后，陈先云理事说：“语文课要上成有意思的课，有激情的课，是忘记下课的语文课。”父亲节，天下儿女的节日文/杜凤羽那时，我在一个小村子里的私立学校教书，离家虽不远但两星期才休息一次。那天很意外的在中午接到爸爸的电话。因一家都是不善表达感情的人，故平时电话也是极少的。更意外的是爸爸说要来给我送粽子。闷热的天气，为了几个粽子让父亲不得午休冒暑赶来，我又于心何忍，于心何安?回了几次电话劝阻，无奈拗不过父亲。吃完饭，我便坐立不安起来，在寝室呆不住了，端起盆子到校门口的水管洗衣服。却也无心洗，只任水声哗哗地在我心中掀起千尺浪来，父亲最怕热，这一路骑车快了慢了，可平安，可有是非？如麻的思绪，在午后燥热空寂的校园里酝酿出一种难以名状的哀伤。及父亲到了，递过东西不曾进得校门便要走。一再挽留不住，站在那里目送父亲远去。不多时，天上啪啪地掉起雨滴来，忙给父亲打电话要他回来，他仍不肯。一会儿功夫雨就大了起来，再打电话父亲只说在路边躲雨，叫我放心。我哪里放得了心？一个人在雨里徘徊张望，心急如焚。一遍遍的祷告，上天若有知，让雨暂停，等父亲到家再下不迟。那天的雨到底是什么时候停的我已记不分明，只记得当时父亲送来了八个粽子和一捆荔枝。是和着眼泪吃下去的。而两天之后，就是那一年的父亲节。今年端午节刚过，满街的粽香还未飘散，父亲节还未到来，想起这件事，依旧是思绪难平。父亲的好，思来想去是一个善字。不止对人，种花养鸟亦如此。他待花鸟动物一如待人。父亲养过三只黑喜鹊，是丧了父母的幼雏。当时太小，看不出是什么鸟，黑乎乎的，好多人劝父亲说是不祥之鸟叫父亲不要管它们。可父亲只待它是命，只管一盆盆买虫来喂，开始是用镊子一点点填到嘴里喂的。那时，三只小鸟整日撵着父亲团团转。及长大了，开始学飞。飞到对面楼上，却下不来。饿得在上面直叫唤。父亲亦如待孩子般，一声声呼唤鼓励。父亲从不曾限制它们的自由。直到有一天小鸟长大，结伴高飞去。天高任鸟飞，父亲并非就舍得，只是他从不把动物当作娱玩之物。是性命交付，尽心尽力，不争不有。父亲教我也如是。没有过多要求。但却常常提醒我，比如，莫论人是非，少说多做。待学生要一视同仁，待家长要客气有礼。受着父亲的影响，我性格里亦有一种淡然之气。父亲的不枉不纵，成就了我不问得失，却尽心尽力的做事态度。然而，父亲却从不曾享受过父爱。因为爷爷去世的早家里成分又不好，所以父亲自小就吃苦。后来，奶奶带着姑姑和父亲离开老家在城市里落户，孤儿寡母其中艰辛亦可以想见，却不是外人能够体会的。然而我却从不曾听父亲提及。只是偶尔说到什么，玩笑一句，自己当年是既不能上学又不能当兵，就连民兵也当不得。其中的酸楚与遗憾亦不足为外人道。每每一念及此，我便心生恻然，情不自胜。前几日，清晨5点，听到鸟叫声十分响亮，与往日皆不同，吵得不行了起身一看，竟是父亲喂的两只黑喜鹊。急唤父亲起来，见了父亲它们飞到幼时暂居处的墙头上叫起来,父亲也在下面唤它们,声声相应,心心相连。然，终不似先前那般相依相托，无猜无间。不禁想到我便似这鸟，终有一天也要高飞去，不能长伴父亲报答亲恩，此情此景此思量，不由得悲从中来，教我情何以堪？情何以堪？转眼间，又一个父亲节快要到了，我终是不能对父亲说些什么的，然而，我却可以做一个世界上最幸福的女儿。写到此处，感伤尤甚。想来父亲节常有，可对我们来说竟是过一个便少了一个，如与父母相伴相依的每一个日子一样，一去不再。于是想，父亲节也好，母亲节也罢，原来都并不是父母的节日，而是我的节日，是天下所有父母健在的儿女们的节日！无论哪一天，只要父母在，这一天都是我们的节日，是我们没有理由不幸福的日子！49教研沙龙教研沙龙小学英语复习中应注意的问题文/李艳艳小学英语复习中应注意的问题文/李艳艳1.

目的性有什么样的复习目的就会有什么样的复习方法和复习效果。以往，教师把考试作为复习的惟一目的，必然是考什么复习什么，教学方法单调、枯燥。根据英语课程标准的要求，复习时应该以激发学生学习兴趣、发展学生综合语言运用能力、提高学生自主学习能力为根本目的。2.

在重温已学内容的基础上，以学生为主体，发展学生的思维能力，培养创新精神

培养学生交际能力的有效途径是将语言训练和思维训练相结合，教学生用英语思维，在教学过程中突出思维和认知的作用，充分发挥学生在学习和交际中的能动性。在传统的复习教学中，由于教学内容没有新的语言知识，教师往往不注意在课堂上组织有意义的语言实践活动，发展学生的思维能力。学生在认知某一事物时，要经过一系列的思维活动，它包括观察、注意、想像、类比、分析、推理、判断、概念化等。教师应根据学生的这一认知规律，在复习过程中设计相应的语言任务活动，以学生为主体，使学生在活动中发展思维能力，从而充分发挥学生的主观能动性。3.

面向全体学生

全体性是素质教育的内涵之一。英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感。复习课是巩固和发展技能的课。一般来讲，学习能力强的学生在新授课上已掌握了所学内容，但是那些学习能力弱的学生可能掌握得不太好，正需要在复习课上得到巩固和加强。所以，教师在设计复习课的教学活动时，一定要注意到这部分学生，使这一部分学生通过参与活动有所收获。4.

弥补“教”“学”双方的不足在教学过程中难免会出现“教”与“学”两方面的不足。有时候教学中的不足是可以事先知道的，比如在新授课过程中，对某一语言点训练不够，或已感觉到学生对某一知识和技能掌握得不太好。但有的时候教学中的不足是事先不知道的，只有在复习的过程中才能表现出来。对于这些可知或不可知的不足都应在复习课上通过操练形式加以弥补。5.

精心组织复习材料复习课是否能完成复习目标，是否能使学生有所收获，在很大程度上取决于教师对复习内容的选择和编排。根据需要灵活处理教材是当前素质教育中对教师素质的要求。组织复习材料时，要将学生前后学习时遇到的语言点加以归类、对比、选择，要找出那些有典型意义的、容易混淆的、有内在联系的内容，还要考虑在复习这些内容时能发展学生的哪些思维能力。6.

课堂教学形式以学生自主活动为主由于复习课上的学习内容以学过的语言材料为主，学生在复习学过的语言材料的基础上发展语言技能。因此，课堂训练的形式应以学生输出的自主活动为主，活动量要大，要有一定的层次性，即由浅层次训练到深层次训练。教师应根据学生的学习内容，按照“话题”设计相应的学习任务或较接近真实情景的语言交际任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。7.

趣味性依据儿童心理特点，复习活动的设计要突出趣味性、多样性，以避免单调复习而引起学生的厌烦情绪或使学生产生疲劳现象。突出趣味性最好的方法就是依据复习要求编排各种适合儿童心理特点的课堂教学游戏，使学生在轻松愉快的气氛中加深对所学内容的印象与理解。8.

合理安排复习时间

心理学的研究表明：复习的效果不仅取决于复习的次数，更重要的是依赖于复习的组织方式。复习的组织方式有及时复习、集中复习、分配复习三种。师德征文师德征文塑师德铸师魂文/杜冰教育家加里宁说过，教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。因此，教师的完美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂。师魂——教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。师德——永远是爱，这爱是对教师职业的热爱。有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。师表——身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。师爱——永远是爱，这爱又是对学生的关爱。面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。师爱吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹，让我们真正做到寓德于教，为人师表，团结一致，并肩战斗，用心血点燃爱的火炬，用心血为爱插上腾飞的翅膀，让爱在蓝天白云之间自由地飞翔！85教学反思教学反思英语教学反思英语教学反思文/杨德颖从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积累。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培养英语兴趣。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。教研沙龙教研沙龙英汉中的文化差异英汉中的文化差异文/梁晓玲1、称呼语汉语中的亲属称谓有泛化使用的倾向，常用于非亲属之间：年轻人对长辈称“叔叔”“阿姨”；对平辈称“大哥”“大姐”。但在英语中，亲属称谓不广泛地用于社交。如果我们对母语是英语的长辈称“UncleSmith”“AuntieBrown”，对方听了会觉得不太顺耳。英语文化中只有关系十分密切的情况下才使用此类亲属称谓且后面不带姓，只带名，如“UncleTom”。又如学生知道teacher的含义是“老师”，也就相应地把“王老师”称为“TeacherWang”。其实，英语中teacher只是一种职业；汉语有尊师的传统，“教师”已不仅仅是一种职业，而成为一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，造成学生的简单理解：王老师＝TeacherWang.此外还把汉语中习惯上称呼的“唐秘书”“张护士”称为SecretaryTang,NurseZhang,英语国家的人听起来感觉不可思议。英语中称呼人一般用Mr.,Miss,Mrs.等。2、感谢和答谢一般来说，我们中国人在家族成员之间很少用“谢谢”。如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thankyou.”几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料，准备一桌美餐，对方都会说一声“Thankyou.”公共场合，不管别人帮你什么忙，你都要道一声“Thankyou..”这是最起码的礼节。当别人问是否要吃点或喝点什么时（wouldyoulikesomethingtoeat/drink?），我们通常习惯于客气一番，回答：“不用了”“别麻烦了”等。按照英语国家的习惯，你若想要，就不必推辞，说声“Yes,please.”若不想要，只要说“No,thanks.”就行了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。3、赞美在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌，外表，新买的东西，个人财物，个人在某方面的出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力打扮的结果，而不是她的天生丽质。因此赞美别人发型的很多，赞美别人漂亮头发的很少。对别人的赞美，最普通的回答是：Thankyou.如，A:Yourskirtlooksnice.B:Thankyou.4隐私中国人初次见面问及年龄，婚姻，收入，表示关心，而英语国家却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。如在JEFCBook1Lesson16中有这样的对话：“Howoldareyou,MrsRead?”“Ah,it’sasecret!”为什么MrsRead不肯说出自己的年龄呢？因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛，青春永驻，对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如中国人表示关心的“你去哪儿？”“你在干什么？”在英语中就成为刺探别人隐私的审问，监视别人的话语而不受欢迎。67英语加油站站英语加油站站英语加油站站英语加油站站春夜喜雨文/郭蕴春夜喜雨文/郭蕴《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作，创作于公元761年。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。

GoodRainknowsthetime,

Andsocomesinspring.

好雨知时节，当春乃发生。

Itfallsstealthilyatnightwiththewind,

Andsoakseverythingnoiselessly.

随风潜入夜，润物细无声。

Wildpathsandcloudsarebothdark;

Onlyalamp'slightinaboatontheriver.

野径云俱黑，江船火独明。

Whenlookingatwhere'sredanddampatdawn,

FlowerssodenseinthecityofJinGuan.

晓看红湿处，花重锦官城与父亲有关经典英语名人名言文/韩静onefatherismorethanahundredschoolmasters.

一位好父亲强于一百个校长。anymancanbeafather.ittakessomeonespecialtobeadad.

任何人都可当父亲,但不是人人都能成为好爸爸。afatherisalwaysmakinghisbabyintoalittlewoman.andwhensheisawomanheturnsherbackagain.

爸爸总是尽力让自己的小孩像是一个女人。当她真的成为一个女人后，他又想把她变回小孩。（女儿小的时候，教她礼仪、做人的道理等，让她成熟，认识生活和世界，培养她。孩子大了，什么都懂了，完全成熟了以后，此处有两种理解，一种可能是爸爸还是喜欢像照顾和教导小孩那样对她，忘记她已经是大人了，不需要这样了。另一种可能是爸爸看到女儿的成熟、世俗、甚至狡诈，希望她变回纯真一些。）blessedindeedisthemanwhohearsmanygentlevoicescallhimfather!

常常听听孩子温和的叫声,就是对父亲真正的祝福.（常常虔诚地呼唤天父的人，这个人有福了，这个人真正地得到保佑了。）afatherisamanwhoexpectshischildrentobeasgoodashemeanttobe.

父亲，就是期望自己的孩子能像他原先打算成为那么好的那个人。TheDragonBoatFestivalisalunarholiday,occurringonthefifthdayofthefifthlunarmonth.TheChineseDragonBoatFestivalisasignificantholidaycelebratedinChina,andtheonewiththelongesthistory.TheDragonBoatFestivaliscelebratedbyboatracesintheshapeofdragons.Competingteamsrowtheirboatsforwardtoadrumbeatracingtoreachthefinishendfirst.TheboatracesduringtheDragonBoatFestivalaretraditionalcustomstoattemptstorescuethepatrioticpoetChuYuan.ChuYuandrownedonthefifthdayofthefifthlunarmonthin277B.C.Chinesecitizensnowthrowbambooleavesfilledwithcookedriceintothewater.Thereforethefishcouldeatthericeratherthantheheropoet.Thislateronturnedintothecustomofeatingzongziandricedumplings.Thecelebration'sisatimeforprotectionfromevilanddiseasefortherestoftheyear.Itisdonesobydifferentpracticessuchashanginghealthyherbsonthefrontdoor,drinkingnutritiousconcoctions,anddisplayingportraitsofevil'snemesis,ChungKuei.Ifonemanagestostandaneggonit'sendatexactly12：00noon,thefollowingyearwillbealuckyone.Notesignificant：重要的drumbeat：鼓声，打鼓patriotic：爱国的concoction：调和物nemesis：报应风俗习惯Drago