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文档简介

《守规则要自觉》观课报告用心观摩聆听了刘爱玉杰老师执教的《守规则要自觉》一课，虽无跌宕起伏，但一路走来，恰如汩汩清溪，叮咚流淌，在轻松愉悦之中，习得守规则之要诀。听完这节课，自觉受益匪浅。首先，目标明确恰当。玉杰老师将本节课的目标确定为:1.懂得遵守规则的重要意义;2.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑;3.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。这样的目标，意在解决为什么要守规则、如何守规则的问题，符合学生认知规律，有利于目标的实现。玉杰老师把学习的重难点确定为：认识规则的作用并懂得遵守规则的重要意义；如何自觉遵守规则，并能把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。这就找准了着力之点和着手之处，为本节课教学的成功奠定了基础。第二，借巧喻寓大意，思路清晰新颖。谋定而后动。目标明确了，刘老又精心构思，巧妙设计了通往目的地的路线图。鉴于三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，思维也正处于由形象思维向抽象思维过度的时期，因此，教学中玉杰老师以“捉虫子”的趣味游戏贯穿整节课，让学生在情境再现中代入情感，将“眼镜虫”“人情虫”“诱惑虫”“隐形虫”等不遵守规则的行为具体化、形象化、直观化，不仅激发了学生探究的兴趣，更易于学生接受。同时，能结合学生思维能力和分析能力的实际情况，采用情境再现、模拟体验、展示交流等形式，集理性与感性于一体，引领学生体验生活中规则的意义，懂得规则存在的必要性和自觉遵守规则的重要性。第三，重目标达成，核心素养巧落地。学生的核心素养一定要落地，要落到每一节课堂上，所以备课的第一个理念就是要在课堂上体现学生的核心素养。《守规则要自觉》引领学生关注“公共生活”，为学生将关注视野从自身拓展到公共生活做好铺垫，将关注角度从“我”扩大到“我们”做好铺垫。而这些具体素养的提升就需要教师在设计教学目标的时候去具体、显性的设计出来。这节课从小处着手，让学生初步养成自觉遵守规则的习惯。当然，课堂教学永远是存在遗憾的，本节课也有不足之处。如对学生熟悉的生活场景过于固定化，没有让学生充分发现身边一些不遵守规则的现象，引导学生用自己的眼睛去发现

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