对《物质的构成》一课的评价

对《物质的构成》一课的评价说明：这是一次教师评比课，三位教师上课内容都是《物质的构成》，本人只对三节同课异构课的一些环节进行评价。教学过程和评价问题1:糖水是甜的，说明蔗糖有没有消失？问题2：蔗糖既然没有消失，为什么用放大镜都看不到呢？问题3：蔗糖溶于水看不到了，说明了什么？通过上述的三个问题，让学生初步明白，蔗糖在水中以极小的微粒存在，从而得到蔗糖是由蔗糖分子构成的结论，把学生引入物质的微观世界。评：微观世界的引入属于过程体验类知识，要通过活动让学生去体验。［新课］一、分子是构成物质的一种微粒教师甲:蔗糖是由蔗糖分子构成的。水是由水分子构成的。二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。酒精是由酒精分子构成的。铁是由铁原子构成的。构成物质的微粒有分子、原子、离子这过程有利于学生理解—-分子是构成物质的一种微粒。教师乙:思考:1、物体可以无限可分吗?2、一直分下去还是原来的物体吗?3、物质呢？逐渐分下去时物质的质量和体积怎样变化?T：演示:高锌酸钾溶于水,高镒酸钾加热引出分子分子一一分子是构成物质的一种微粒。评：“分子是构成物质的一种微粒”属于意义理解类知识，教师要讲清含义、理解的程度和要求。也就是：分子是构成物质的微粒，“一种”指的是有些物质由分子构成。如：蔗糖由蔗糖分子构成，水由水分子构成。分子的质量、体积都很小。评：“分子很小”属于感官识记类知识，可以指导学生阅读，通过对比或比喻的手法让学生获得感官体验，有利于学生的识记。如：（1）一滴水中含有的水分子数为十万亿亿个;（2）如果把水分子与乒乓球相比，它的大小的比例就好象乒乓球与地球之比；（3）2500万个水分子排列起来才只有1厘米长。二、分子之间有空隙教师乙:1+1一定=2吗?T：演示:黄豆和芝麻混合结论:黄豆和芝麻之间有空隙T：演示:水和酒精混合评：“分子之间有空隙”属于过程体验类知识，要让学生有循序渐进的体验过程。在学生活动时可作如下安排。辅助实验：黄豆和芝麻混合的实验主实验：水和酒精混合实验实验完成后，提出下列问题。（学生四人小组逐一讨论，每一组上报讨论结果，这样在课堂中进行合作学习，生生交流可以提高课堂的有效性）1、黄豆和芝麻混合为什么会总体积减少？（黄豆和芝麻之间有空隙）2、水和酒精混合总体积也减少，说明了什么？两个实验的的总体积都减少，说明水分子和酒精分子与黄豆和芝麻相似，分子之间存在着空隙，当两者混合时，由于分子填补了这些空隙，所以总体积就会减少。构成物质的分子之间一定存在空隙。3、列举固体、液体分子间的空隙大，还是气体分子之间的空隙大。教师甲:学生活动:1、用针筒吸入10毫升的空气,堵信出口,用力压活塞,气体被压缩了一毫升?2、用针筒吸入相同体积的水,堵信出口,用力压活塞,水被压缩了.毫升?问题:这个实验说明的什么?S：气体的空隙大于固体和液体的空隙。教师丙:固体、液体之间的空隙,气体之间的空隙哪个大?学生分组讨论、汇报S：用针筒压缩气体和液体看哪个易压缩师生共同完成实验结论:气体分子之间的空隙比固体、液体大问题:气体容易压缩,固体、液体不容易压缩。模型解释教师乙:如何证明气体分子之间的空隙和液体、固体分子之间的空隙大?问题:水结冰后体积变大,有哪些可能性的原因?注意:同种物质的分子的体积和质量是相同的,不会因为温度的改变而变化。不同物质的分子的体积和质量一般不同。质量表示什么?由分子构成的物质质量大是因为什么?物质的质量不会随着温度、状态、形状和位置的而改变。评：这个问题对大多数的学生来说有一定的困难，教师可以从作业本中酒精汽化成成为酒精蒸气时体积增大进行分析，引导学生得出正确的答案。问题：为什么气体容易压缩，而固体和液体不容易压缩？教师归纳：气体分子之间的空隙比液体和固体分子之间的空隙大得多。三、分子处于不停地运动中评：“分子处于不停地运动中”属于过程体验类知识，要让学生有循序渐进的体验过程。结合课本在学生活动时可作如下安排。1、气体的扩散实验：（1）打开香水瓶盖，让学生闻气味。教师甲：问题1:你能瘵出构成物质分子处于不停运动的事例吗?S：炒菜时闻到香味问题2：你能对原来的小魔术揭秘吗?T：分子在不停的运动。教师丙:请思考:好香啊!好难闻啊!分子处于不停的运动中二氧化氮气体扩散视频问题1：气体会扩散,液体、因体会不会扩散?问题2：扩散的快慢与什么有关?T：演示实验:红默水在冷水和热水中的扩散结论:液体也会扩散,温度越高扩散越快原因:液体扩散也是由于分子的运动引起的,温度越高,分子运动越激烈。T：固体也能发生扩散,如放煤的地方会变因黑，请看书本。思考:扩散现象说明了哪些问题?S：分子在不停的运动S：分子间有空隙教师乙:嗅觉怎么产生?为什么能闻到香味?分子是不停的做无规则运动的问题:扩散;由于分子运动而使物质从一处进入另一处的现象T：演示:红默水分别滴入冷、热默水中结论:（2）学生活动二氧化氮气体的扩散。这两个实验，能使学生认识到气体分子在永不停息地运动着，这个实验简单易做，而且直观性和形象性强。什么叫扩散？问题：气体和气体间为什么会相互扩散呢？（分子间有间隙，分子在作永无休止的运动）评：在实验过后进行气体扩散的微观解释，符合从感性认识到理性认识的认知规律。2、液体的扩散实验：学生活动：红墨水在水中的扩散实验。评：本活动既是对“分子处于不停的运动”和“扩散现象”的验证，更对扩散现象的进一步探究。让学生发现红墨水在两杯水中散开的快慢跟温度的高低有关，温度越高，扩散越快。进一步明确扩散是由分子的运动引起的，扩散的快慢跟温度有关，温度越高，扩散速度越快。3、扩散现象也能在固体中发生。教师可以介绍金和铅的扩散实验。让学生举例固体扩散的实例。4、教师总结。固体的扩散在制造金属零件和现代电子基本元件晶体管的制造上起着十分重要的作用，例如：钢件的表面渗碳法，从而提高钢件的硬度；渗铝法，从而提高钢件的耐热性；在晶体管中渗入微量的杂质，从而控制半导体性质。5、讨论：比较气体、液体、固体中扩散的快慢。（扩散速度最快的是气体，最慢的是固体）课堂小结：学生小结，板书整理。教师甲:假如你是一个分子,你怎样向别人做自我介绍呢?S：我是分子,你们用肉眼是看不到我的,我在不停地运动S：我是分子，分子和分子之间存在空隙。教师丙:练习:教师乙:如果你是分子,你会如何向大家介绍自己?S：（回答较完整）T：教师小结板书:练习:课后延伸:课堂检测。岳西县思源实验学校张芳龄九月是菊花怒放的季节。我的生日也恰在九月。从小，我便对菊花多了一分亲切。与我同年同月的邻家女孩，名字中有个“菊”字，而我的名字中有一个“芳”字。我想，合起来就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花图片。黄色的花灿烂，紫色的花淡雅，白色的花纯洁……哪怕只是一枝野菊花，也充满着勃勃的生机与活力。记得小时候，我家的菜园里，专门种了一块白菊花。无须施肥，不用除草，那菊花自是开得泼泼洒洒。老爸是药剂师，在医院中药房呆了一辈子，对中药情有独钟。自家种的菊花，蒸好晒干，制成菊花茶。虽没市场上买的菊花茶漂亮，但绿色环保，喝得放心。从小，我也就习惯了菊花茶的清香，因为里面有父爱的味道。昨日，父母见我生日将近，专门买了肉，长寿面，包了红包送到我家，为我庆生。我泡了菊花茶给他俩喝。父亲却说：“孩子，夏天饮菊花茶，清热明目。冬天来了，你可用生姜皮泡茶，去寒气。你的身体不能长时间饮菊花茶……”我爱喝菊花茶，我更爱枕野菊花枕头。记得刚毕业那几年，我曾给学生布置过“特殊作业”一一周末回家给我采点野菊花，多少自便。于是周一，学校的两个水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黄的野菊花，浓郁的香气溢满校园。下课了，那儿定是挤满了学生。“老师，摘菊花干嘛？”“灌枕头哟。香！治失眠！”其实，那时的我是不失眠的，我独恋那浓浓的菊香。父亲来我单位看我，中午小憩时，我必乖巧地奉上自己的菊花枕头，谁让我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感动的，还是学生摘野菊花为了庆贺生日的事。记得那时，我有写日记的习惯，我也希望学生养成写日记的习惯，于是，晚自习时，我随机读了自己“近日”的两篇日记。谁知泄露了“秘密”。因为日记中有一句“我已过了二十岁生日了”。没料到，学生采取了“补救”措施。记得第二日，上课时，破旧的讲台上堆满了一束束金色的野菊花。我正诧异时，学生已在异口同声地为我唱生日快乐歌。我只能一个劲地说着“谢谢！”待我转身准备上课时，才发觉黑板也是“图文并茂”了。记不清当时的图案，但记得有一行彩色粉笔字“祝敬爱的张老师生日快乐！”可惜那时我没有手机，没能留住这感动我心的瞬间。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因为我要开始上课了。后来，我再不敢让学生为我摘野菊花了，因为“安全重于泰山”。枕头中的菊花也逐渐变成粉末了，浓浓的香气，也变淡了，体积更是渐渐小了，但我总舍不得扔掉。三个枕头并成了两个，最后终于只剩一个了。我也想过，买点野菊花重灌一个枕头，但终于没有“实施”。去年，朋友送我一对健康枕，里面也有菊花，但我也没兴趣换上。我还是留恋我的菊花枕。九月，菊花又开了。朋友圈中的菊花点亮了我的眼，温暖了我的心。岳西县思源实验学校张芳龄九月是菊花怒放的季节。我的生日也恰在九月。从小，我便对菊花多了一分亲切。与我同年同月的邻家女孩，名字中有个“菊”字，而我的名字中有一个“芳”字。我想，合起来就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花图片。黄色的花灿烂，紫色的花淡雅，白色的花纯洁……哪怕只是一枝野菊花，也充满着勃勃的生机与活力。记得小时候，我家的菜园里，专门种了一块白菊花。无须施肥，不用除草，那菊花自是开得泼泼洒洒。老爸是药剂师，在医院中药房呆了一辈子，对中药情有独钟。自家种的菊花，蒸好晒干，制成菊花茶。虽没市场上买的菊花茶漂亮，但绿色环保，喝得放心。从小，我也就习惯了菊花茶的清香，因为里面有父爱的味道。昨日，父母见我生日将近，专门买了肉，长寿面，包了红包送到我家，为我庆生。我泡了菊花茶给他俩喝。父亲却说：“孩子，夏天饮菊花茶，清热明目。冬天来了，你可用生姜皮泡茶，去寒气。你的身体不能长时间饮菊花茶……”我爱喝菊花茶，我更爱枕野菊花枕头。记得刚毕业那几年，我曾给学生布置过“特殊作业”一一周末回家给我采点野菊花，多少自便。于是周一，学校的两个水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黄的野菊花，浓郁的香气溢满校园。下课了，那儿定是挤满了学生。“老师，摘菊花干嘛？”“灌枕头哟。香！治失眠！”其实，那时的我是不失眠的，我独恋那浓浓的菊香。父亲来我单位看我，中午小憩时，我必乖巧地奉上自己的菊花枕头，谁让我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感动的，还是学生摘野菊花为了庆贺生日的事。记得那时，我有写日记的习惯，我也希望学生养成写日记的习惯，于是，晚自习时，我随机读了自己“近日”的两篇日记。谁知泄露了“秘密”。因为日记中有一句“我已过了二十岁生日了”。没料到，学生采取了“补救”措施。记得第二日，上课时，破旧的讲台上堆满了一束束金色的野菊花。我正诧异时，学生已在异口同声地为我唱生日快乐歌。我只能一个劲地说着“谢谢！”待我转身准备上课时，才发觉黑板也是“图文并茂”了。记不清当时的图案，但记得有一行彩色粉笔字“祝敬爱的张老师生日快乐！”