《神奇的计算工具》教案设计

XX小学教学教案设计学校：XX小学设计者：教材版本：北师大教学内容神奇的计算工具课时安排1第1课时授课类型新授课学情分析四年级学生已具有从情景图中，提取信息，分析信息的能力。具有认真听课，独立思考，积极发言的特征。该年龄的学生已经学会了观察和简单操作的能力,初步接触过计算器，但是在他们的头脑中并深刻体会用计算器计算的步骤和方法，也没有充分感知到计算器计算的优点，感受不同计算方式之间的区别，所以学习用计算器计算的方法是极其必要的。教材分析该内容是在学生初步接触过计算器的基础上，对计算器有一定的感知认识。这是孩子们第一次真正的学习计算器的使用，教材在整数四则运算（口算、笔算、估算）和四则混合运算的教学结束后，适时地安排使用计算器的教学，既有利于学生方便、快捷地解决生活和学习中遇到的有关大数目的计算问题，减轻计算负担，又激发了学生学习数学的兴趣。教学目标知识与技能初步认识计算器，了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。过程与方法体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。情感态度与价值观在探索规律的过程中，培养初步的探索意识教学重点难点教学重点了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算和只有用同一级运算的两步算式的运算。教学难点通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学耒略让学生看一看，说说，同桌相互交流。教过程设计环节标题一、创设情境教师活动请大家拿出准备好的计算器。师:关于计算器,你都知道哪些知识?在小组内说一说。学生向小组成员介绍自己的计算器。师:你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？教师总结:计算器有很多种,一般都由显示器和键盘两部分组成。（展示计算器）今天我们就来认识计算器。（板书课题）预设学生行为学生小组内交流,并汇报。设计意图开门见山，直接由计算器导入新课。借助计算器这一教具，通过讨论、交流，激发学生的学习热情。环节标题二、自主探究教师活动（课件出示:计算器）1.整体认识。这是一个计算器的面板，上面部分是显示器（突出显示），下面部分是键盘（突出显示）。.认识键盘。（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。（2）互动生成。①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字的键叫数字键（板书:数字键）。自己指一指你手中计算器的数字键。②有+、-、*、+这些运算符号的键叫运算符号键（板书:运算符号键）。自己指一指你手中计算器的运算符号键。③有0N字母的是开机键（板书:开机键）。你能在自己的计算器上找到开机键吗?你知道开机键除了开机还有其他功能吗？（清零,或者利用清零键一一AC键）④有OFF字母的是关机键（板书:关机键）。你能在自己的计算器上找到关机键吗?有些计算器上没有关机键,又是怎样关机的呢？（自动关机）⑤如果按错了，你知道用哪个键清除你按错的数字吗？清零键——AC键或者ON键。⑥其他一些键的名称和功能又是什么呢？我们以后慢慢认识，有兴趣的同学,课后可以去查阅配套的说明书。.用计算器进行简单的计算。出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗?试一试。请一位同学上来演示一下。观察怎样按键比较方便,而且不容易出错。计算完第一道题,怎样才能开始算第二道题?应该先按什么键？认识清零键——AC键。.计算比赛，任选一个自然数,进行计算。.你还知道哪些计算工具？出示教材的情境图,让学生了解。预设学生行为学生汇报结果,并谈谈自己的感受。设计意图引导学生认识计算器，以了解计算器的键盘及各功能键的作用为基础,进而带动学生使用计算器计算一些四则运算的题目。环节标题三、巩固练习教师活动.引导学生审题。.学生独立解答，做完后，小组内交流检查。集体订正。预设学生行为学生独立解决、汇报。设计意图巩固所学知识，锻炼学生解决实际问题的能力。课堂练习设计A类1.用计算器计算下面各题。756+4673028-2965380+192+43（考查知识点:会用计算器进行大数目的一、两步算式的运算;能力要求：了解计算器的基本功能。）B类2.用计算器计算第一行四道题,找出规律后直接写出下面五道题的答案。1X9X1234567892X9X4X9X1234567898