苏州市高新区第一学期九年级化学期中试题

义务教育阶段学生学业质量测试九年级化学2019.11注意事项:1.本试卷分选择题和非选择题，共33题，满分100分；考试用时100分钟2.答题前，考生务必然自己的姓名、考点名称、考场号、座位号、考试号填写清楚，并用2B铅笔仔细正确填涂考试号下方的数字。3.答选择题必然用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需变动，请用橡皮擦洁净后，再选涂其余答案；答非选择题必然用0.5毫米黑色墨水署名笔写在答题卡指定的地点上，不在答题地区内的答案一律无效，不得用其余笔答题。4.考生答题必然答在答题卡上，答在试卷和底稿纸上一律无效。可能用到的相对原子质量:H―1C―12N―14O―16选择题(共50分)单项选择题(包含25题，每题2分，共50分。每题只有一个选项符合题意。)1.以下变化中有一种与其余三种有实质区其余是A.干冰升华B.活性炭除臭味C.碳酸氢按受热变为气体D.酒精挥发2.以下物质属于纯净物的是A.部分结冰的蒸馏水B.高锰酸钾加热完满分解后的固体节余物C.从空气中分别出来的罕有气体D.经过积淀、过滤后获得的矿泉水3.以下用途既利用了物质的物理性质又利用了化学性质的是A.金刚石用于切割玻璃B.石墨用于制电极C.水用于制氢气D.二氧化碳用于灭火4.以以下图示实验操作中，正确的选项是5.以下不属于迟缓氧化的是A.金属器皿的锈蚀B.有机肥的腐熟C.绿色植物的光合作用D.食品的腐化6.以下对于能量的说法不．正确的选项是A.化学变化中平常陪伴能量的汲取或开释B.绿色植物汲取太阳能进行光合作用C.干电池工作时电能变为化学能D.燃料焚烧时发生化学变化并放出热量7.以下对于实验现象的描绘中不．正确的选项是煤油焚烧产生火焰和黑烟镁条在空气中焚烧，发出刺眼白光C.吹灭蜡烛的瞬时，烛芯上方产生一缕白烟铁丝在氧气中焚烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁8.1991年，我国有名化学家张青莲教授予别人合作，测定了铟(In)元素的相对原子质量。己知铟元素的核电荷数为49，相对原子质量为115，则铟原子的核外电子数为A.49B.66C.115D.1649.以下客观事实对应的微观解说不正确的选项是选项客观事实微观解说第1页/共6页A电解水获得氧气水中有氧分子B闻到浓氨水的特别气味分子在不停运动C一滴水中有1.67×1021个水分子分子的体积很小D金刚石和石墨硬度不同样碳原子摆列不同样10.括号内是差别以下各组常有物质的方法，此中不．正确的选项是A.面粉和蔗糖(加水，振荡)B.金刚石和石墨(察看颜色)C.蒸馏水与食盐水(过滤)D.白酒和食醋(闻气味)11.以下说法正确的选项是将焚烧的木条伸入某气体中，木条熄灭，说明该气体是二氧化碳将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不复燃，说明集气瓶中不含有氧气C.将某气体通入紫色石蕊试液中，紫色液体变红，说明该气体是二氧化碳在水样中加入肥皂水并搅拌，产生较少泡沫、好多白色垢状物的是硬水12.以下说法正确的选项是面粉、蔗糖灼烧后都变为炭黑，说明它们是同样的物质铁丝生锈实验中烧杯内红墨水被吸入导管，说明锥形瓶内气压增大C.铜绿与盐酸反响后绿色固体消逝，说明铜绿能溶于水氨气与氯化氢气体混淆产生白烟，说明氨气和氯化氢反响生成了一种新物质13.化学看法在逻辑上可能存在以以下图所示关系。对以下看法说法正确的选项是纯净物与混淆物属于包含关系化合物与氧化物属于并列关系C.单质与化合物属于交叉关系D.化合反响与分解反响属于并列关系14.以下对于催化剂的表达正确的选项是二氧化锰是全部反响的催化剂加入二氧化锰能使双氧水分解放出氧气的总量增添C.催化剂能增大反响速率，而自己质量和化学性质在反响前后都不变要使双氧水分解放出氧气，必然要加入二氧化锰，不然反响就不可以发生15.葡萄糖(化学式是C6H12O6)能为人体组织供给营养。以下表达正确的选项是A.葡萄糖的相对分子质量为180g葡萄糖属于氧化物C.葡萄糖中碳、氢、氧元素的质量比为6:1:8D.葡萄糖是由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成的16.对于分子和原子两种粒子的表达正确的选项是A.物质都是由分子和原子构成的B.同种原子可能构成不同样分子C.全部原子的原子核都是由质子和中子构成的D.分子质量必然大于原子质量17.右图是三种粒子的构造表示图，对于这三种粒子的说法不．正确的选项是A.Y、Z属于同种元素B.Z表示阴离子C.X在化合物中化合价显―2价D.Y在化学反响中易失电子第2页/共6页18.以下有关营养与健康的表达中，不．正确的选项是A.钙是人体必需的微量元素B.缺锌会使少儿发育阻滞C.缺碘和碘过分均会致使甲状腺疾病D.正常饮食一般能保证人体必需元素的摄取19.以以下图中“○”和“●”分别表示氧原子和氢原子，能保持过氧化氢化学性质的微粒是20.以下实验的先后次序关系正确的选项是进行氢气的可燃性实验时，先验纯，再点燃用排水法采集满氧气后，先将集气瓶从水中拿出正放于桌面，再盖上玻璃片C.实验室用简单发生装置制取二氧化碳时，先将试管固定在铁架台上，再旋紧橡皮塞高锰酸钾制氧气并用排水法采集时，先将导管伸入集气瓶口，再加热药品21.右图所示A烧杯中液体变红，B烧杯中液体没有变色。以下说法不．正确的选项是A.该实验说明B烧杯中微粒在不停运动，运动到A烧杯中B.该实验说明A烧杯中微粒不在运动C.该实验说明浓氨水能使酚酞试液变红该实验说明浓氨水拥有挥发性22.以下对于空气及其成分的说法中，不．正确的选项是空气是重要的自然资源按质量分数计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%空气中的氮气因为化学性质很坚固，因此可用作灯泡填补气在平常状况下，空气中各样成分的含量保持相对坚固23.以下有关氧气的表达正确的选项是鱼、虾等能在水中生计，是因为氧气易溶于水氧气性质比较开朗，能与好多物质发生反响C.液氧能用于火箭发射是因为氧气拥有可燃性物质在氧气中焚烧的反响必然是化合反响24.以下对于数字“2”的含义解说不正确的选项是．A.2CO:表示2个一氧化碳分子22价B.Fe(OH)2:表示氢氧化亚铁中铁元素显C.3Mg2:表示每个镁离子带2个单位正电荷D.SO2:表示每个二氧化硫分子中有1个氧分子25.以下实验中对于指定容器中的水的用途的解说，不．正确的选项是非选择题(共50分)(6分)依据要求书写化学符号:(1)一个硫酸分子；(2)2个氧原子；(3)相对分子质量最小的氧化物；(4)氯化钠中的阳离子；(5)硝酸铜中氮元素的化合价；(6)硫酸铝.(4分)用“>”、“<”或“=”填空:第3页/共6页(1)地壳中元素含量，硅元素铁元素；(2)同样条件下，氧气的沸点氮气的沸点；(3)1个钠离子中的电子数1个钠原子中的电子数；(4)CH2O中碳元素的质量分数C6H12O6中碳元素的质量分数。28.(8分)达成以下反响的符号表达式，并回答有关问题:(1)加热碱式碳酸铜:，固体颜色变化为。(2)双氧水在二氧化锰的催化作用下制氧气，该反响热量(填“汲取”或“放出”)。(3)电解水:，该实验可以证明水是由构成的。(4)镁在空气中焚烧:，夹持镁条的仪器是。29.(3分)某反响前后分子变化的微观表示图以下。依据表示图回答以下问题:(1)该反响属于反响(填基本反响种类)；(2)生成物属于(填“纯净物”或“混淆物”)；(3)图示表示的物质中元素化合价为。30.(8分)现有以下装置、仪器和药品。请依据要求回答以下问题:(1)写出仪器的名称:。(2)图A中实验室制氧气发生反响的符号表达式是；此装置有两处错误，请指犯错误；。(3)装置B中反响的符号表达式为；从“C至H”中选择仪器(填序号，下同)组装一个可随时使反应发生或停止的装置；若用H2O2和MnO2制取O2，为了使产生的气流比较安稳，应选E(或F)和组合。(4)若用图Ⅰ所示医用塑料袋进行排空气法采集O2，判断氧气采集满的详细操作是。31.(9分)水是生命之源，也是人类最难得的资源。回答以下问题:(1)节俭水资源、防备水污染是每个公民应尽的责任和义务。以下做法正确的选项是(填序号)A.洗菜后的水用来浇花B.将大批明矾放入河水中净水课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即便运用也很难做到恰到好处。为何?仍是没有完满“记死”的缘由。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每天一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮番解说，也可让学生个人采集，每天往笔录本上抄录，教师按期检查等等。这样，一年即可记300多条成语、300多则名言警句，日异月新，终归会成为一笔不小的财产。这些成语典故“积蓄”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会为非作恶地“提取”出来，使文章添色添辉。C.减少使用农药化肥，以减少水体污染D.用水后顺手封闭水龙头“师”之看法，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含第4页/共6页义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意其实不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。但是司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其但是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。今日看来，“教师”的必需条件不不过拥有知识，更重于流传知识。(2)向污浊的水中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行(填操作名称)，除掉固体小颗粒，此操作用到的玻璃仪器有，此过程中明矾的作用是。再向滤液中加入活性炭，利用其性除掉水样中的颜色和异味。宏观上看，海水淡化和电解水都有物质由液态变为气态的过程，但从微观上看两者有实质的不同样。请达成图A和图B，从微观角度画出这类差别。要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，重视于幼儿察看能力和语言表达能力的提升。(4)电解必然量的水，当与电源正极相连的玻璃管内产生5mL气体时，理论上与电源负极相连的玻璃管内产生的气体体积是mL。己知同温同压条件下，气体的体积比等于构成气体的分子个数之比，据此计算与电源正极相连的玻璃管内气体和与电源负极相连的玻璃管内气体的质量比为。(7分)以下是与二氧化碳有关的一些实验，请用你学过的化学知识回答以下问题。(1)图A所示实验的现象是，说明二氧化碳拥有的化学性质是。图B所示实验，①、④是用紫色石蕊试液润湿的棉球，②、③是用紫色石蕊试液染成紫色的干燥棉球。③④比较说明使紫色石蕊试液变红的物质是；①④对比察看到的现象是，得出的结论是。第5页/共6页用图C所示矿泉水瓶可以证明CO2与澄清石灰水的确发生了反响，