【小学课题】-《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索结题报告

《欢乐足球》校本课程开发的尝试与探究课题结题报告蓝佳妮2008《欢乐足球》校本课程开发的尝试与探究为认真贯彻国家课程方案，依据市区教研室的整体部署，结合我校实际，乐观施行校本课程建设，逐步完善我校基础教育课程结构，规范有序地开发校本教材，努力构建具有我校特色的校本课程体系。我校立足学校实际，因地制宜地进行课程创新，在“乐行尚美做最好的自己”的办学理念下，进行了《欢乐足球》校本课程开发的尝试与探究。多年来，我校体育教师所带领的学生参与市、区级的各项足球比赛，成果均名列前茅。然而体育老师们发觉，参与比赛的毕竟是少数学生，这严峻制约了我校的体育特色进展。因此

，我们必需让更多的学生参与到足球运动中来，感受足球运动的魅力，享受足球运动的乐趣。通过教学实践发觉，目前学校开设的体育课程，针对足球安排的课时较少，远远不能满意我校学生和老师的教学需求。由此可见，对我校足球校本课程的开发已经迫在眉睫。课题组经过多次讨论，提出了新的研究课题《“欢乐足球”校园体育特色的实践研究》，期望通过研究，开发出具有我校特色的体育校本课程，培育我校学生对足球运动的兴趣，进展学生足球运动的特长，让学生养成终身喜爱体育熬炼的习惯，进一步彰显学校的体育特色。一、把握目标，加强培训，保证课题试验工作顺利进行本课题是在国家《构建体育课程体系的研究》，《体育课程资源的开发与利用》分课题的基础上，结合我校地处城乡结合部，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后，而自然资源丰富的特点，探究开发与利用社区资源，构建学校的体育特色，并有效地推动学校和社区的体育文化共同进展，提高学生的综合素质，落实学生每天进行一小时的体育熬炼。2015年3月举行了课题开题报告会，学校领导对课题的立项很支持，对课题试验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。领导的重视给试验组教师增加了试验信念，是试验工作顺利开展的根本保证。在开展研究工作的一个月的时间里重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《国务院关于基础教育改革与进展的决定》，教育部《基础教育改革纲要》，《体育与健康》课程标准解读；探讨了课程标准在学校实施和管理中将会产生的变化，以及“课标”实施对教师角色转换和教学评价将会产生的影响等问题进行了理性的论证。通过学习、培训，提高了教师对课题试验工作的认识，解读了新课程理念，基本把握了试验操作程序，为课题试验奠定了较为坚实的理论基础。二、整体规划、逐步实施，推动试验工作的有效性开展依据《交校路小学校本教材开发试验研究实施方案》中提出的研究内容和试验的步骤，依据新课程标准的精神，科学地拟订了试验步骤。在具体操作上主要以一个试验阶段为一周期，遵循整体规划，分段试验，全面推动的原则，每阶段侧重一个方面。二、校本课程的实施（一）开设足球校本课程从学校教育抓起，严格执行课程计划，开设足球及民族教育课，每周一节，选拔有较强的政治素质和业务能力强的教师，进行足球和民族教育，让学生通过课堂对足球文化、足球学问及各民族的文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面的基本情况进行初步了解。要求在教学中做到严格依据校本足球教材设定内容进行组织教学，准时发觉问题并准时反馈修改。（二）全力保障，形成足球文化教育氛围。1.设施保障。为使足球校本教材进一步推广、实施，打造足球特色品牌，我校专设了学校足球运动展室，在校园文化布置中充分发挥环境育人功能，乐观营造富有鲜亮足球特色的校园环境，激发师生的认同感。2名体育教师分别执教两支年龄相互连接、结构合理的校级足球代表队，各队均能坚持训练。足球运动在我校的进一步推广普及，激励了大批爱好足球运动的学生乐观参与，有效推动了足球队的梯队建设，夺得了更多的荣誉。2.师资保障。学校在师资引进上对足球专长教师倾斜。乐观组织专职足球教师参与各级、各类业务学习，有效提高专职足球老师的教学和训练水平。并充分发挥优秀足球专职教师在教学中的示范作用，乐观开展组内听、评课和对外展示、交流等活动，不断探究足球教学内容和形式的改革，改进教学方法和手段，优化备课、上课、活动辅导、成果考核、教学研究等教学常规，努力提高全部教师的课堂教学质量水平。3.宣传保障。充分利用黑板报、宣传栏，每个教室里设有“民族苑”，每个班依据学生特点和喜好，确定一个民族进行研究，并随时把自己的研究成果张贴在“民族苑”内，大家一起交流。学校利用红领巾广播站定期向师生介绍民族学问，开阔学生的视野。校园的环境布置中也布满了足球和民族的元素，让学生们在潜移默化中感受我们的足球和民族，培育他们的兴趣，提高参与程度。4.活动时间保障。在保证正常每周一节的的课时之外，我校还让足球进入体育“大课间”，让在大课间活动中以足球运动为重点，活动内容除了组织学生认真做好指定的广播操外，还结合学校体育特色增加了自编足球操，让学生为足球动起来。为学生搭建充分展示自我的舞台，提高学生的综合实践能力。5.寓教于乐，开展丰富多彩的活动足球教育更多地体现在喜闻乐见的实践活动中。体育教师中每学期开展校本课堂教学展示；在学生中开展足球学问手抄报比赛等，2016年5月份学校举办了“团结杯”班级联赛，6月份学校开展了庆“六一”“足球嘉年华活动”，让每一个学生体验了足球的乐趣。另外，在每次比赛结束后都进行准时总结，准时公布比赛结果，并对获奖的班级及同学进行嘉奖，以此来激励同学们乐观参与足球活动的兴趣。（三）编写校本教材，形成足球教育课程依据地方特点和学校办学特色，学校大力开展了以欢乐足球为特色的校本教材研究。经过两年的教学实践与尝试，学校成立了体育组和个别老师参与的校本课程教材编写小组。现已编写出中、高两套“欢乐足球”校本教材。该教材将足球基本学问、足球历史文化、足球等分解到每一个年级，并对每一水平阶段的学习目标、学习内容、考核等作了明确、具体的要求。这套教材在校内推广试行并准时修改、完善，已日趋成熟。所包含内容有：中年级为“中国足球的兴衰史、现代足球进展史、中国现代足球进展史”三个单元；高年级为足球专业术语和技战术学习。低年级的校本教材在体育老师的共同努力下初稿已经形成。（四）利用多元评价体系，为校本课程的扎实推动保驾护航。科学的评价是构建办学特色的有效途径，是推动个体进展的动力机制。我们探究建立多元的评价方式。鼓舞教师、学生建立自己的主题综合活动档案袋，把相关足球的文章、照片、活动记录、手抄报、论文等可见成果收入档案。同时以汇报、成果或作品展示、研究报告、演示、表演、竞赛、评比等方面进行多角度、全方位评价。激发师生的参与热忱，为校本课程的扎实推动保驾护航。（五）让足球在“点”上获得进一步进展为进一步挖掘学生潜能，进展学生特长，学校男女足球队始终坚持利用课余时间进行训练，并做到上下连接，形成梯队。并多次在市区比赛中获得优异成果，2011年6月我校被评为山东省体育传统项目学校。2015年8月学校被评为全国足球特色学校。2011年同年8月取得山东省中小学生运动会男子组冠军。三、校本课程的不断推广1.加强校园特色文化的建设。重视显性文化与隐性文化相结合，营造制造教育氛围，使每位教师对制造教育的价值予以认同，发挥制造教育文化对学校课程建设的导向、激励作用。建设以足球为重点的学校环境文化。2.全力做好校本教材的推广与普及。加大课程校本化实施力度，学校有专职的校本课老师，每班每周有一节校本课。总之，我校的校本课程开发工作始终是边实践、边反思、边调整。校本课程实践