最新有关《做有温度的教育》读后感范文三篇

精品文档最新有关《做有温度的教育》范文三篇《做有温度的教育》1有爱、有温度的房子，才是家。同样，有爱、有温度的校园，才是学生温暖的家。一个有爱、有温度的老师，才是温暖的老师。而我，想成为这样温暖的老师。《做有温度的教育》一书，是我校“美央青年老师成长工作室”为学员推出的人手一册的一本好书，此书作者方华老师，以深沉的语言功底向我们谈了他的教育观。这本书中话题涉及丰富，让我们深深感受到作为一名普普统统的老师为师、为学、为人的一个自我成长的过程。我觉得我要想做好如今的本职工作，就得向他学习，尤其要好好看看他的书，这对今后的工作一定有帮助。记得书中有这么一段话——“教育是爱”的事业，爱学生是老师的天职，老师要学会管控自己的情绪，只有这样，才能让学生感受到老师的认可，接纳与爱，老师的爱才有意义和价值。说实话，我是一个特别急躁的人，控制自己的情绪对我来说就是一件极其困难的事，也是我这一生的必修课。课堂上，我总是常在强调“不要惹我生气，我的忍受心是有限的”“上课不认真，就给我站到后边去！”每每看到学生被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而欣喜。可当我读完了这一段话，我开场反思，我这样做对吗？适宜吗？我清醒的认识到学生们不是机器，哪个孩子不淘气呢？于是，我尝试着改变一些，课堂上语气尽量温和点，微笑多一点......不得不说，确实有些改变，令我印象最深的便是那本学期的一节随堂课，当天有雷校长、李金彩老师来听的我上的——《刷子李》这堂课，学生的积极活泼出乎我的意料，一改往日的死气沉沉，我非常惊喜，也万分意外！雷校长告诉我，这一定跟你上课时的仪态有关，因为这一堂课，我的脸上始终挂着微笑。是啊，在学生眼里，老师的微笑对他们而言，是接纳、是鼓励、是赞许。在这之下，诞生的不仅仅是学生的淘气，更是他们的自信，是他们对自己的肯定，自然而然反应给老师的，便是积极和主动。权衡利弊，微笑一下又有何妨？多些微笑，少些狭隘，相信在与孩子分享微笑的日子里，他们也会变得大方大方，真诚仁慈。我希望能按书上的要求，去尝试做一做。我也希望能通过书上的习得，让自己变得越来越好，成为一个温暖的老师，成为一个让学生喜欢的老师。《做有温度的教育》2《做有温度的教育》，一看书名，就很特别，给人以无穷遐想。这就是本月共读书目，作者方华。书反复读了好几遍，很是喜欢，主要是因为：作者的观点提出了好多新颖而别致的，给人以耳目一新，震耳发聩的感觉。比方说“课堂从什么时候开场，有的老师虽然在上课，但课堂还没有开场。”这是对有的老师应付上课，或者满堂灌课堂的一种鞭挞，但是，作者没有老调重弹，而是委婉倒出，看似轻轻巧巧，实那么绵里藏针，耐人寻味，所以，此说法作者赢在考虑力，也赢在表达力。还比方说“以良好的学风影响家风，改变民风。”我读到这里，就感觉自己好似找到了组织，平常的教学工作中，问题学生千千万，深究下去是因为学生的家长问题万万千，假如有良好的民风，就有良好的家风，学风当然就不必挂虑了，此说法赢在读者的共鸣，也赢在作者的教育格局，或者说作者的教育情怀。令人不服不行。本书还让人叹服的还有作者缜密的思维才能和精准的表达才能。比方说到“教育的根本”，我们都知道，如今的教育是举国上下，唯分为本，唯成绩为本，而到了作者的笔下，分数却掉到了“教育的手段和途径”，而教育的根本是什么呢？作者说“通过这些手段和途径，到达激发内在潜能，养成学习兴趣与习惯，掌握根底知识，开发思维才能，培养人文情怀和公民素养，锻炼身体与技能的目的。”其实，平常我也知道，分数不是唯一的，孩子在学习的过程中还有其他的锻炼，而如今，读了方老师的这本书之后，我就彻底明白了学习除了知识点，之外的东东是啥了，所以，本书简直可以晋级成老师学习的教科书，理论性特别强。昨晚听了方老师的报告，不知群里的哪个高手的弄的乱七八糟、各种捣乱，害的我错失良机，听的乱七八糟、一塌糊涂，但，我也是听到了一点，就是在教育中，有各种温度，但是，总而言之，教育的核心是“人”，遗憾的是作者对人的认识没听全，同时，我也领略了作者强大的耐心和各种礼貌。但是，教育的核心是人，值得我们牢牢记住。教育就是引领与帮助，这是作者的教育情怀，教育理想。这也可以成为我的教育的座右铭。没事的时候，趴在床上，背诵这些喜欢的观点成了我这个假期的一大乐趣，快乐了我还会录个背诵的视频，自己欣赏欣赏，感受一下作者思维的条条缕缕，看看作者缜密的准确而强大表达才能，寻思一下作者抛出的教育之灵魂的模样，顺便找寻找寻自己的温度，自己的职业温度，自己的教育温度。总之，感恩，可以遇到这本书。《做有温度的教育》3入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？于是携着疑惑翻开了这本书……这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个老师的角度，还有的是介于两者之间。《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和考虑。书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来对待，让老师、孩子在爱中承受教育，方华老师的观点让我在教育工作中豁然开朗。读完这本书，我陷入了深深的考虑：该如何做个有温度的老师呢？面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个老师所必要的吧。假如没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。幼师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。孩子的个性与开展的速度都不一样，所以老师要理解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的美丽。教育是人与人之间传递温度的事业，老师有温度，孩子才会有温度。“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的条件下，我们正好可以渐渐和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严寒酷暑都处在温暖里。有温度的教育，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是一种智慧。而这方面不仅需要用心去经营，还需要智慧的方法去爱孩子，促进孩子各方面平衡开展。做一个有温度的老师应该懂得让孩子们的活动具有兴趣性，让孩子在游戏中学习，在学习中快乐游戏。幼儿园孩子们还不太理解知识对于他们的重要性，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到各项活动中去。而他们只有在幼儿园的活动中玩的开心、学的快乐，才会渐渐的感受到温度和快乐。做一个有温度的老师，应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多于孩子沟通。即使幼儿园的孩子如今还不太懂事，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心；只要你用柔和的话语和他们说话，他们就会更靠近你；只要你多与他们呢沟通，就会发现他们有很多让人惊奇的表现。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行举止，希望我的孩子们能靠我近些，再近些。我希望他们能对我敞开心灵之门，我愿意做一名有温度的教育者，让温暖和爱的阳光般充满每个孩子的童年。教育就是爱，爱就是教育，做老师就做有温度的老师，做教育就做有温度的教育。正如李镇西所说，