酒精和酒精中毒资料课件

酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒酒精是一种药物,在成人人群中消费的人数可达80%少量饮酒(2个标准杯内)有一定好处,减少心肌梗死、脑卒中、胆道结石及可能的VD或AD的发病率1标准杯(美洲12或14g,澳洲10g)2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红农药学科是一门综合性学科，随着我国加入WTO和高等农业院校教学改革的深化，农药学科在农业院校中的地位越来越重要，农药学教学改革受到极大重视。随着我国农药科学研究和我国农药工业的飞速发展，人们对环境安全、人类健康、农产品质量更加关心，农药向新型、高效、低残留、环境相容性好的方向发展，对农药专业人才的需求日益迫切，对农药学的教学提出了更高的要求，如何适应社会发展对农药专业人才的需要，培养高素质、创新型综合人才，加快农药学教学的改革，是新世纪农药教学科研工作者的一项重要课题。1997年教育部修订了农业院校学科专业设置，农药学上升为植物保护的二级学科，近年来，农药学的发展进一步加强了化学防治在植物保护中的积极作用和地位，农药学专业的本科生和研究生教育得以快速发展，农药学的课程门类和教学时数增加，逐渐形成了农药学科的学科特色和教学体系，农药学科的发展成为高等农业院校植物保护学科建设的一个重要方面。同时，国家在“九五”、“十五”规划中加大对农药基础和应用基础研究的投入，农药项目首次列入国家“973”项目，大型农药企业参与到农药科学研究中来，设立博士后流动站，与高校和科研单位联合培养农药人才及合作科研，对农药学科人才培养起到了极大的促进作用。南京农业大学植物保护学院于八十年代开始培养农药研究方向的硕、博士研究生，1997年独立设立农药学硕士和博士学科点，2001年被评为江苏省重点学科，2007年成为国家重点学科，为本科生和研究生开设了农药学、农药毒理学和抗药性、农药生物测定、农药加工与管理、农药残留分析、农药立体化学等十多门农药学科相关的课程。根据21世纪农药发展的趋势和农业院校学生的特点，结合社会对农药专业知识的需要，我们对农药学的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改革进行了初步的探索，取得了良好的效果。一、农药学科的特点和任务农药学是一门以化学化工与生物学为基础，涉及诸多基础科学和应用科学的新兴的交叉学科，农药的发展在保证农业增产增收、改善人类生存环境、减少疾病传播方面起到了不可取代的重要作用，但是农药的应用又与环境安全、生态平衡及人类健康密切相关。由于传统农药中部分品种的高毒、高残留和对环境的影响，加上过去我国农药工业处于以仿制为主阶段，农药品种结构不合理等原因，我国农药正面临着一场重大变革。随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，社会公众对农药的发展提出了更高的要求，21世纪的农药应具有环境相容性好，对非靶标生物毒性低，生物活性高，安全性好，在环境中易降解，无残留影响的特点。随着改革开放的深入发展，我国农药工业正在从仿制向创制过渡，跨国农药企业纷纷移师中国，我国农药管理政策法规不断完善，环境保护、农产品安全日益引起公众重视，农药出口持续快速增长，农药知识产权保护力度加大，对农药开发、营销、管理、检测专业人才的需求更加迫切，农药学科的任务就是要培养高素质的农药专业人才，满足社会需求，扩大学生就业领域，更好地为社会服务。近两年，南京农业大学植物保护学院毕业生就业中约有40~60%从事农药及其相关的工作。二、农药学教学改革探索1.更新教学内容。由于我国农药研究、生产、管理等各个领域的飞速发展，农药学的课程体系和教学内容已不能满足农药工业发展的需要，学生的知识结构也不能适应农药相关的从业要求，我们在教学内容上进行大幅度调整，对国家已禁止生产、禁止使用和限制使用的传统的农药品种，只简略介绍停用原因，而着重于介绍世界农药发展的新趋势、新品种，包括杂环农药、含氟农药、天然源农药、转基因农药等，新农药创制的途径以及先导化合物的发现和先导结构优化（随机合成、类同合成、天然产物模型、生物合理设计），生物电子等排原理、组合化学、计算机辅助设计、选择发明、立体选择合成等新技术新方法在新农药创制中的应用，农药新剂型和先进应用技术的研究成果，农药登记程序、农药标准的制订、农药境外登记要求、农药残留分析、农药混配制剂的研究方法等内容，使学生既了解农药学发展的最新成果，又能掌握农药研究和管理的方法和模式，提高了学生的专业素质，拓宽了就业渠道，为培养高素质、宽口径、多方向的农药人才打下了良好的基础。2.改进教学方法。①在学教学中，充分利用网络资源和多媒体、CAI课件等现代化教学手段，将很多抽象的概念、图表、标志、术语用动画、录像演示，农药安全使用、农药田间药效试验和农药安全操作等内容直接用视频来讲授，更加生动直观和形象地表达，极大地增加了课堂信息量，提高了教学效率和教学质量，显著提高了教学效果。②进行讨论式教学，增加师生互动性交流，在教学中安排时间，就农药学的某一专题进行分组讨论，教师引导、综合，提高了学生学习的主动性和积极性，达到了巩固农药基础知识的目的。③在农药加工与管理课程的考核方面，改革考试形式，采用灵活多样的考核方式，如给定一个农药品种，让学生通过查阅文献，结合课堂知识，设计一种新的剂型，设计剂型加工的配方筛选原则和生产所需设备，制剂指标的制订和测定方法，设计产品标签，制订在中国临时登记和正式登记的程序以及如何进行境外登记。在农药残留分析考核中，让学生设计某种农药在给定作物上的残留分析方案，包括分析方法的建立，标准曲线的制作，回收率、最小检测限、标准偏差、变异系数的测定，根据方案的合理性和可行性给定成绩。虽然教师的工作量大大增加，但能全面考查学生基础知识的掌握情况，取得了很好的效果。3.突出实验教学。采取学校拨款、科研经费投入和开发创收相结合，改善实验教学条件，近年来，本学科共投入经费200多万，添置了气相色谱、气相色谱-质谱仪、高效液相色谱、气流粉碎机、高压均质机、园盘式定量定向喷雾塔、水分测定仪等实验设备，使学生增加动手机会，保证每个实验2人一组进行。在实验内容的选择上，增加了与农药生产实践紧密结合的内容，如农药各种剂型质量技术指标的测定，农药急性毒性的测定，农药毒力测定，农药质量分析和农药残留分析等实验内容。4.加强实践教学，走“产学研”相结合的道路。为了使学生能更好地适应社会需要，我们坚持走“产学研”相结合的道路，取得了培养高素质农药专业人才的显著效果。“产学研”相结合，加强了理论与实践的联系，促进了高素质植保专业人才的培养。①通过生产实习、田间试验、农药使用技术服务咨询等多种形式的实践活动，使学生走出校门，熟悉农药生产，了解病虫草害化学防治措施，丰富和充实理论知识，大大提高大学生综合素质和分析解决生产实际问题的能力，受到用人单位的广泛欢迎，毕业后大多成为农药研究、农药管理和农药生产及推广应用部门的骨干力量。②“产学研”相结合，使学生参加科学研究和科技成果推广应用，促进了科研与科技成果推广进程，有利于促进高素质农药人才的培养。根据农药学科主持的攻关项目、国际合作项目、省部级攻关项目、国家自然科学基金及农药企业协作科研项目，先后安排80余名本科三年级学生参加到科研工作中，成为科研队伍的生力军，有利促进了科研工作的进程，培养和增强了学生进行科学研究的热情和能力，有5位本科生在国内外学术期刊上发表论文，取得了一批重大科技成果。2003年，校院系联合启动大学生科研项目（SRT计划），农药学科立项4项。③建立校外基地，实行开放式教学。近年来与南京红太阳集团、江苏扬农化工股份有限公司、江苏省农药研究所、常州农药厂等合作进行学生实习基地的建设，采取走出去、请进来的模式，聘请农药研究专家和管理专家讲授农药使用知识，组织学生到基地进行生产实习，有利于学生了解生产中存在的实际问题，巩固理论知识，深受企业欢迎。“走产学研相结合的道路，培养高素质植保专业人才”课题获江苏省教育厅教学成果二等奖。1送教下乡专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。以前，我们总是请专家教授来讲座，他们的专题讲座一般是宏观的，内容理论形态高，具有普遍性、抽象性的特点。听他们的专题讲座的人，如果不具有相当的理论素养，常常会被他们古今中外的旁征博引搞得一头雾水。因此，他们讲的东西，农村教师理解起来十分困难，实践起来困难就会更大一些。现在我们请对新的教学理论思想有较全面、较深刻的理解，而且是教学第一线的实践者、改革者的市、区级教学骨干教师，在农村教师观摩两节示范课后，再结合这两节课进行理论讲座。由于讲座教师是本地区的一线教师，他们不仅有将理论转换为实践的经历，更品尝过在这种转换过程中的甘苦，同时他们对本地区农村中、小学教育教学有较实际的认识和理解，因而他们结合这几节课在专题讲座中讲出来的东西具有地域性，针对性，更贴近农村中、小学教师的需要，有效的帮助解决了农村中、小学教师的理论观念问题，促进农村教师教育观念、教学设计和教学方法的更新。受到了农村教师欢迎。2城乡教师同上一节课过去，教师培训部门也曾组织农村教师参加过各种课堂教学竞赛、教学观摩活动，但农村教师经常是“听着激动，回来后就一动也不动”。在与老师们的交谈中我们了解，农村老师认为农村的硬件设施不如城区学校，农村的孩子朴实但赶不上城区学生活跃，要课改要先有多媒体……为了解决这一问题，我们开展了城乡教师同上一节课的实践活动。每次活动先由城乡教师共同备课，再在农村学校分别在不同班级上课，农村教师参加听课评课，课后召开教学反思，由执教教师就自己的预设与生成进行对照反思，什么地方达到了设计，什么环节出现了不一致，并初步判断原因。参加听课的老师及教研员畅所欲言，提出了建设性的意见和改进措施。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过城乡教师同上一节没有电脑、多媒体课的实践活动，使农村教师感到：一向沉闷的课堂气氛在城区教师的课堂上消失了，原本沉默寡言的乡下学生在与城区教师的对话交流中思路敏捷了。他们在感慨之余更多的是思索：硬件不是进行课改的必要条件，在条件简陋的情况下，只要在新的教学理念指导下，精心处理好教材，坚持学生的主体思想，相信学生，同样能获得成功的满足。关键的是自己要去思考，要去尝试，要去改变，要去实践，进而有积极的课改意识，形成浓厚的教改氛围。3城乡教师结对帮扶如果说上述活动主要是在面上开展的话，那么，培养农村骨干教师则是由面到点，由一般到个别的指导活动。每两年，我们在农村学校中选择二十名有进取精神，有发展前途的青年教师作为重点帮扶对象，与名优学校的20位省市级骨干教师、教学能手结成对子。名优教师通过定期指导农村青年教师读书，提高帮扶对象的理论水平，进一步转变帮扶对象的教育教学观念。通过定期听课、说课、评课，指导帮扶对象解读教学文本，分析学生知识结构，设计教学目标，创设教学情景，选择教学方法，撰写教案和教学反思等。组织帮扶对象开展展示课，使问题的解决落实到每一节课中，使帮扶对象看到自己的成功和发展，影响和带动了农村学校的其他教师。这项活动既促进带动了农村新课改的步伐，同时也是对骨干教师的培养锻炼，在发挥骨干作用的同时促进教师双方共同成长。4乡村教师进名校这种培训是从农村选取20名教师到城市小学脱产跟班学习10天，它从课堂教学出发，以参训教师自己的教学体验为基础，探察课堂教学日常假设中的虚伪，然后进行理性的思考、策略的设计，不断构建自己的理论体系，并在课堂中检验、修正、完善。再运用于课堂教学的实践。这种培训，不仅指向教学策略寻求，解决一些具有代表性、困惑教师多年的“鸡毛蒜皮”般的实际问题，而且关注了参训教师体验完整的学习经历的过程，学习方法的习得，学习过程中教师的情感态度……使参训教师由课改培训的旁观者转变为体验课改精神的实践者，调查问卷显示80％的教师认为这种培训从混沌的现实中走出来，不畏惧教学现实的复杂性，对课堂抱着真实宽容的姿态，通过指导的讨论和研究，形成相对可靠的理论，让教师培训的真实性与针对性成为可能，是最有效的培训方式之一。在实践中我们感到，“送教下乡、乡村教师进名校、城乡教师结对帮扶、乡村教师进名校”倍受老师们欢迎的原因是：它是理论与实践的结合体，是鲜活的生命体，老师摸得着、看得见，有的课看似平常的就事论事，就题解题，但经专家点拨后，老师们解除了新课程上的疑惑，课的可操作性强，老师可一边模仿，一边结合实际加以创新思考，升腾的课堂不断呈现出来。课改的关键是教师，为了培养出高素质的教师，我们要积极探索快捷高效的农村教师培训方式，为真正实现教育事业均衡发展、办让人民满意的教育贡献出自己的一份力量。酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和1酒精和酒精中毒酒精和酒精中毒2酒精是一种药物,在成人人群中消费的人数可达80%少量饮酒(2个标准杯内)有一定好处,减少心肌梗死、脑卒中、胆道结石及可能的VD或AD的发病率1标准杯(美洲12或14g,澳洲10g)2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红酒精是一种药物,在成人人群中消费的人3少量饮酒的界限:Turner提出一个标准0.8g/kg,而日量50°的酒不超过100m1,12°的葡萄酒400m1大量反复饮酒,酒精依赖或滥用,缩短10年寿命酗酒一全球疾病负担前10位中。在国内相当严重2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红少量饮酒的界限:Turner提出一个标准4酒精和酒精中毒■酒精的药物作用和营养作用行为效应、耐受和依赖酒精对脏器的影响酒精戒断2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红酒精和酒精中毒5酒精和酒精中毒资料课件6酒精的药物作用和营养作用■酒精的代谢提供热量中枢神经系统抑制剂一过性低血糖2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红6酒精的药物作用和营养作用7酒精的药物作用和营养作用■酒精的代谢提供热量中枢神经系统抑制剂一过性低血糖2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红7酒精的药物作用和营养作用8酒精的代谢吸收:主要在小肠上部吸收,25%在胃部吸收影响吸收的因素:快速胃排空,蛋白质、脂肪和碳水化合物缺乏,稀释到合适的酒精含量(20%),碳酸化作用促进吸收分布:全身任何器官和组织代谢:大部分由肝脏代谢而清除,小部分经肺和肾和汗液排出在乙醇脱氢酶作用下生成乙醛2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红8酒精的代谢9酒精的代谢精在体内的代谢:90%在肝脏转变为乙醛→再分布全身转变为乙酸二氧化乙醇+水山,十三指碳和水+调味品空肠吸收10%由呼吸道和尿道直接排出体外说明工说明Ⅱ1、吸收都位(嗎攏)1、正常人每小时可代谢720m酒镑2、是否与食物混合酒者可代谢25ml3、酒饮料的种类3、酒赣为“燃篪食品”,嗜酒者靠饮酒貘得能量阻碍营养物质的摄2020/6/5阜阳市人民医院酒精的代谢10酒精的药物作用和营养作用■酒精的代谢■提供热量中枢神经系统抑制剂一过性低血糖2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红酒精的药物作用和营养作用11酒精和酒精中毒资料课件12酒精和酒精中毒资料课件13酒精和酒精中毒资料课件14酒精和酒精中毒资料课件15酒精和酒精中毒资料课件16酒精和酒精中毒资料课件17酒精和酒精中毒资料课件18酒精和酒精中毒资料课件19酒精和酒精中毒资料课件20酒精和酒精中毒资料课件21酒精和酒精中毒资料课件22酒精和酒精中毒资料课件23酒精和酒精中毒资料课件24酒精和酒精中毒资料课件25酒精和酒精中毒资料课件26酒精和酒精中毒资料课件27酒精和酒精中毒资料课件28酒精和酒精中毒资料课件29酒精和酒精中毒资料课件30酒精和酒精中毒资料课件31酒精和酒精中毒资料课件32酒精和酒精中毒资料课件33酒精和酒精中毒资料课件34酒精和酒精中毒资料课件35酒精和酒精中毒资料课件36酒精和酒精中毒资料课件37酒精和酒精中毒资料课件38酒精和酒精中毒资料课件39酒精和酒精中毒资料课件40酒精和酒精中毒资料课件41酒精和酒精中毒资料课件42酒精和酒精中毒资料课件43酒精和酒精中毒资料课件44酒精和酒精中毒资料课件45酒精和酒精中毒资料课件46酒精和酒精中毒资料课件4736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!48酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒酒精是一种药物,在成人人群中消费的人数可达80%少量饮酒(2个标准杯内)有一定好处,减少心肌梗死、脑卒中、胆道结石及可能的VD或AD的发病率1标准杯(美洲12或14g,澳洲10g)2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红农药学科是一门综合性学科，随着我国加入WTO和高等农业院校教学改革的深化，农药学科在农业院校中的地位越来越重要，农药学教学改革受到极大重视。随着我国农药科学研究和我国农药工业的飞速发展，人们对环境安全、人类健康、农产品质量更加关心，农药向新型、高效、低残留、环境相容性好的方向发展，对农药专业人才的需求日益迫切，对农药学的教学提出了更高的要求，如何适应社会发展对农药专业人才的需要，培养高素质、创新型综合人才，加快农药学教学的改革，是新世纪农药教学科研工作者的一项重要课题。1997年教育部修订了农业院校学科专业设置，农药学上升为植物保护的二级学科，近年来，农药学的发展进一步加强了化学防治在植物保护中的积极作用和地位，农药学专业的本科生和研究生教育得以快速发展，农药学的课程门类和教学时数增加，逐渐形成了农药学科的学科特色和教学体系，农药学科的发展成为高等农业院校植物保护学科建设的一个重要方面。同时，国家在“九五”、“十五”规划中加大对农药基础和应用基础研究的投入，农药项目首次列入国家“973”项目，大型农药企业参与到农药科学研究中来，设立博士后流动站，与高校和科研单位联合培养农药人才及合作科研，对农药学科人才培养起到了极大的促进作用。南京农业大学植物保护学院于八十年代开始培养农药研究方向的硕、博士研究生，1997年独立设立农药学硕士和博士学科点，2001年被评为江苏省重点学科，2007年成为国家重点学科，为本科生和研究生开设了农药学、农药毒理学和抗药性、农药生物测定、农药加工与管理、农药残留分析、农药立体化学等十多门农药学科相关的课程。根据21世纪农药发展的趋势和农业院校学生的特点，结合社会对农药专业知识的需要，我们对农药学的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改革进行了初步的探索，取得了良好的效果。一、农药学科的特点和任务农药学是一门以化学化工与生物学为基础，涉及诸多基础科学和应用科学的新兴的交叉学科，农药的发展在保证农业增产增收、改善人类生存环境、减少疾病传播方面起到了不可取代的重要作用，但是农药的应用又与环境安全、生态平衡及人类健康密切相关。由于传统农药中部分品种的高毒、高残留和对环境的影响，加上过去我国农药工业处于以仿制为主阶段，农药品种结构不合理等原因，我国农药正面临着一场重大变革。随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，社会公众对农药的发展提出了更高的要求，21世纪的农药应具有环境相容性好，对非靶标生物毒性低，生物活性高，安全性好，在环境中易降解，无残留影响的特点。随着改革开放的深入发展，我国农药工业正在从仿制向创制过渡，跨国农药企业纷纷移师中国，我国农药管理政策法规不断完善，环境保护、农产品安全日益引起公众重视，农药出口持续快速增长，农药知识产权保护力度加大，对农药开发、营销、管理、检测专业人才的需求更加迫切，农药学科的任务就是要培养高素质的农药专业人才，满足社会需求，扩大学生就业领域，更好地为社会服务。近两年，南京农业大学植物保护学院毕业生就业中约有40~60%从事农药及其相关的工作。二、农药学教学改革探索1.更新教学内容。由于我国农药研究、生产、管理等各个领域的飞速发展，农药学的课程体系和教学内容已不能满足农药工业发展的需要，学生的知识结构也不能适应农药相关的从业要求，我们在教学内容上进行大幅度调整，对国家已禁止生产、禁止使用和限制使用的传统的农药品种，只简略介绍停用原因，而着重于介绍世界农药发展的新趋势、新品种，包括杂环农药、含氟农药、天然源农药、转基因农药等，新农药创制的途径以及先导化合物的发现和先导结构优化（随机合成、类同合成、天然产物模型、生物合理设计），生物电子等排原理、组合化学、计算机辅助设计、选择发明、立体选择合成等新技术新方法在新农药创制中的应用，农药新剂型和先进应用技术的研究成果，农药登记程序、农药标准的制订、农药境外登记要求、农药残留分析、农药混配制剂的研究方法等内容，使学生既了解农药学发展的最新成果，又能掌握农药研究和管理的方法和模式，提高了学生的专业素质，拓宽了就业渠道，为培养高素质、宽口径、多方向的农药人才打下了良好的基础。2.改进教学方法。①在学教学中，充分利用网络资源和多媒体、CAI课件等现代化教学手段，将很多抽象的概念、图表、标志、术语用动画、录像演示，农药安全使用、农药田间药效试验和农药安全操作等内容直接用视频来讲授，更加生动直观和形象地表达，极大地增加了课堂信息量，提高了教学效率和教学质量，显著提高了教学效果。②进行讨论式教学，增加师生互动性交流，在教学中安排时间，就农药学的某一专题进行分组讨论，教师引导、综合，提高了学生学习的主动性和积极性，达到了巩固农药基础知识的目的。③在农药加工与管理课程的考核方面，改革考试形式，采用灵活多样的考核方式，如给定一个农药品种，让学生通过查阅文献，结合课堂知识，设计一种新的剂型，设计剂型加工的配方筛选原则和生产所需设备，制剂指标的制订和测定方法，设计产品标签，制订在中国临时登记和正式登记的程序以及如何进行境外登记。在农药残留分析考核中，让学生设计某种农药在给定作物上的残留分析方案，包括分析方法的建立，标准曲线的制作，回收率、最小检测限、标准偏差、变异系数的测定，根据方案的合理性和可行性给定成绩。虽然教师的工作量大大增加，但能全面考查学生基础知识的掌握情况，取得了很好的效果。3.突出实验教学。采取学校拨款、科研经费投入和开发创收相结合，改善实验教学条件，近年来，本学科共投入经费200多万，添置了气相色谱、气相色谱-质谱仪、高效液相色谱、气流粉碎机、高压均质机、园盘式定量定向喷雾塔、水分测定仪等实验设备，使学生增加动手机会，保证每个实验2人一组进行。在实验内容的选择上，增加了与农药生产实践紧密结合的内容，如农药各种剂型质量技术指标的测定，农药急性毒性的测定，农药毒力测定，农药质量分析和农药残留分析等实验内容。4.加强实践教学，走“产学研”相结合的道路。为了使学生能更好地适应社会需要，我们坚持走“产学研”相结合的道路，取得了培养高素质农药专业人才的显著效果。“产学研”相结合，加强了理论与实践的联系，促进了高素质植保专业人才的培养。①通过生产实习、田间试验、农药使用技术服务咨询等多种形式的实践活动，使学生走出校门，熟悉农药生产，了解病虫草害化学防治措施，丰富和充实理论知识，大大提高大学生综合素质和分析解决生产实际问题的能力，受到用人单位的广泛欢迎，毕业后大多成为农药研究、农药管理和农药生产及推广应用部门的骨干力量。②“产学研”相结合，使学生参加科学研究和科技成果推广应用，促进了科研与科技成果推广进程，有利于促进高素质农药人才的培养。根据农药学科主持的攻关项目、国际合作项目、省部级攻关项目、国家自然科学基金及农药企业协作科研项目，先后安排80余名本科三年级学生参加到科研工作中，成为科研队伍的生力军，有利促进了科研工作的进程，培养和增强了学生进行科学研究的热情和能力，有5位本科生在国内外学术期刊上发表论文，取得了一批重大科技成果。2003年，校院系联合启动大学生科研项目（SRT计划），农药学科立项4项。③建立校外基地，实行开放式教学。近年来与南京红太阳集团、江苏扬农化工股份有限公司、江苏省农药研究所、常州农药厂等合作进行学生实习基地的建设，采取走出去、请进来的模式，聘请农药研究专家和管理专家讲授农药使用知识，组织学生到基地进行生产实习，有利于学生了解生产中存在的实际问题，巩固理论知识，深受企业欢迎。“走产学研相结合的道路，培养高素质植保专业人才”课题获江苏省教育厅教学成果二等奖。1送教下乡专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。以前，我们总是请专家教授来讲座，他们的专题讲座一般是宏观的，内容理论形态高，具有普遍性、抽象性的特点。听他们的专题讲座的人，如果不具有相当的理论素养，常常会被他们古今中外的旁征博引搞得一头雾水。因此，他们讲的东西，农村教师理解起来十分困难，实践起来困难就会更大一些。现在我们请对新的教学理论思想有较全面、较深刻的理解，而且是教学第一线的实践者、改革者的市、区级教学骨干教师，在农村教师观摩两节示范课后，再结合这两节课进行理论讲座。由于讲座教师是本地区的一线教师，他们不仅有将理论转换为实践的经历，更品尝过在这种转换过程中的甘苦，同时他们对本地区农村中、小学教育教学有较实际的认识和理解，因而他们结合这几节课在专题讲座中讲出来的东西具有地域性，针对性，更贴近农村中、小学教师的需要，有效的帮助解决了农村中、小学教师的理论观念问题，促进农村教师教育观念、教学设计和教学方法的更新。受到了农村教师欢迎。2城乡教师同上一节课过去，教师培训部门也曾组织农村教师参加过各种课堂教学竞赛、教学观摩活动，但农村教师经常是“听着激动，回来后就一动也不动”。在与老师们的交谈中我们了解，农村老师认为农村的硬件设施不如城区学校，农村的孩子朴实但赶不上城区学生活跃，要课改要先有多媒体……为了解决这一问题，我们开展了城乡教师同上一节课的实践活动。每次活动先由城乡教师共同备课，再在农村学校分别在不同班级上课，农村教师参加听课评课，课后召开教学反思，由执教教师就自己的预设与生成进行对照反思，什么地方达到了设计，什么环节出现了不一致，并初步判断原因。参加听课的老师及教研员畅所欲言，提出了建设性的意见和改进措施。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过城乡教师同上一节没有电脑、多媒体课的实践活动，使农村教师感到：一向沉闷的课堂气氛在城区教师的课堂上消失了，原本沉默寡言的乡下学生在与城区教师的对话交流中思路敏捷了。他们在感慨之余更多的是思索：硬件不是进行课改的必要条件，在条件简陋的情况下，只要在新的教学理念指导下，精心处理好教材，坚持学生的主体思想，相信学生，同样能获得成功的满足。关键的是自己要去思考，要去尝试，要去改变，要去实践，进而有积极的课改意识，形成浓厚的教改氛围。3城乡教师结对帮扶如果说上述活动主要是在面上开展的话，那么，培养农村骨干教师则是由面到点，由一般到个别的指导活动。每两年，我们在农村学校中选择二十名有进取精神，有发展前途的青年教师作为重点帮扶对象，与名优学校的20位省市级骨干教师、教学能手结成对子。名优教师通过定期指导农村青年教师读书，提高帮扶对象的理论水平，进一步转变帮扶对象的教育教学观念。通过定期听课、说课、评课，指导帮扶对象解读教学文本，分析学生知识结构，设计教学目标，创设教学情景，选择教学方法，撰写教案和教学反思等。组织帮扶对象开展展示课，使问题的解决落实到每一节课中，使帮扶对象看到自己的成功和发展，影响和带动了农村学校的其他教师。这项活动既促进带动了农村新课改的步伐，同时也是对骨干教师的培养锻炼，在发挥骨干作用的同时促进教师双方共同成长。4乡村教师进名校这种培训是从农村选取20名教师到城市小学脱产跟班学习10天，它从课堂教学出发，以参训教师自己的教学体验为基础，探察课堂教学日常假设中的虚伪，然后进行理性的思考、策略的设计，不断构建自己的理论体系，并在课堂中检验、修正、完善。再运用于课堂教学的实践。这种培训，不仅指向教学策略寻求，解决一些具有代表性、困惑教师多年的“鸡毛蒜皮”般的实际问题，而且关注了参训教师体验完整的学习经历的过程，学习方法的习得，学习过程中教师的情感态度……使参训教师由课改培训的旁观者转变为体验课改精神的实践者，调查问卷显示80％的教师认为这种培训从混沌的现实中走出来，不畏惧教学现实的复杂性，对课堂抱着真实宽容的姿态，通过指导的讨论和研究，形成相对可靠的理论，让教师培训的真实性与针对性成为可能，是最有效的培训方式之一。在实践中我们感到，“送教下乡、乡村教师进名校、城乡教师结对帮扶、乡村教师进名校”倍受老师们欢迎的原因是：它是理论与实践的结合体，是鲜活的生命体，老师摸得着、看得见，有的课看似平常的就事论事，就题解题，但经专家点拨后，老师们解除了新课程上的疑惑，课的可操作性强，老师可一边模仿，一边结合实际加以创新思考，升腾的课堂不断呈现出来。课改的关键是教师，为了培养出高素质的教师，我们要积极探索快捷高效的农村教师培训方式，为真正实现教育事业均衡发展、办让人民满意的教育贡献出自己的一份力量。酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和酒精中毒资料酒精和49酒精和酒精中毒酒精和酒精中毒50酒精是一种药物,在成人人群中消费的人数可达80%少量饮酒(2个标准杯内)有一定好处,减少心肌梗死、脑卒中、胆道结石及可能的VD或AD的发病率1标准杯(美洲12或14g,澳洲10g)2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红酒精是一种药物,在成人人群中消费的人51少量饮酒的界限:Turner提出一个标准0.8g/kg,而日量50°的酒不超过100m1,12°的葡萄酒400m1大量反复饮酒,酒精依赖或滥用,缩短10年寿命酗酒一全球疾病负担前10位中。在国内相当严重2020/6/5阳市人民医院神经内科陆景红少量饮酒的界限:Turner提出一个标准52酒精和酒精中毒■酒精的药物作用和营养作用行为效应、耐受和依赖酒精对脏器的影响酒精戒断2020/6/5阳