2020-2021年度湖南省攸县教师县乡选调《教育综合知识》试卷及答案

2020-2021年度湖南省攸县教师县乡选调《教育综合知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（ ）.A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D.劳动起源说.保护未成年人的工作应该遵循一定的原则，下列做法不恰当的是（ ）.A.尊重未螃人的人格尊严B、适应未成年人身心发展的规律和特点C教育与保护相结合D.对违反校纪校规的未成年人实施体罚，以做效尤.新课程改革给教师角色的定位是（ ）A、学习者B.定向者C、主导者D、定论者.华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）A、遗传B、环境C、教育D、教师.小学开设的综合实践活动课程属于（ ）.①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A、①③B、①④C、@@D、②④.下列测试方式中，可用于检测智力的是（ ）。A、比纳西蒙量表B、罗夏墨迹测验C爱德华个人偏好量表D、主题统觉测验.“以人为本,'体现在教学中，要求教师（ ）・A、统筹兼顾B、一切以教材为标准C、因材施教D、立足长远.教师对学校或者其他教育机构侵3巳其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（ ）日内作出处理。A、15B、30C、45D、60.教育法律规范的构成要素中，把规范同主体的实际行动联系起来，指出在什么情况下这一规则生效的要素是（ ）.A、假定B、处理C、制裁D、定案.严老师是刚转入本校的语文老师，在备课过程中，通过对学生档案的了解以及学生作业的情况来获得有关学生的信息，这属于（ ）.A、教学反馈法B、调查研究法C、资料分析法D、阶段判别法.学生中心课程论是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，其主要倡导者是（）.A、杜威B、布拉梅尔德C、斯宾塞D、赫尔巴特.教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（ ）.A、教师申诉B、刑事诉讼C、申请仲裁D、民事诉讼.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式？（ ）A、合作学习，掌握学习和体验学习B、自主学习，探究学习和合作学习C、自主学习，合作学习和体验学习D、探究学习，实验研究和反复巩固研究.师德规范的核心内容是（ ）.A、爱岗敬业、终身学习、为人师表B、爱岗敬业、教书育人、关爱学生C、爱岗敬业、教书育人、为人师表D、教书育人、终身学习、为人师表."要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"，体现了德育原则的（ ）。A、导向性原则B、疏导原则C、尊重学生与严格要求学生相结合原则D、因材施教原则.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（ ）。A、波浪线B、斜线C、倒U型曲线D、U型曲线.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（ ）。A、场依存型B、沉思型C、场独立型D、冲动型.学生随着年龄的增长，渐渐地不需要教师及家长监督就能认真学习。这反映了意志的（ ）.A、自觉性B、自制性C果断性D、坚持性.驾驶执照考试、体育达标测验都属于（ ）。A、诊断性测验B、安置性测验C、常模参照测验D、标准参照测验.小童和小刚都是年满11周岁的小学生，上课期间老师出门接电话，二人争吵扭打起来，小童被击中眼部，导致失明，在此事件中应当承担责任的是（ ）。A、小刚及其监护人B、学校及小刚监护人C、小童和小刚D、小刚及其监护人.在街上碰到了多年未见面的4浮数学老师，这个过程中的主要记忆活动是（ ）.A、识记B、保持C、再认D、回忆.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，正确该老师的做法叙述正确的是（ ）・A、该老师的做法侵害了学生的财产权B、该老师的做法侵害了学生的著作权C、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护D、该老师的做法侵害了学生的人身权利.根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（ ）•A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、经验的课程.母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（ ）.A、法规的形式效力B、时间效力C、地域效力D、人的效力.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（ ）。A、直观动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、直觉思维.我国教育目的的理论基础是（ ）.A、马克思关于人的全面发展学说B、孔德的社会本位论C、卢梭的个人本位论D、杜威的教育无目的论.加涅根据学习的信息加工模式将学习的过程分为若干个阶段，其中（ ）是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应的命题组织起来，使他们在操作活动中表现出来。A、回忆阶段B、反馈阶段C、了解阶段D、作业阶段.班级管理的中心工作是（ ）.A、了解和研究学生B、组织培养班集体C、建立学生档案D、班主任工作计划.抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是（）.A、设置国立中学B、实施毕业会考C、中学西迁D、实行军训制度.关于教育法规，下列论述不正确的是（ ）.A、《中华人民共和国教师法》是1995年9月1日起施行的B、对于品行不良、侮辱学生造成恶劣影响的教师可以撤销其教师资格C《中华人民共和国义务教育法》是教育单行法律D、《中华人民共和国教育法》第十九条规定：国家实行九年制义务教育制度二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是全面发展教育的组成部分，下列有关说法正确的有（）.A、劳动技术教育是各育实施的物质前提B、智育是各育实施的认识基础C、德育是各育实施的方向统帅和动力源泉D、五育是缺一不可、不能互相取代的.所谓观察学习，就是学习者在社会交往中通过对榜样人物的示范行为进行观察，无需直接强化的学习.班杜拉把观察学习分为（ ）阶段。A、注意过程B、保持过程C、复现过程D、动机过程.赵老师告诉张明，孙哲两位同学，明天上午作文课将点评他们的作文，到时请他们课上现场朗读他们的作文，张明脸上挂着掩饰不住的喜悦之情，而孙哲有心事，贴在赵老师身旁不肯离开最后请求道：赵老师能不能不在班里读我的作文啊？我在作文里写的家事不想让同学知道。此刻赵老师意识到自己仅注意到学生作文的示范作用，忽略学生背后隐秘的心声。赵老师答应了，孙哲高兴地笑了。从师生关系的角度分析上述材料，下列说法怡当的有（ ）。A、倾听是建立良好师生关系的基础B、尊重有助于良好师生关系的建立C、民主将是师生伦理关系的要求D、满足学生所有意愿有助于良好师生关系的建立.《义务教育法》的立法宗旨包括（ ）.A、发展基础教育B、促进社会主义物质文明建设C、提高全民的思想道德D、发展社会主义文化.教师低水平的教育技巧是导致学生失范行为不可忽视的原因之一.下列教师的行为不可取的有（）.A、刘老师让没完成家庭作业的学生带着小板凳到教室外面补做B、王老师的班级发生了钱财失窃事件，为了尽快找出偷窃的学生，他采用搜身和检直书包C、为杜绝早恋现象的发生，李老师一发现有人传递小纸条，就立刻没收并拆开有看D、黄老师发现班级里的某同学有抑郁的倾向后，立即找该同学谈话，排解其£、理障碍.关于学生的间接经验和直接经验，下列说法正确的有（ ）.A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、直接经验比间接经验重要C、间接经验比匐g经验重要D、学习间接经验必须以学生的直接经验为基础.正在上课的时候，天上突然下起了冰雹，学生纷纷看向窗外，不注意听讲，作为老师你应该（）.A、严肃批评分心的学生，要求学生把注意力集中到课堂上B、维持课堂秩序，肯定学生对冰雹的兴趣，讲解相关知识C、与自己的授课内容进行关联，提高学习兴趣，继续授课D、组织考试，学生无暇分心.当你去机场接待T立未曾见过的、准备来学校进行主题讲座的大学教授时，你会预先在头脑中设想这个教授的一些人物形象。这体现了知觉加工的（ ）方式。A、拮抗B、概念驱动C、自上而下D、自下而上.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（ ）.A、民主型B、惩罚型C、放任型D、权威型.《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在（ ）等方面依法享有平等权利。A、社会福利B、升学C、入学D、就业.熊川武认为，反思性教学是教学主体借助行动的不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学与学会学习相互结合，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。下列解释正确的是（ ）。A、人之反思，古今皆有之，它是一种文明程度和个体成熟与理智的标志B、教育不会没有缺陷和遗憾，所以教育永远是一门遗憾的艺术C、反思性教学能让教学永远充满改革与创新色彩D、反思性教学能让教学永远处于一种科学合理的理智状态之中.新课程改革下的新的课程观认为，课程是教师、（ ）四个因素动态交互作用的“生态系统”。A、教材B、家长C、环境D、学生.学校下列做法中，有助于提升教师职业道德素养的有（ ）A、加强对新入职教师，青年教师的指导B、邀请“最美教师”来校开展师德演讲C、对在校教师定期开展法治教育，警示教育D、将优秀教师事迹通过校园广播等形式展开宣传.质的研究法的不足之处有（ ）.A、无法精确描述群体现象B、研究过程周期长C、难以检验研究信度D、难以检验研究效度.加强教师道德修养的意义包括（ ）。A、有利于形成优厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教师道德品德的完善D、有利于弘扬社会主义风尚.我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习类型分为（ ）。A、技能的学习B、知识的学习C、行为规范的学习D、道德是非的学习.德育过程是对学生（ ）的培养提高过程。A、知识B、情感C、意志D、态度.以下（ ）属于教育心理学的研颓寸象。A、学生的学习兴趣B、学习动机C、教师的工作压力D、教师的社会地位.下列属于现阶段我国中小学教学原则的是（ ）.A、理论联系实际原则B、直观性原则C、导向性原则D、循序渐进原则.下列有关童身心发展的说法正确的是（ ）。A、在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素B、环境在儿童身心发展中不起决定作用C、实践活动在儿童身心发展中的作用是不可替代的D、教育在儿童身心发展中起主导作用三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.国家课程在实施上具有可选择性。( ).无条件的积极关注，是学习促进者尊重学习者的情感和意见，接纳个体学习者的价值观和情感表现。().在人体急性闭合性软组织损伤早期，通常采用的物理疗法是冷敷法或蒸发冷冻法。( ).教师的智力水平越高，教学效果越好。( ).大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼30分钟，不断提高学生体质健康水平.( ).判断正误，并说明理由。全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。( ).新课程改革提出的课程"三维目标"是知识，智力和情感。( ).学生自我评价是指学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中各个方面所做的价值判断。( ).在班队思想建设中，应该把社会主义道德品质教育和正确舆论的形成作为班队工作的重点。( ).为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才，是我国教育的基本使命。( )四、简述题.什么是教育法律权利？.简述舒茨的人际关系需要三维理论。.对义务教育阶段的教科书有何要求?五、案例分析题.作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？!2页2020-2021年度湖南省攸县教师县乡选调《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】B【解析】生物起源学说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西能。生物起源学说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。B项正确。A项：神话起源学说认为，教育与其他万事万物一样，都是人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或者天的意志，使人皈依于神或者顺从于天。这是人类关于教育起源的最古老的观点。与题干不符，排除。C项：心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄，心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。与题干不符，排除。D项：劳动起源说的代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育家。教育起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，从恩格斯的劳动创造人的观点出发，认为劳动是整个人类生活的第一个根本条件，劳动创造了人类社会，创造了人本身，劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下Tt所以他们提出，教育是在劳动的基础上产生的。与题干不符，排除。故选B。.【答案】D【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为.故选D.3.【答案】A【解析】新课程改革给教师的定位是学习者，教师要树立终身学习的理念。故选A..【答案】A【解析】华生认为后天环境对行为具有压倒一切的影响。不管孩子出生时如何，只要控制环境，就能训练孩子成为我们所期望的人.他曾在婴儿的情绪行为上做了实验，使婴儿的爱、惧通过条件反射的改变而改变。他提出建立行为主义的实验伦理学。华生成了环境决定论和教育万能论者。在华生看来，个体的行为不是先天遗传的，而是后天环境决定的。故选A..【答案】A【解析】综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我国的新课改提出从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，综合实践活动也是国家课程。国家课程是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础的学习能力而开发的课程。因此，A选项正确。地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程,是为了适应学生的个性差异而开发的课程。BCD三项均与题意不符合。故选A..【答案】A【解析】比纳一西蒙智力量表是世界上第一个智力测验量表，是1905年由法国心理学家比纳和西蒙编制的。他们提出用智力年龄来表示智力水平，简称智龄。A项正确。B项：罗夏墨迹测验因利用墨溃图版而又被称为墨溃图测验，罗夏墨迹测验是最著名的投射法人格测验。与题干不符，排除。C项：爱德华个人偏好量表根据该测验的结果能较快地了解到人的一般性格特点与需要特点，能对从事不同职业的人加以区分，还可以对特定工作中的人员做出可能成功与失败的估价。与题干不符，排除。D项：主题统觉测验是H.A.默里于1935年为性格研究而编制的一种测量工具，简称TAT。其方法属于投射技术。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】教师在教学中要坚持“以人为本'”以学生为本考虑到学生发展的需要，遵循学生的生理、心理特点和发展规律，设计适合学生学习的课程，在教学中以学生为主体，实现学生的和谐发展，即因材施教。故选C..【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵彳口其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。故选B。.【答案】A【解析】假定指法律规范适用的条件和情况，它是把规范同主体的实际行动联系起来的部分，指出在什么情况下这一规则生效。故选A。.【答案】C【解析】资料分析法是指通过对学生档案、成长记录袋、作业等记载学生情况的材料的阅读和分析，对学生考试后的试卷从基本知识、能力、运用知识和技能等方面的情况进行分析和研究，从而获得可靠、有效的学情信息的方法.故选c..【答案】A【解析】杜威是学习者中心课程理论的代表人物。倡导经验主义课程理论，其主张：①课程应以儿童的活动为中心；②课程的组织应心理学化；③课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设计课程。A项正确。B项：布拉梅尔德是社会中心课程理论的代表人物，主张课程是以适应社会需要为中心编制的理论。不符合题干，排除。C项：斯宾塞主张课程制定以科学知识为核心的课程体系。不符合题干，排除。D项：赫尔巴特是教师中心课程理论的代表人物。不符合题干，排除。故选A..【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题中教师张某对学校给予的处分不服，因此可以采取教师申诉的法律救济途径。.【答案】B【解析】新课程改革提倡自主、合作、探究学习。（1）自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习；（2）合作性学习，是以学习小组形式，为了完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为；（3）学生在这种问题探究学习中能培养他们面对问题、解决问题的能力。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选.【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》指出爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生是师德的最基本内容。爱岗敬业是对所有职业的共同要求，是师德的基础:教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，是师德的载体:为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，是师德的支柱。故选C..【答案】C【解析】这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则，要尽量的要求一个人是严格要求学生，尽可能的尊重一个人是尊重学生，将两者结合起来，便是尊重学生与严格要求学生相结合原则。故选C..【答案】C【解析】心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最I圭的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。故选C..【答案】C【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断行为常是非社会定向的.社会敏感性差，不善于社交,关心抽象的概念和理论，偏爱理科、自然科学，喜欢独处。故选C..【答案】A【解析】意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。题中学生不需要教师及家长监督就能认真学习，独立完成作业体现了意志的自觉性。A项正确。B项：意志的自制性是指善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中,不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动，同时能制止自身不利于达到目的的行动。与题干不符，排除。C项：意志的果断性是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与题干不符，排除。D项：意志的坚持性是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】标准参照测验考察是否达到了预先规定的标准，类似于各种执照考试，如驾驶执照考试。D项正确。A项：诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。与题干不符，排除。B项：安置性测验的根本目的是分班、分组。在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，看看学生是否掌握了学习新内容所应具备的基础知识和基本技能。与题干不符，排除。C项：常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，反映了考生在群体中的地位。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】《学生伤害事故处理办法》第十条第一款指出，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应当依法承担相应的责任。案例中的小刚年满十一岁，应该对其造成小童受伤的行为承担主要责任。同时，依据《学生伤害事故处理办法》第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。由于小刚只有十一岁，其造成的责任应由其监护人承担赔偿责任。此外，《学生伤害事故处理办法》第九条规定因下列情形之一颉的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：其中第十款规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。题目中的老师课间出去接电话，对学生课间的争吵扭打行为没有及时制止，学校对事件应承担次要责任。故选B..【答案】C【解析】对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的过程就是再认。题干中，“在街上碰到了多年未见面的小学数学老师',说明客观事物已经出现在面前，且能够记得这个人是自己的数学老师，这一过程属于再认.C项正确。A项：识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程，具有选择性。与题干不符，排除。A项：保持台已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。它是记忆过程的第二个环节。与题干不符，排除。D项：对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》的规定学生的作品受到保护，教师随意采用侵犯了学生的著作权。故选.【答案】B【解析】在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即五种不同的课程形态：理想的课程、正式的课程、领悟或理解的课程、运作的课程、经验的课程。理想的课程，即由一些教育研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类；领悟或理解的课程，即任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；运作的课程，即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整；经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。故选.【答案】A【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。故选A..【答案】B【解析】形象思维是用人脑中的表象进行的思维。去一个地方规划路线，其实质就是利用头脑中有关的路线表象进行思维的过程。故选B。.【答案】A【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说，具体包括：（I）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；（2）社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度；（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。A项正确。B项：社会本位论认为从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。与题干不符，排除。C项：个人本位论认为从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。与题干不符，排除。D项：教育无目的论否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。教育无目的论的代表人物是杜威。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】加涅认为一个完整的学习过程是由八个阶段所组成的，分别是：（1）动机阶段；（2）了解阶段；（3）获得阶段；（4）保持阶段；（5）回忆阶段；（6）概括阶段；（7）操作阶段；（8）反馈阶段。其中，作业阶段也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来，因此，作业的好坏是学习效果的反映。教师在这一阶段要提供各种形式的作业，使学习者有机会表现他们的操作活动。D项正确。A项：回忆阶段也就是信息的检索阶段，这时，所学的东西能够作为一种活动表现出来。在这一阶段中，线索很重要，提供回忆的线索将会帮助人回忆起那些难以回忆起来的信息。因此，教师就要提供一些有利于记忆和回忆的线索，教会学生检索、回忆信息的方法和策略。与题干不符，排除。A项:反馈是学习的最后阶段，信息的反馈是强化的重要组成因素,强化在学习过程中之所以起作用，是因为学生在动机阶段形成的期望在反馈阶段得到了肯定。与题干不符，排除。C项：在了解阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。在知觉过程中，学习者会依据其动机和预期对信息进行选择，并把注意放在那些和自己的学习目标有关的刺激上。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，是班级管理的中心工作。故选B。.【答案】A【解析】中〃浮都有BD,西迁是高校。故选A。.【答案】A【解析】《教师法》1994年I月1日起施行。故选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】BCD【解析】所谓全面发展的教育是对包含各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育几个组成部分。其中德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用，在整个全面发展教育中起着保证方向和保持动力的作用。德育在学校工作中处于首要地位。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础，是实现其他各育的认识基础。美育在全面发展教育中起着动力作用。同时五育各有其相对独立性，各育不能互相代替。B、C、D三项正确.A项：体育在全面发展教育中为其他各育提供了物质基础。劳动技术教育可以起到综合德育、智育、体育、美育的作用。因此A项表述错误。与题干不符，排除。故选BCD。.【答案】ABCD【解析】把儿童观察学习的过程分成了四个阶段：（1）注意阶段；（2）保持阶段；（3）复现阶段；（4）动机阶段。故选ABCD..【答案】ABC【解析】教师倾听学生的想法，并尊重学生的意见，做到了民主平等。故选ABC..【答案】AB【解析】《义务教育法》规定，我国义务教育法的立法宗旨是为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。”故选AB。.【答案】ABC【解析】刘老师让没完成家庭作业的学生带着小板凳到教室外面补做，侵犯了学生的人格尊严权，不可取，A项当选。王老师对学生进行搜身和检直书包，侵犯了学生的人身自由权，不可取，B项当选。拆开查看学生纸条的做法侵犯了学生的隐私权，不可取。故选ABC。.【答案】AD【解析】学生学习过程的基本特点是间接经验与直接经验相结合，表现在：（1）学生以学习间接经验为主；（2）学生学习间接经验以直接经验为基础。故选AD。.【答案】BC【解析】教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。作为教师，应该善于利用突发的事件，例如下冰雹，把学生的注意力引导到课堂当中，并通过讲解冰雹等相关的知识，促进学生的学习兴趣。B、C两项正确。A、D两项：教师严肃批评分心的学生，组织学生考试，有可能会使学生产生逆反心理，从而更不易集中注意力。与题干不符，徘除。故选BC。.【答案】BC【解析】知觉依赖于感知的主体，即具体的、活生生的人，而不是孤立的眼睛、耳朵和鼻子。知觉者对事物的需要、兴趣和爱好，或对活动的预先准备状态和期待，他的一般知识经验，都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。人的知觉系统不仅要加工由外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息，这种加工叫自上而下的加工或概念驱动加工。题干中，提前在头脑中预设教授的人物形象，符合自上而下的加工或概念驱动加工。因此，B、C两项正确。A项拮抗是一种物质被另一种物质所阻抑的现象，两种以上物质混合后的总作用小于每种物质分开来的作用之和也称为拮抗作用。与题干不符，排除。D项：自下而上加工，也叫做数据驱动加工，由外部刺激开始和推动的加工过程。特征是信息流程从构成知觉基础的较小知觉单元到较大知觉单元，即从较彳氐水平的加工到较高水平的加工。与题干不符，排除。故选BC..【答案】ACD【解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。故选ACD。.【答案】BCD【解析】《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。故选BCD..【答案】ABCD【解析】反思性教学，是指教师以自己的教学活动为意诩寸象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。人之反思，古今皆有之，它是一种文明程度和个体成熟与理智的标志，古有"扪心自问…吾日三省吾身之言，今有反省”“检讨用T人贵有自知之明,.之说。教育不会没有缺陷和遗憾，教育永远是一门遗憾的艺术，遗憾是反思的结果，也是反思的开始。反思性教学既能让教学永远充满改革与创新色彩，也能让教学永远处于一种科学合理的理智状态之中，所以它便成为教师"学会教学"的重要方法之一。故选ABCD..【答案】ACD【解析】新的课程观认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”，教师是课程创造的主人.故选ACD..【答案】ABCD【解析】提升教师职业道德修养的方法具体如下：（1）加强理论学习；（2）勇于实践磨炼，增强情感体验；（3）努力做到“慎独”等。选项中通过加强对新入职教师，青年教师的指导是可海升教师职业道德素养。也可以通过邀请“最美教师”来校开展师德演讲；对在校教师定期开展法治教育，警示教育;将优秀教师事迹通过校园广播等形式展开宣传等方式让老师的职业道德素养得以提升。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】质的研究的不足有:无法精确描述群体现象；研究过程周期较长、耗时费力；难以检验研究的信度和效度，在结论和推论方面都有欠缺。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。加强教师道德修养的主要作用有以下四点：（1）对教师行为的引导作用。教师道德修养对教师的引导作用，主要体现在三个方面：一是引导教师自我修养的方向，如终身学习。二是引导教师正确评价自我，如自省自制。三是为教师提供进德修业的动力，如立德立功。（2）对教师群体的调节功能。教师职业道德对教师群体的调节作用，主要体现在三个方面：一是调节教师与职业的关系，如敬业爱岗。二是调节教师与学生的关系，如关爱学生.三是调节教师与其他社会成员的关系，如为人师表。（3）对教育对象的教育作用。教师职业道德对学生的教育功能主要表现在以下方面：一是教师个性对学生个性的奠基作用，如人格影响。二是师德对学生品德和学业的促进作用，如言传身教。三是教师的言谈举止对学生行为习惯养成的示范与修正作用，如以身作则、率先垂范。四是教师良好的心理素质对学生心理品质形成的完善作用，如耐心细致，乐观开朗，心态平和。（4）对社会文明的示范作用。教师职业道德的示范功能，是指教师职业道德内化到教师的思想之中便会时刻规范着教师的行为举止，并以人格化、形象化的方式对社会文明起到示范作用，成为社会各行业人员学习效仿的楷模，促进社会文明的进步发展。教师职业道德的这种示范功能，主要是通过对学生的培养和与家长、社会的交往而实现的。综合来看，B、C、D三项正确。A项：为干扰选项，排除。故选BCD。.【答案】ABC【解析】我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习类型分为：知识的学习、技能的学习和社会行为规范的学习。其中技能学习包括智力技能学习和动作技能学习。故选ABC。.【答案】ABC【解析】品德的结构包括道德知识、道德情感、道德意志和道德行为，即知情意行的统一。故选ABC..【答案】AB【解析】教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本彳王务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。故选AB..【答案】ABD【解析】常用的教学原则包括科学性与教育性相结合原则、理论联系实际教学原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则、量力性原则和因材施教教学原则。因此，ABD选项正确。A选项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。B选项，直观性教学原则指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。C选项，属于德育原则，不属于教学原则，排除。D选项，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。ffi^ABD..【答案】ABCD【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。A项正确。环境使遗传提供的发展可能性变成现实，但环境并不能决定人的发展，因为人对环境的反应是能动的。B项正确。主观能动性（实践活动）是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，是不可替代的。C项正确。学校教育在人的身心发展中起主导作用。D项正确。故选ABCD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】所谓国家课程，是由中央教育行政机构编制、审定、实施和评价的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程，