新课标英语教案案例

第第页新课标英语教案案例新课标英语教案案例1

一、教学设计学科名称

陕旅版学校英语六班级第八册Lesson1*i’anisabeautifulcity

二、班级状况，同学特点分析

六班级同学54人，同学步入六班级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌控不同的句型，加强了口语的练习，并掌控如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析

本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的预备活动。通过学习使同学乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。同学要掌控一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereareyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyoureadyforyourtrip?haveagoodtime.还有同学要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses(兵马俑),theGteatWall(长城),theBellTower(钟楼),theWestLake(西湖)。

四、教学目标

1、会说会用这些句子：

Whereareyougoing?I’mgoingto…(名胜古迹名称)Whowilltakeyouthere?

2、能听懂会说会用名胜古迹名称：QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBellTower;theGreatWall;theWeatLake.

3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’mgoingto…Iwill…

4、会说会用常用语：takeapictureof…bereadyforhaveagoodtime。

五、教学难点分析

(1)学习掌控重点短语和句子，并熟识对话。

(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容敏捷运用于实际的情境中。

六、教学课时：

一课时

七、教学过程

1、热身(Warmingup)

老师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。

A：Whatareyoudoingnow?

B:I’mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?

A:Iwanttobuyatrainticket,too.

B:Whereareyougoing?

A:I’mgoingtogotoSichuan.

B:Whowilltakeyouthere?

A:Mybrother.Whereareyougoing?

B:Beijing.I’llvisitmygrandparents.

A:Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosandhaveagoodtime.

B:Thankyou.Thesametoyou.

A:Goodbye.

B:Byebye.

2、新课展示(NewPresentation)

老师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。

⑴景点词汇教授。

老师让同学感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。老师用简约的句型描述一个景点，让同学们猜猜那是什么。

e.gIt’sveryfamousandgreat.

It’sin*i’an.

It’sabouttheQinDynasty.

从而引出秦始皇兵马俑，老师教授英文单词QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAndHorses.

TheBellTower钟楼

TheWestLake西湖

TheGreatWall长城教法从上。

老师可以在教授单词的过程中，引导同学说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。

ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.

It’sin*i’an.

It’sfamousandgreat.

ThisistheBellTower.

It’sin*i’an.

It’sfamousandbeautiful.

ThisistheWestLake.

It’sinHangzhou

It’sfamousandnice.

⑵语言点讲解并描述

①老师拿出一张照片，询问What’sthis?同学回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相takeapictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.e.gtakeapicturephotooftheBellTower

课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“肯定要”。Fore*ample，DotakesomepicturesofTheBellTowerwhenyouarein*i’an.

②bereadyforsth(为…做好预备)

例如：AreyoureadyforEnglishtest?

③haveagoodtime(玩得兴奋)还可以说haveanicewonderfultime.

⑶语法点讲解并描述

老师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：begoingtodosomethingwilldosomething

老师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。

Whereareyougoing?

I’mgoingtogotoBeijing.

Whowilltakeyouthere?

Myfatherwilltakemethere.

3、小结

本课重点学习了景点的名称，要求同学不但要娴熟掌控景点名词，并且能用简约的形容词来修饰。

4.听课本录音，学习课文。

Listentothedialogueandthenanswerthequestions.(播放录音)

A:WhatisRobingoingtodo?

B:Heisgoingtobuytheairticketto*i’an.

A:Whowilltakehimthere?

B:Hisparentswilltakehimthere.

A:Whichplaceisthemostfamousonein*i’an?

B:QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses

八、课堂练习

1、I’mgoingto*i’an.

I’lltakesomepicturesofQinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses.

2、I’mgoingtoShandong.

I’lltakesomepicturesofMountTain.

3、I’mgoingtoHangzhou.

I’lltakesomepicturesoftheWestLake.

九、作业安排

1、听音并背诵对话内容。

2、和他人进行对话练习。

3、预习下节课所学内容。

新课标英语教案案例2

【课题】Unit1Welcomebacktoschool!

【教学重点】学习字母D、E及相关单词，英语教案-Welcomebacktoschool第六课时。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具预备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片(A--E)

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请同学用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他同学猜一猜。

老师书空字母，让同学猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，同学开火车认读。

老师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。

老师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.留意学习egg/elephant一词时，当问同学What’sthis?强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.

出示Let’ssay部分的.课件，老师反复点击字母和单词，同学仿照跟读。还可请同学上台点击任一字母或单词，让同学体会学习的乐趣，学校英语教案《英语教案-Welcomebacktoschool第六课时》。

找伙伴

同学以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找伙伴。

出示Let’sdo部分动画。同学边看边尝试跟读，同时做动作。

小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出的小组并予以嘉奖。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

同学依据老师说的顺次，排列大小写字母AaBbCcDdEe。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，依据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

老师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子依据首字母把单词送回家。

新课标英语教案案例3

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习单词bus,ta*i,bike,jeep

【教学难点】短语“Lookout!”的理解和连读。

【教具预备】

1、老师预备教材配套的录音带。

2、老师预备Let’slearn部分的教学课件。

3、老师和同学都预备所学单词的玩具。

4、老师预备所学交通工具类单词卡片和图片。

5、同学按小组预备眼罩。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。让同学在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

(2)同学俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。

(3)游戏：

Simonsays

老师发出指令，同学执行指令。规章是：假如指令前有Simonsays,同学执行指令，否那么被罚下，如：

T:Simonsays,putapencil-bo*onyourdesk.。同学将铅笔放在书桌上。如老师只说：Putapencil-bo*onyourdesk.同学那么不做任何动作。指令语以介词为主。

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师画简笔画呈现新知

a、老师首先画两个圆形,问：Whatisit?同学回答：Itisabike.

b、用同样的方法涌现其它交通工具bus,jeep,ta*i。

(2)让同学看动画,学习Let’slearn部分的词汇。

(3)老师出示预备好的单词卡片，让同学逐个再次认读单词。

3、趣味操练(Practice)

(1)同学俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabike(…).

(2)游戏：Whereisit?

老师将玩具预备好，请一位同学面对黑板，然后将一个玩具如：ta*i放在某处如：inadesk，全班同学问：Whereistheta*i?让前面的同学猜在哪?

(3)四人一组，说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

将同学带到室外，让同学将自己预备好的文具或其它物品藏起来，大家自由查找，比一比，谁的寻宝最胜利。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的`位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

新课标英语教案案例4

教材分析

本节课要求同学学会谈论自己及家人伙伴的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对同学做了简约的调查，五班级同学对十二生肖有肯定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌控，能够在老师指令下参与一些活动，对直观生动的东西充斥爱好。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动同学学习的积极性。

1、了解熟识十二生肖动物的名称

2、能正确运用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位状况。

4、了解自己与家人伙伴的生肖属相，并树立喜爱动物，爱护动物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragonroosterrato*

句型：Whatisyouryear?Myyearistheyearofthe.

教学难点：重点句型的拓展

教具预备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是依据本年段同学学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，着重直观，形象，激发同学新奇心和爱好，以同学熟识的生活情境和阅历为基础，通过卡片、小组合作等活动让同学在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Step1师生问候，增进沟通，复习旧知。

Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇o*drogonroosterrat

2.复习12个序数词。

3.学习句型Theisthe.

4.小组合作，为12只动物排序。

设计意图

猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，仿照读音，形象记忆，并就问题进行思索。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺次读十二生肖。

2、听录音，并思索相关问题。

3.让同学分组对话，老师巡察。

4.同学回答所给问题。

5、知识拓展：Whatishis/heryear?看听,师生对话。

Myyearistheyearofthe_____

Whatisyouryear?

听音，看书，跟读

初识对话，再读对话，体会英语表达培育自主学习技能和合作意识。检验同学掌控对话和知识生成状况.

Step4

1.播放课件，看短文。

2.回答下列问题。

WhatisLiMing’syear?

WhatisJenny’syear?

WhatisDenny’syear?

分小组练习对话

Myyearistheyearofthe_____.Whatisyouryear?

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。

3.布置家庭作业

新课标英语教案案例5

教学目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,old,funny,kind;strict

2、能掌控句型：who’syour…?what’she/shelike?并能在详细的语境中运用;

3、培育同学喜爱、敬爱老师的情感。

教学重点

let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求同学能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点

如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。let’sstart部分在同学用书当中首次涌现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学需要进行运用，并援助同学熟识教材内容的改变。

教学预备

1、预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;

2、预备一些老师的照片或图片;

3、预备录音机及录音带。

教学方法

小组合作法、情景教学法

1、warm-up(热身)

(l)播放let’sstart下面歌谣的录音，让同学听歌谣猜单元话题，激发同学对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以运用四班级上册第三单元学过的句型：“ihaveanewfriend.he’stall.he’sstrong,

too.”并结合相关人物的图片，引导同学复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

t：hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou!

ss:nicetomeetyou!

(3)问同学几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：

t：hi，everyone!nicetoseeyouagain.whatgradeareyouinnow?

ss：we’reingrade5.

t：doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)?

ss：yes!

t：whatarewegoingtotalkaboutinunit1?guess!what’sthetopicofunit1?

2、presentation(新课呈现)

(l)出示let’sstart部分图片，介绍说：rabbithasmanynewteachersinherschool.

doyouhavenewteachers?引导同学依据情景图的提示描述新老师。然后说：“今日我们将学习怎样描述新老师。sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师?

(2)出示let’slearn部分的图片，向同学介绍说：theyaresarah’steachers.

describetheseteachers.引导同学结合预习部分回答出strong，tall，sho