社交语言艺术课件

社交语言艺术

成都信息工程学院文化艺术学院蓝鹰社交语言艺术

成都信息工程学院文化艺术学院蓝鹰逻辑案例有两个妇女来到所罗门王(公元前十世纪以色列国王)跟前。第一个妇女说：“求求您，陛下。我和这个妇人住在同一间屋子里。我分娩了。不过，在我生了儿子的第二天，她也生了个儿子。屋子里只有我们两个人，没有其他人。这个妇人的孩子在一天夜里被她自己压死了。她乘我熟睡时把我的孩子抱过去，把她那死孩子放回我的身边。早上我起来给孩子喂奶，发现孩子已经死了，我心痛极了。天亮时，我仔细地端详死去的孩子，原来并不是我自己生的那个呀？”第二个妇人立即抢过话头，说：“这话不对，我的儿子是活生生的，你的儿子是死了的。”逻辑案例有两个妇女来到所罗门王(公元前第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第一个妇人又说：“不，你的儿子才是死的，我的儿子是活的。”两个妇人就这样在所罗门王面前争论不休。智慧的所罗门王眉头一皱．计上心来，立即吩咐法官拿剑来，并对两个妇女说：“你们不要争吵了，把活着的孩子劈成两半，你们每人一半。”“饶怨我吧，陛下。把活着的孩子给她吧，可千万别劈死他！”第一个妇人连忙哀求道。但第二个妇人却说：“孩子将不归于你，也不归于我。劈就劈开吧。”于是，所罗门王说：“不要杀死婴儿，把活着的婴儿给第一个妇人，她是婴儿的真正的母亲！”请分析，所罗门王怎么知道婴儿是第一个妇人的？第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）推理:三段论大前提：所有的M（不）是P

小前提：甲是M结论：所以，甲（不）是P

大前提：所有的水生动物都不是用肺呼吸小前提：海豚是用肺呼吸的结论：所以，海豚不是鱼推理:三段论大前提：所有的M（不）是P第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

大前提：所有的母亲都不忍心让自己的孩子被劈死小前提：第一位妇女不忍心孩子被劈死结论：所以，第一位妇女是孩子真正的母亲第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）大前第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

第一节逻辑、思维、语言一、逻辑与语言“逻辑”（Logic）源于古希腊，含义是“谈话”、“解释”；“思维”、“理智”等。我国古代叫“名学”，一方面逻辑与语言未严格区别，一方面说明逻辑与语言的关系密切。“逻辑”是指人思维的规律。借助语言来感知抽象的思维。第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

二、思维与语言思维分逻辑思维和形象思维。在逻辑思维中，语言与思维直接相连。“语言的明确是由于思想的明确。”（威廉·李卜克内西）思维有思维内容与思维形式两个方面，语言也有语言内容与形式两个方面。逻辑与语言的关系错综复杂。第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）二逻辑案例:概念与语词老宋出差到上海，住在一家旅馆里。有一天半夜，他被一群打牌人的哄笑声惊醒。他善意地对打牌人说：“12点多了，你们休息吧！”“你睡你的，管我们不着。”一个打牌人说。“你们这样大声吵闹，影响别人休息。”老宋继续劝说。“影响别人，又不影响你。”“这是公共场所，应该注意点。”老宋还是耐心地劝说着。“这是公共场所，又不是你的家，要你管什么闲事？”打牌人吵闹得更加厉害了。你能不能根据上面的对话，指出打牌人的答话有什么逻辑错误吗？逻辑案例:概念与语词老宋出差到上海，住逻辑案例:概念的内涵与外延

……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，颈上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。请问：孔乙已认为“窃”不是“偷”的说法，在逻辑上有什么错误？逻辑案例:概念的内涵与外延……他不第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第二节逻辑知识与常见逻辑错误

一、正确判断判断是对于对象有所断定的思维形式。所谓断定就是指明对象具有或不具有某种属性。★

二、同一律同一律是关于思维准确性的规律，即在正确的思维过程中，所运用的同一概念必须保持同一个意义，不能偷换它的意义。（偷换概念）★第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第逻辑案例:判断

有人梦中到了阴府，看见一个官员在阎王跟前，自称生时为官清廉，所到之处，只饮一杯清水，无愧于鬼神。阎王笑了笑说：“设官是为了兴利除弊，如果不贪钱就是好官，那末在公堂中设一木偶，连水也不用喝，岂不更胜于你？”官员管道：“我虽无功，但总无过吧？”阎王又说：“你处处只求保全自己，对某狱某狱因避嫌疑而不言，对某事某事因怕麻烦而不办，岂不是负国负民？……无功就是有过呵！”此官员无言可答。官员的说法问题在哪儿?逻辑案例:判断有人梦中到了阴府，看见一逻辑案例:判断项某市曾召开了一次数千人参加的公判大会。大会对七个案件的十几个被告进行了判决。其中一件是市中级人民法院受理的抢劫杀人案的被告对区法院判决不服的二审判决。判决书的最后几句是这样的：“经审议，××区人民法院判决罪犯×××死刑，是罪有应得，完全正确的。……本院驳回上诉，维持原判。”参加公判大会的很多同志都感到这个判决书的司法文书有问题。后来，某刊物发表的一封读者来信指出：上述判决书存在着严重的逻辑错误。请问：上述判决书的逻辑错误表现在哪里？★逻辑案例:判断项某市曾召开了一次数千人逻辑案例:同一律

一天下午，老吴来到一家钥匙修配店。店里有四个人正在聊天。“师傅，配钥匙。”没有人回答。于是，老吴又喊了两遍。“配几把？”总算有一个女同志慢吞吞地站起来问老吴。“配两把。”“明天来取。”“请帮忙快一点，我们单位里急着要用。”“不行！”老吴只好指着店里贴着的“服务公约”说：“你们的‘服务公约’上不是写着‘立等可取’吗？”谁知这位女同志却对老吴说：“你站着等到明天取走，不就是立等可取吗！”钥匙修配店的这位女同志犯了什么逻辑错误？逻辑案例:同一律一天下午，老吴来到一逻辑案例:同一律

普罗塔哥拉是古希腊著名的诡辩学派的哲学家。有一次，他招收一个名叫爱瓦特尔的学生，传授讼诉和辩护的方法。当时，师生俩订了一个合同，合同上订明：爱瓦特尔的学费分两期交付，第一期学费在入学时交付，第二期学费可以在爱瓦特尔学成后当上律师、并第一次出庭胜诉后交付。爱瓦特尔很快地就学完了全部课程。于是，普罗塔哥拉就等着爱瓦特尔出庭，并取得胜诉来交付学费了。但是，怎料到爱瓦特尔根本不把合同放在心上，学成后一直不肯出庭替人家打官司。普罗搭哥拉决定向法庭起诉，他对爱瓦特尔说：“如果你在我们的案件中胜诉，你就应该按照合同规定条件交付学费，因为这是你第一次出庭，并取得胜诉；如果你败诉，那么就就必须依照法院的判决付给我学费。总之，不管你胜诉还是败诉，你都得付给我学费。”逻辑案例:同一律普罗塔哥拉逻辑案例:同一律

爱瓦特尔听罢之后，考虑了片刻，回答说：“老师，你错了。恰恰相反，如果你要同我打官司，我无论是胜诉，还是败诉，我都用不着付给你学费。因为如果我胜诉了，那末根据法院的判决，我当然不用付学费；如果我败诉了，那末我也用不着付学费，因为我们的合同订明我第一次出庭胜诉才付学费的呀？”请问，他俩的意见谁是谁非？为什么？逻辑案例:同一律爱瓦特尔听罢之后，考逻辑案例:同一律

在一电视谈话节目中，来宾双方就“机动车撞了白撞”展开话题。其中一方认为：在机动车与行人、非机动车的碰撞中，后者是弱势群体，因而不能“撞了白撞”。另一方认为：在实际生活中，行人或非机动车不一定都是弱势群体，相反，机动车驾驶员也可能是低收入阶层，如果没有责任也要赔偿，他们可能赔不起，也不合理。

请问：双方谁的观点违反了逻辑规律？逻辑案例:同一律在一电视谈话节目中，第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

三、不矛盾律矛盾律是关于思维一贯性的规律，即在同一时间、同一关系上，不能对同一对象作出不同断定。★

四、排中律排中律是关于思维明确性的规律，即在同一时间、同一关系上，对关于同一事物的两个相互矛盾的论断必须作出明确的选择，必须肯定其中一个。★

第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）案例:不矛盾律

一九一九年，英国著名的数学家和逻辑学家罗素曾经提出这样一个有趣的问题：“某村子里有个理发师，他规定，我只给那些不给自己刮胡子的人刮胡子。请问：这个理发师给不给自己刮胡子呢？”这个问题，就是数学史上著名的“罗素悖论”。你能分析得出这个悖论里所包含的逻辑矛盾吗？案例:不矛盾律一九一九年，英国著名案例:不矛盾律科学史上曾经有这样一个传说：—个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作。爱迪生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解—切物品。”爱迪生听罢之后，惊奇地说：“那么，你想用什么器皿放置这种万能溶液呢？它不是可以溶解—切物品吗？”年轻人哑口无言。请问，这个年轻人为什么会被爱迪生问得哑口无言？★案例:不矛盾律科学史上曾经有这样一案例：排中律

某厂新购进一台机床，上有“O·K230”标记，其他什么标记也没有。几个好奇的人围着机床想知道它是哪儿出产的。其中有人说是进口的，有人说是国产的，外号叫“万事通”的一个人仔细看了看那个标记后，一本正经地说：“你们都搞错了。这台机床是出口转内销的。”“万事通”的回答有问题吗？

案例：排中律某厂新购进一台机床，上有“O案例:排中律某大学法律系二年级的许多同学，要求在除夕之夜开个舞会。这在系里是没有先例的。团支部书记于华感到为难，只好去向系党总支请示。党总支书记老刘说，“对于开舞会，我们不提倡，也不禁止。”“不提倡，又不禁止，我可怎么办?”于华问道。“不提倡，就是不要经常开舞会，不要把开舞会作为活动的主要的、甚至是唯一的形式嘛！但是，开舞会怎么好禁止？偶尔开一、两次也是可以的，只要大家感情健康就行了。”听了老刘的答复，于华有点想不通。他想，对一个问题。既不肯定，又不否定，这是违反排中律的要求的，老刘的答复不正好犯了这种错误吗？请问，老刘的答复有问题吗？案例:排中律某大学法律系二年级的第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

第三节公关语言的逻辑功能一、预设功能预设是指在交际过程中双方共同接受的先决条件。这个先决条件也可称“共同背景”，或“无争议信息”。

预设功能的作用：

1.转化作用

2.导向作用

第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）案例:预设罗斯福在当美国总统之前，曾在海军任要职。一天，一位朋友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。于是，引出下面一段对话：“你能保密吗？”罗斯福压低声音问。“当然能。”“那么，”罗斯福笑着说：“我也能。”罗斯福的问话预设了“我跟你一样能坚持保密原则”。案例:预设罗斯福在当美国总统之前，第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

二、反驳功能反驳是逻辑论证的一种特殊形式。它是确定某一论证的论题虚假或其论证不能成立的思维过程。反驳有：直接反驳、间接反驳、演绎反驳、归纳反驳等

第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）案例：

大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽，口多微辞，又性好色，愿王勿与出入后宫。”王以登徒子之言问宋玉。玉曰：“体貌闲丽，受于天也；口多微辞，所学于师；也至于好色，臣无有也。”王曰：“子不好色，亦有说乎？有说则进，无说则退。”玉曰：“天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之丽者莫若臣东家之女。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤：眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。登徒子则不然。其妻蓬头挛耳，龃唇厉齿，旁行踽偻，又疥且痔。登徒子悦之，使有五子。王熟察之，谁为好色者矣？”案例：大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

三、“反逻辑功能”所谓“反逻辑”是指从表面上看有悖逻辑，或超乎寻常逻辑，但思维深层却是合乎逻辑的一种语言表达方法。岔道式幽默法否定式幽默法第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）案例：★在一次宴会上，美国著名作家海明威身旁坐着的一位富翁问海明威：“您能告诉我什么是最好的写作方式吗？”海明威说：“从左往右写。”★威尔逊任新泽西州州长时,一位议员死了.几分钟后,他接到一位政治家的电话:“州长，我希望代替那位议员的位置。”“好吧！如果殡仪馆同意的话，我本人是完全同意的。”案例：★在一次宴会上，美国著名作家海明威本章习题：

从前有一个县官要买金锭，店家遵嘱送来两锭，县官问：“这两只金锭要价多少？”店家答：“太爷要买，小人只按半价出售。”县官收下一只，还给店家一只。过了多时，他还不付帐，店家便说：“请太爷赏小人金锭价款。”县官说：“不是早已给你了吗?”店家莫明其妙地说：“小人从没拿到啊！”县官大怒，拍桌子说：“大胆刁民，本官要你两只金锭，你说只收半价，我已把一只还给了你，就折合那一半的价钱。本官何曾亏了你？”请问：县官违反了什么逻辑规律？请反驳！本章习题：从前有一个县官要买金锭，店家遵社交语言艺术

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成都信息工程学院文化艺术学院蓝鹰逻辑案例有两个妇女来到所罗门王(公元前十世纪以色列国王)跟前。第一个妇女说：“求求您，陛下。我和这个妇人住在同一间屋子里。我分娩了。不过，在我生了儿子的第二天，她也生了个儿子。屋子里只有我们两个人，没有其他人。这个妇人的孩子在一天夜里被她自己压死了。她乘我熟睡时把我的孩子抱过去，把她那死孩子放回我的身边。早上我起来给孩子喂奶，发现孩子已经死了，我心痛极了。天亮时，我仔细地端详死去的孩子，原来并不是我自己生的那个呀？”第二个妇人立即抢过话头，说：“这话不对，我的儿子是活生生的，你的儿子是死了的。”逻辑案例有两个妇女来到所罗门王(公元前第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第一个妇人又说：“不，你的儿子才是死的，我的儿子是活的。”两个妇人就这样在所罗门王面前争论不休。智慧的所罗门王眉头一皱．计上心来，立即吩咐法官拿剑来，并对两个妇女说：“你们不要争吵了，把活着的孩子劈成两半，你们每人一半。”“饶怨我吧，陛下。把活着的孩子给她吧，可千万别劈死他！”第一个妇人连忙哀求道。但第二个妇人却说：“孩子将不归于你，也不归于我。劈就劈开吧。”于是，所罗门王说：“不要杀死婴儿，把活着的婴儿给第一个妇人，她是婴儿的真正的母亲！”请分析，所罗门王怎么知道婴儿是第一个妇人的？第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）推理:三段论大前提：所有的M（不）是P

小前提：甲是M结论：所以，甲（不）是P

大前提：所有的水生动物都不是用肺呼吸小前提：海豚是用肺呼吸的结论：所以，海豚不是鱼推理:三段论大前提：所有的M（不）是P第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

大前提：所有的母亲都不忍心让自己的孩子被劈死小前提：第一位妇女不忍心孩子被劈死结论：所以，第一位妇女是孩子真正的母亲第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）大前第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

第一节逻辑、思维、语言一、逻辑与语言“逻辑”（Logic）源于古希腊，含义是“谈话”、“解释”；“思维”、“理智”等。我国古代叫“名学”，一方面逻辑与语言未严格区别，一方面说明逻辑与语言的关系密切。“逻辑”是指人思维的规律。借助语言来感知抽象的思维。第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

二、思维与语言思维分逻辑思维和形象思维。在逻辑思维中，语言与思维直接相连。“语言的明确是由于思想的明确。”（威廉·李卜克内西）思维有思维内容与思维形式两个方面，语言也有语言内容与形式两个方面。逻辑与语言的关系错综复杂。第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）二逻辑案例:概念与语词老宋出差到上海，住在一家旅馆里。有一天半夜，他被一群打牌人的哄笑声惊醒。他善意地对打牌人说：“12点多了，你们休息吧！”“你睡你的，管我们不着。”一个打牌人说。“你们这样大声吵闹，影响别人休息。”老宋继续劝说。“影响别人，又不影响你。”“这是公共场所，应该注意点。”老宋还是耐心地劝说着。“这是公共场所，又不是你的家，要你管什么闲事？”打牌人吵闹得更加厉害了。你能不能根据上面的对话，指出打牌人的答话有什么逻辑错误吗？逻辑案例:概念与语词老宋出差到上海，住逻辑案例:概念的内涵与外延

……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，颈上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。请问：孔乙已认为“窃”不是“偷”的说法，在逻辑上有什么错误？逻辑案例:概念的内涵与外延……他不第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第二节逻辑知识与常见逻辑错误

一、正确判断判断是对于对象有所断定的思维形式。所谓断定就是指明对象具有或不具有某种属性。★

二、同一律同一律是关于思维准确性的规律，即在正确的思维过程中，所运用的同一概念必须保持同一个意义，不能偷换它的意义。（偷换概念）★第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）第逻辑案例:判断

有人梦中到了阴府，看见一个官员在阎王跟前，自称生时为官清廉，所到之处，只饮一杯清水，无愧于鬼神。阎王笑了笑说：“设官是为了兴利除弊，如果不贪钱就是好官，那末在公堂中设一木偶，连水也不用喝，岂不更胜于你？”官员管道：“我虽无功，但总无过吧？”阎王又说：“你处处只求保全自己，对某狱某狱因避嫌疑而不言，对某事某事因怕麻烦而不办，岂不是负国负民？……无功就是有过呵！”此官员无言可答。官员的说法问题在哪儿?逻辑案例:判断有人梦中到了阴府，看见一逻辑案例:判断项某市曾召开了一次数千人参加的公判大会。大会对七个案件的十几个被告进行了判决。其中一件是市中级人民法院受理的抢劫杀人案的被告对区法院判决不服的二审判决。判决书的最后几句是这样的：“经审议，××区人民法院判决罪犯×××死刑，是罪有应得，完全正确的。……本院驳回上诉，维持原判。”参加公判大会的很多同志都感到这个判决书的司法文书有问题。后来，某刊物发表的一封读者来信指出：上述判决书存在着严重的逻辑错误。请问：上述判决书的逻辑错误表现在哪里？★逻辑案例:判断项某市曾召开了一次数千人逻辑案例:同一律

一天下午，老吴来到一家钥匙修配店。店里有四个人正在聊天。“师傅，配钥匙。”没有人回答。于是，老吴又喊了两遍。“配几把？”总算有一个女同志慢吞吞地站起来问老吴。“配两把。”“明天来取。”“请帮忙快一点，我们单位里急着要用。”“不行！”老吴只好指着店里贴着的“服务公约”说：“你们的‘服务公约’上不是写着‘立等可取’吗？”谁知这位女同志却对老吴说：“你站着等到明天取走，不就是立等可取吗！”钥匙修配店的这位女同志犯了什么逻辑错误？逻辑案例:同一律一天下午，老吴来到一逻辑案例:同一律

普罗塔哥拉是古希腊著名的诡辩学派的哲学家。有一次，他招收一个名叫爱瓦特尔的学生，传授讼诉和辩护的方法。当时，师生俩订了一个合同，合同上订明：爱瓦特尔的学费分两期交付，第一期学费在入学时交付，第二期学费可以在爱瓦特尔学成后当上律师、并第一次出庭胜诉后交付。爱瓦特尔很快地就学完了全部课程。于是，普罗塔哥拉就等着爱瓦特尔出庭，并取得胜诉来交付学费了。但是，怎料到爱瓦特尔根本不把合同放在心上，学成后一直不肯出庭替人家打官司。普罗搭哥拉决定向法庭起诉，他对爱瓦特尔说：“如果你在我们的案件中胜诉，你就应该按照合同规定条件交付学费，因为这是你第一次出庭，并取得胜诉；如果你败诉，那么就就必须依照法院的判决付给我学费。总之，不管你胜诉还是败诉，你都得付给我学费。”逻辑案例:同一律普罗塔哥拉逻辑案例:同一律

爱瓦特尔听罢之后，考虑了片刻，回答说：“老师，你错了。恰恰相反，如果你要同我打官司，我无论是胜诉，还是败诉，我都用不着付给你学费。因为如果我胜诉了，那末根据法院的判决，我当然不用付学费；如果我败诉了，那末我也用不着付学费，因为我们的合同订明我第一次出庭胜诉才付学费的呀？”请问，他俩的意见谁是谁非？为什么？逻辑案例:同一律爱瓦特尔听罢之后，考逻辑案例:同一律

在一电视谈话节目中，来宾双方就“机动车撞了白撞”展开话题。其中一方认为：在机动车与行人、非机动车的碰撞中，后者是弱势群体，因而不能“撞了白撞”。另一方认为：在实际生活中，行人或非机动车不一定都是弱势群体，相反，机动车驾驶员也可能是低收入阶层，如果没有责任也要赔偿，他们可能赔不起，也不合理。

请问：双方谁的观点违反了逻辑规律？逻辑案例:同一律在一电视谈话节目中，第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

三、不矛盾律矛盾律是关于思维一贯性的规律，即在同一时间、同一关系上，不能对同一对象作出不同断定。★

四、排中律排中律是关于思维明确性的规律，即在同一时间、同一关系上，对关于同一事物的两个相互矛盾的论断必须作出明确的选择，必须肯定其中一个。★

第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）案例:不矛盾律

一九一九年，英国著名的数学家和逻辑学家罗素曾经提出这样一个有趣的问题：“某村子里有个理发师，他规定，我只给那些不给自己刮胡子的人刮胡子。请问：这个理发师给不给自己刮胡子呢？”这个问题，就是数学史上著名的“罗素悖论”。你能分析得出这个悖论里所包含的逻辑矛盾吗？案例:不矛盾律一九一九年，英国著名案例:不矛盾律科学史上曾经有这样一个传说：—个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作。爱迪生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解—切物品。”爱迪生听罢之后，惊奇地说：“那么，你想用什么器皿放置这种万能溶液呢？它不是可以溶解—切物品吗？”年轻人哑口无言。请问，这个年轻人为什么会被爱迪生问得哑口无言？★案例:不矛盾律科学史上曾经有这样一案例：排中律

某厂新购进一台机床，上有“O·K230”标记，其他什么标记也没有。几个好奇的人围着机床想知道它是哪儿出产的。其中有人说是进口的，有人说是国产的，外号叫“万事通”的一个人仔细看了看那个标记后，一本正经地说：“你们都搞错了。这台机床是出口转内销的。”“万事通”的回答有问题吗？

案例：排中律某厂新购进一台机床，上有“O案例:排中律某大学法律系二年级的许多同学，要求在除夕之夜开个舞会。这在系里是没有先例的。团支部书记于华感到为难，只好去向系党总支请示。党总支书记老刘说，“对于开舞会，我们不提倡，也不禁止。”“不提倡，又不禁止，我可怎么办?”于华问道。“不提倡，就是不要经常开舞会，不要把开舞会作为活动的主要的、甚至是唯一的形式嘛！但是，开舞会怎么好禁止？偶尔开一、两次也是可以的，只要大家感情健康就行了。”听了老刘的答复，于华有点想不通。他想，对一个问题。既不肯定，又不否定，这是违反排中律的要求的，老刘的答复不正好犯了这种错误吗？请问，老刘的答复有问题吗？案例:排中律某大学法律系二年级的第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）

第三节公关语言的逻辑功能一、预设功能预设是指在交际过程中双方共同接受的先决条件。这个先决条件也可称“共同背景”，或“无争议信息”。

预设功能的作用：

1.转化作用

2.导向作用

第三章合乎逻辑轨迹（逻辑学基础）案例:预设