关于教研工作计划汇总5篇

第页关于教研工作计划汇总5篇教研工作安排篇1

一、指导思想

依据园务工作安排的要求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以先进的教化理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的教化技能。加强课题探讨，凸现我园的特色教化。本学期教研工作主要有以下几点：

二、教研重点

1、加强理论学习，提高老师理论水平

老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。详细如下：

(1)主动借阅幼教刊物，学习新的教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及授课水平。

(2)进一步学习《幼儿园教化指导纲要》，对《纲要》进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教化

2、注意业务培育，提高保教质量

每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有：

(1)每周由年级组长组织本级老师共同探讨制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

(2)观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。

(4)开展评比活动，适时开展两操评比、教化随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教化热忱，努力营造我园良好的教化氛围。

(5)实行随机查课，“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量。(每周4——5节)课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价(记分——作为月考依据)

3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

(1)建立教研活动轮值制。轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。

(2)研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有：

a、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深化开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互探讨，找出解决方法，并适时做好资料积累(备查)，避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体老师共同探讨开放日的实施安排、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。

4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设

师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教化能否顺当开展的重要环节。本学期依据上级指示，针对我园实际状况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有安排做好师资建设作。

(1)接着加强老师基本功训练。主要是绘画(每月两次字画展示)、舞蹈、音乐、手工制作、计算机网络学问学习、课件制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。

(2)不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。

(3)开展老师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。

(4)每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿视察日记。月末仔细拟订月安排(每月28日前交)

5、加强课题探讨，凸现我园的特色教化。

(1)接着加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素养的发展。

(3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教化等(每天早上7：40分由四名礼仪宝宝站在幼儿园门口一直园幼儿及家长问好)

(4特色班将接着开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智

6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。

(1)有安排的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。

(2)通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。

(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

三、各月工作支配：

略。

教研工作安排篇2

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声了，回顾本学期的教研教改工作，总体感觉还是很顺当的，虽然本组老师这学期手头上的工作都很重，尤其是几个物理学老师，每个人都是超负荷的工作量，但他们对教研组的工作是很支持也是主动参加地参加的。本学期以来由于学校要求教研活动时间固定，每位组员必需主动参加，不得迟到或早退，且要求保质量，所以我们每位组员也都能重视到教研工作的重要性与必要性，每周三早上的第一二节课每位组员都能准时到位，且都带着肯定的任务而来的，作为教研组长的我，每次教研组会议之前的两天时间内我都作了很仔细的打算，结合我组近期的工作实际拟定肯定的教研问题与方向。总而言之，我们必需保证每次的教研组会议时必需让我们的每位组员要有所得。

一、仔细对待，绝不走过场搞形式

本学期初的第一次教研组工作会议上我就明确提出：每次的教研组工作会议，除了保证正常的工作时间外，更重要的是保证我们的质量，为此，我们以我组的探讨课题为议题绽开全方位的探讨，我们必需做到：

(一)、要加强理论学习让理念来指导的教化教学工作;

(二)、在理论学习的基础上并结合我们理化组的教化教学实际开展实际有用的探讨，并将我们的探讨成果进行详细的教学教学尝试。绝不能走过场，每次我们的教研组活动必需定一个中心的议题，然后每位老师必需参加探讨，并结合我们在教学工作出现的问题可以拿出来一起探讨，寻求最好的解决的方式与渠道，在此期间，不允许老师玩手机，闲谈尽可能少说，若在详细问题探讨完毕后，每个备课组可以进行集体备课，但要保证两节课每个人都有事做，有实事可做，不搞形式。

二、进一步落实教研组长、备课组长的职责

备课组长往往更是一个学科的中坚力气，备课组长要主动发挥引领作用，要引导本备课组老师从各个教学常规入手，加强集体备课，做好课前的全部的打算工作，尤其是我们这两个学科的特点，上课前还有试验要去打算，为此除了由试验员为我们打算好的教学试验仪器外，我们每位老师还必需检查课中所要用到的仪器是否打算到位，所用的东西是否确保能用，对于一些试验现象不是很明显能否探计出更好的试验方案等，对于教学常规要求，备课组长必需与教研组长协作指导一些相对年轻的老师如何去搞好教学设计，如何去进行老师反思，如何去出一份高质量的试卷，本节课的三维目标如何界定，重难如何去把握如何去突破等，这些说起来或许真的不难但要真正做到并不是那么简洁，有些工作多年的老老师还不能将这些工作做好，更何况是一些教学阅历并不是很丰富的老师。

三、精诚合作共同进步

我们组的老师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组多年来的光荣传统，同志们之间的团结协作的精神是是我组的工作宗旨。尤其是对于我们理化这些学科由于学科的特点，试验教学是我们的一个重要的教学手段，但试验教学有很多时候是须要同组老师之间的相互协作才能更好地完成的，所以在平常的教学工作中，我组老师之间的那种互帮互助会体现得更好。尤其是在公开示教活动的听评课中，往往出现一人上课、全组出动，个个都是好帮手。我组老师在平常的教学工作中能很好地做到精诚合作，为的是一个共同的目标那就是真正去提高我们的教学质量，力争在大型考试中甚至是中考中能考出我们理化组的优势，所以在平常的教学教研过程中大家都本着相互帮助共同进步的原则，基本上老师是试题共享，有什么好的点子都是拿出来共同共享。每完成一章的教学任务我们都会由三个老师自己去精选试题，然后利用教研组会时集中进行探讨，从三份试题中进行选择有代表性的能与近两年来的考试说明最贴近的试题，只有完全定稿后再去打印。这样一来我们精选的试题目的质量就有了保障，针对性较强，同时在此过程中，不但能在肯定程度上提升了老师的素养，同时也更加使同科老师之间的关系更融洽了，大家更懂得如何去珍惜彼此之间的感情。

四、以公开课为教研平台，提高教研实效

在平常的教研过程中，我们或许都是纸上谈兵，说得好不如做得好，为此我组充分发挥公开课这个教研的平台作用，让更多更好的课堂教学实况展示在我们的面前，本学期我组自己确定让组内的老师更多地去尽展示自己，以公开课或同题异构的方式不断地磨课，以达到能出精品课之目的。本学期我组共有五位老师上了公开课，虽然次数不多，但每节课课前的老师都作了很仔细的打算，例如吴建春老师为了上《碱的性质的探究》，为了上好这节课我组的三位化学老师花了不少时间去探讨如何才能达到我们的好课的标准。结果证明她的这李课真的很不错，学生收获许多，这对于在中考前的总复习课起到了一个好的借鉴作用。张新华老师的《物质的溶解度》，对于溶解度的理解是很多学生都不能理解的，难度较大，这是我们以往每届学生都是这么认为的，同时对于溶解度的考试中考的分值大约是3-4分，或许只是这几分在中考时往往影响学生的一个等级，为此我们三位也做了很仔细的沟通后最终由张新华老师来上，张老师充分利用了FLASH动画模拟物质溶解度曲线的形成，给学生一个特别直观的相识，这节课得到了全组老师的一样好评。在今年的校际公开周中，我组有四位老师(物理两个，分别是黄承洪与施能沃)，化学组两个老师，分别是张新华和吴建春主动进行了同组的同题异构教学，给前来听课的老师一个好的研讨话题，得到了听课老师的高度好评。

五、仔细做好其次课堂活动丰富学生的其次课堂

本学期我们理化组在全组老师的共同努力与主动的协作下，我们组联合生物科胜利举办了第九届春盛杯理化生学问竞赛，得到了赞助方的高度评价。

六、仔细做好课题探讨，并做好收集整理及探讨成果推广方案

本学期我们接着做好课题探讨工作，并做好课题探讨的收集与整理工作，得到了教研室杨建清老师的充分确定，下一步就是我们如何将我们的探讨成果依照我们的推广方案进行进一步推广应用。

教研工作安排篇3

在上学年里通过组内各位老师的同心协力、共同奋斗，我们团队较好地完成了学校布置的各项任务。在这个充溢希望的新学期里，我们二年级数学教研团队的成员有所变动，但我想我们也肯定能团结一心，一如既往的做好各项工作，争取成为优秀团队。现将本学期的教研团队工作安排如下：

一、指导思想

本学期我们教研组将以课程改革为核心，以课题探讨为载体，以学生全面发展、老师业务实力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、提高教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。本期的教研主题为：抓好教案的复备、课堂教学的精上、课后辅导的仔细工作。

二、工作重点：

1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。

2、依据二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学安排。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础学问，培育学生的创新精神。

3、严格根据学校教学工作中“五仔细”的要求，加大备精品课的`力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习实力。

4、充分发挥教研组功能，开展沟通心得活动，互学互助。

5、结合学校开展的全员赛课活动，组织队员主动参与，争取取得好成果。

6、结合二年级数学的教学考核目标，努力工作争取达到目标。再次探讨再次二次安排方案，学习教学安排、教研安排和培优辅差安排。

7、本期的教研活动主要探讨课堂教学，从原来的教材探讨过渡到课堂的探讨上。

8、加强团队建设，努力争创优秀团队。

三、教研措施

1、仔细学习课程标准，探讨新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。

2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课探讨为重点，以课例探讨为核心。在假期内完成好电子教案。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。本期上教研课4节，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。每月组员听本组老师的课2节，组长听课4节。

4、开展多样化教研活动，本期开展六次教研组活动外，还可多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。

5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。

6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。

7、仔细学习优秀教研组评比方案，严格根据上面的内容去做，争取获得“优秀教研组”的称号。激励老师主动向学校网站和各级刊物投稿。

8、收集好教研组的各类资料，做好考勤登记。

四、本期教研活动支配如下：

第一次教研活动

活动时间：20xx.8.28

活动地点：**小学

参与人员：*****

活动主题：

对这学期的前半学期的教案进行学习，研讨本学期的教研活动开展的内容。

活动程序：

1、介绍本次教研活动的内容。

2、郭艳红组织大家学习1—3单元的教材、教案，在学习的过程中，对一些重点、难点的问题进行探讨，找出解决的方法。

3、学习完后请老师再次提出自己的一些疑问，大家共同协商解决。

4、研讨本学期的教研活动开展的内容。

本学期共开展6次教研活动，两次对本册教材教案进行分析，其余4次每位老师上一堂研讨课。

研讨课的内容支配：

乘加p18页例三执教老师：

角的初步相识执教老师：

用厘米作单位量长度执教老师：

倍的相识执教老师：

在每次教研活动中再次对教学中出现的问题进行研讨。

5、布置下次活动的打算工作。

教研工作安排篇4

本学期，我们大班教研组以园务精神为指导，结合上海市优秀教研组评价指标，通过观摩半日活动组织与实践定期研讨课题和沟通教化教学案例阅历等形式,引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索、梳理和积累教化阅历，从而提高老师的教化教学水平，推动教研组整体的教研水平。下面将从以下几方面进行总结：

一、常规建设：

通过实践观摩、反思、研讨等形式，增加老师如何有效组织和开展各环节的意识，从而提高不同层次老师组织半日活动的时效性。

1、活学活用，不断提高不同层面老师的专业化素养

作为幼儿老师应当是全能无所不会。由于我们组大部分老师是非师范类专业，老师们在技能技巧方面有肯定的落差，因此，我们围绕每月主题内容在月头制定相应的活动内容（美术、音乐等），接着采纳一对一的互助形式，针对实力弱的年轻老师，以级组骨干力气手把手地教她。例如：凤凤和YY老师比较年轻，弹唱技能较薄弱。期初时，两位老师连歌曲都不能完整的弹下来。于是我们就请骨干老师带教她们，我们首先制定每周五为固定时间，从了解歌曲的性质，到指导老师弹，她们唱，最终在熟识曲调的基础上，让她们去练习。当她们给指导老师看过后，满足了才让她们带到自己的实践课中。这次，当顾老师表扬风风时，她像孩子一样笑得可甜啦！为了让年轻老师学以致用，我们遵循“陶行知先生”的理念“活学活用”。因此，每班两位老师做到每周轮换一次开展技能技巧的实践活动。此外，我们还开展听评活动，在这过程中，既增加老师的执教实力，又帮助老师提升反思实力。可见，团队合力能使大家取长补短，共同学习，共同提高。

2、理论联系实际，了解大班幼儿特点

为了提高老师的自身素养，我们组织老师进行了《课程指南》的理论学习，在学习的过程中，我们针对大班孩子的年龄特点，依据生活、学习、运动和嬉戏四大课程，组织老师进行互动式的学习。如：学习中哪些内容和要求是针对大班孩子的，哪些运动的材料和玩法是

适合大班孩子的。在大家探讨商议下，最终达成一样的内容作为大班孩子必需要达到的。此外，为了让理论的学问融入于自身的教化实践中，每周建议老师们自主学习后写一篇自我反思，从而提高自身的修养。

此外，组长还深化走进班级进行实地观摩半日活动，针对每位老师的实际状况和现状进行了分析和指导，同时对于级组老师的优势状况进行了确定，对于困惑进行了指导，对于不足提出了建议，让每位老师都能了解自我，更好的进行幼教工作。

从中可见，有了团队的合力，理论的学习和实践的评价，才能让老师们了解大班的特点，了解自身在半日活动中的问题，进行不断修改和调整

二、教研管理

目标：加强教研专题的实践和探讨，做好专题的过程管理，立足“实”、追求“真”、发展“研”，不断提高老师的反思和梳理实力。

1、商讨区域，设置层次

每当新主题即将开展前，我们就利用教研组的时间，聚在一起，大家针对自己班级将要投放的区域内容和材料的层次性进行沟通和沟通。例如：主题《我是中国人》中有一个区角活动：去旅游。在介绍这个区域时，老师只投放景点卡片、名称及门票让孩子通过对门票上数字的相加，去找相应的旅游景点进行游玩。听完介绍后，老师们纷纷提出自己的观点，给大一班的老师们提出了许多建设性的珍贵看法。接着，在老师们的建议下，大一班两位老师的实践操作下，孩子个别化的操作得到了很好的效果。

2、组织研讨，梳理阅历

教研组长组织大家研讨，能有效发挥老师探讨共同体的作用，可以使执教者在执教过程中遇到的困难以及自己不知旁观者清等问题都须要运用集体才智才能解决。例如：大二班的区域嬉戏：《破译电话号码》，当时自己班的两位老师依据自己班孩子的状况把材料分层了三个层次：（即第一层：点数加减运算，以箭头表示依次方向；第

二层：十以内加减法第三层：十以内混合加减法（连加或连减），在大家相互沟通的过程中，我们建议性把难易分成四层，第一层圆点的加或减，其次次两个数加法（加法比减法简洁），第三层两个数的加或减，第四层混合加减。每道题目都用格子圈起来，第一其次层的题目分别标上序号，便于幼儿相识箭头。2、把板做大，题卡与景点连在一起，下面留白，让孩子们操作完题目后把答题卡贴在板上，便于幼儿操作、检验。3、制作电话查询本，便于幼儿操作后比对、检验。最终，我们共同梳理出了三个阅历：1、依据不同孩子的爱好点与认知实力材料投放体现层次性与刚好的调整性。2、材料投放的层次性：可从孩子的阅历、材料的操作上进行思索，同时可运用示意性的符号提示孩子。内容要同一层面的，围绕本区角的目标进行。（心中有大目标，操作小目标有层次）3、材料投放要具有规范性和可操作性。让孩子一目了然便于自己和同伴进行验证。

可见，老师通过研讨、观摩与评析活动使每位老师受益。在“一课三研”活动中，让大家形成了一个共同学习与探讨的集体，同时不断地通过阶段性的总结与反思，削减了年轻老师教化的盲目性，增加了有效性。帮助老师更好地运用新教材和理解了教材教化思想。

三、师德管理

为了能保障孩子的平安和服务于孩子和家长，园长李老师为每班配备了二位老师和一位生活老师。由于生活老师以前老师和孩子都称为叫“阿姨”，现在为了能让孩子们和家长了解她们的辛苦，能敬重她们，我们请孩子、家长一起叫她们“老师”可见，师德教化已渐渐的延长到我们的孩子身上。同时，我们每班还依据自己班级的状况，与生活老师共同商议制定了一些一日活动中所进行的事项。当生活老师有困难时，大家一起来帮忙。例如:大三班的生活老师病了，她们班的黄老师和徐老师挑起了生活老师的工作，此时，大二班和大一班的生活老师以及其他老师也都共同来帮助她们，让她们感受到大家庭的暖和。同时，老师们通过一篇篇的案例树立了师德演讲稿，进行朗诵。可见，师德恒久在老师们的心中。

四、实践与反思

“反思实践”是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改进教化工作，我们的探讨是为了教化的探讨，详细来说，老师进行“反思实践”是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们组的6位老师围绕家教案例、教学阅历案例等方面撰写了具有肯定质量的文章纷纷向市、区征文活动中心投稿，都获得了不同的等第奖。同时，骨干老师颜老师和晶晶老师能勇于担当儿歌教学活动供大家梳理《阅读与儿歌的融》的阅历。可见，组员都特别注意对自身教化行为的实践与反思。

由此得出结论：反思实践实践的改进进步的反思就